攜手民游悅享童年

陳琳

摘 要民間游戲