家校合作用愛(ài)和寬容喚回迷途的羔羊

曾勇

摘 要班主任工作在今天的教育工作中是重中之重，本文從班主任工作的實(shí)際出發(fā)，從愛(ài)和寬容的角度探討了班主任工作中的對(duì)學(xué)生的人生引導(dǎo)以及家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義。

關(guān)鍵詞家校合作；愛(ài)；選擇性遺忘

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0051-01

班主任在學(xué)生人生中非常重要，很多時(shí)候班主任的行為可能會(huì)影響學(xué)生的一生。在班主任工作中，我見(jiàn)過(guò)很多的各種各樣的有性格的學(xué)生，對(duì)待我的學(xué)生我嘗試運(yùn)用過(guò)各種各樣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過(guò)很多教育專家的成功的經(jīng)驗(yàn)或理論。

但總結(jié)我19年的教學(xué)經(jīng)歷，尤其是幾年班主任工作中的經(jīng)歷，在對(duì)待一些特殊的學(xué)生的時(shí)候我比較推崇“家校合作”“愛(ài)與寬容”。

一、愛(ài)，教育的基礎(chǔ)。不管多特殊的學(xué)生，我們都要用實(shí)實(shí)在在的愛(ài)去引導(dǎo)，以愛(ài)的名義關(guān)注學(xué)生的家庭教育。

2006年秋，我第一次擔(dān)任706班的班主任，班上有一名很特殊的學(xué)生。記得第一次注意到她的時(shí)候是進(jìn)校軍訓(xùn)的第二天，當(dāng)時(shí)那么熱的天，我發(fā)現(xiàn)她第二天穿的衣服還是昨天軍訓(xùn)的衣服。我以為她家庭條件不好，我就聊天一樣的問(wèn)了問(wèn)她媽媽爸爸是做什么的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她父母都是單位的領(lǐng)導(dǎo)，只不過(guò)太忙了，沒(méi)有時(shí)間管她，外婆在帶著她。她在我們班級(jí)里非常有號(hào)召力，很有點(diǎn)霸氣，有的學(xué)生不怕我們幾個(gè)老師但是比較怕她。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她有很多壞毛病，不喜歡別人批評(píng)她、自以為是、對(duì)別人很粗暴等，尤其是和校外人員來(lái)往很多，交友很廣。

當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)老師評(píng)價(jià)她很有能力。我們也給予了她更多的關(guān)注，讓她當(dāng)班干部，給她很多的管理機(jī)會(huì)，教給她管理的方法，指出她在管理中對(duì)別人的不當(dāng)?shù)牡胤健Ｆ吣昙?jí)，在老師們的關(guān)注下她表現(xiàn)很不錯(cuò)，成績(jī)也名列前茅。

七年級(jí)結(jié)束的那個(gè)暑假，我專門給她家長(zhǎng)提出要求，要他們暑假把她看好，不要讓她和校外人員多接觸，結(jié)果他們太忙，孩子暑假玩瘋了，甚至和校外人員出現(xiàn)了早戀！八年級(jí)一開(kāi)學(xué)，她就出現(xiàn)了連續(xù)曠課。

現(xiàn)在反思來(lái)看，對(duì)待特殊學(xué)生，在她人生的每個(gè)節(jié)點(diǎn)我們都應(yīng)該給她更多的幫助，有時(shí)甚至應(yīng)該給家長(zhǎng)更明確的指令。有時(shí)候家長(zhǎng)需要明確的要求，甚至要監(jiān)督家長(zhǎng)按要求的執(zhí)行情況。我們常講“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，以“愛(ài)”的名義，我們要做到關(guān)注特殊學(xué)生，關(guān)注特殊學(xué)生的家庭教育。

二、寬容（選擇性遺忘），可能在不經(jīng)意間改變孩子的一生。

八年級(jí)一開(kāi)學(xué)，面對(duì)她的變化，我和她家長(zhǎng)都心急如焚。幸好她家長(zhǎng)還很有威信，她爸爸直接給她下了命令，如果再被老師或他發(fā)現(xiàn)曠課，就把她送去行走學(xué)校。我多次給她做工作，了解班上哪些和她關(guān)系好的，學(xué)習(xí)上她很佩服的，她希望哪些人坐在一起，她以后的目標(biāo)是什么等等。盡一切努力引導(dǎo)她回到學(xué)習(xí)上來(lái)，把她編到她佩服的男生后面坐，讓班上她的幾個(gè)好朋友從側(cè)面勸她，很多時(shí)間陪著她，任命她擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表。有一天，下午第二節(jié)課我到班上去巡視發(fā)現(xiàn)她不在教室里，等到下課了我發(fā)動(dòng)班上幾個(gè)女生滿教學(xué)樓找，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)第三節(jié)課上了很久了她才回教室，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我告訴了家長(zhǎng)，她在教師里跟我大吵大鬧，說(shuō)她在一樓廁所里，沒(méi)有逃課，說(shuō)我冤枉了她。當(dāng)時(shí)我強(qiáng)忍滿腔怒火，沒(méi)有搭理她。第二天我再找她談話，告訴她我不見(jiàn)她在教室里的擔(dān)心，同學(xué)們找她付出的行動(dòng)，在把她罵我的話說(shuō)一遍，她難得的不好意思了。

盡管這樣她還是出現(xiàn)了又一次曠課，她肯求我不給她爸爸說(shuō)，我知道她怕了，答應(yīng)幫她瞞一次，讓她給我了承諾這是最后一次。后來(lái)她慢慢就變了，八年級(jí)要結(jié)束的時(shí)候，再回頭看她當(dāng)時(shí)的紋身等她終于后悔了。

從今天反思來(lái)看，針對(duì)特殊的學(xué)生，我們要根據(jù)其性格特殊對(duì)待，有時(shí)對(duì)她們成長(zhǎng)路上的各種反復(fù)我們要能夠更加寬容，甚至選擇性忘記。假如我當(dāng)時(shí)把她的每個(gè)錯(cuò)誤都一點(diǎn)一滴“真對(duì)待”，也許我們之間的關(guān)系就永遠(yuǎn)是針尖對(duì)麥芒。從而因?yàn)椤皣?yán)”“愛(ài)”，反而不利于她們的成長(zhǎng)。

三、家校合作，家庭教育是第一位的。家長(zhǎng)的教育行為在孩子的成長(zhǎng)中起著決定性的作用。

這個(gè)學(xué)生身上發(fā)生的一切，到今天仍然讓我記憶猶新。今天她已經(jīng)研究生都畢業(yè)了，本科還上的是武大。在對(duì)待她的成果中，我認(rèn)為家長(zhǎng)起了很大的作，她的爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，但在這個(gè)孩子關(guān)鍵的初中階段沒(méi)有缺席，每一次她的行為出現(xiàn)反復(fù)只要一個(gè)電話他就馬上趕來(lái)。認(rèn)真地聽(tīng)取問(wèn)題以及老師的建議和意見(jiàn)，和我們一起分析該怎么辦，在家庭里他們也很好地維護(hù)著自己的權(quán)威，給了孩子足夠的必須改正的壓力。假如她的家長(zhǎng)對(duì)她沒(méi)有那么大的威懾，學(xué)校老師的幫助對(duì)這個(gè)性格強(qiáng)勢(shì)的孩子可能起作用就會(huì)很慢。

從教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，很多家長(zhǎng)在學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期出現(xiàn)了缺位，盡管他們能夠在老師要求他們來(lái)學(xué)校時(shí)按要求及時(shí)到來(lái)，但在家庭教育里出現(xiàn)了無(wú)能為力的現(xiàn)象，主要反映就是家長(zhǎng)在家里沒(méi)有威信，不能夠管住自己的孩子，只一味的依賴?yán)蠋熡绕涫前嘀魅卫蠋煟约阂惶烀τ诠ぷ鲬?yīng)酬或是吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有給孩子樹立很好的導(dǎo)向。對(duì)待老師要求：作業(yè)簽字、檢查孩子作業(yè)完成沒(méi)有、作業(yè)改錯(cuò)沒(méi)有，都覺(jué)得麻煩，甚至個(gè)別家長(zhǎng)直接給孩子講“你自己簽”。其實(shí)家長(zhǎng)只要多關(guān)注一點(diǎn)孩子就不敢偷懶，就會(huì)認(rèn)真得多，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此作為家庭教育的反思，家長(zhǎng)應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)積極地引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的榜樣，提出恰當(dāng)?shù)囊?，樹立絕對(duì)的權(quán)威，擁有很好的執(zhí)行力，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，“好習(xí)慣會(huì)成就好未來(lái)”。

教育要求我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，教育才會(huì)更有力量。在我們今天的教育中，特殊的學(xué)生并不少見(jiàn)，因此要取得家庭的支持，老師要用更多的愛(ài)去感化和包容。從而才能夠“喚回迷途的羔羊”，讓孩子們?nèi)松穆纷叩酶槙常?/p>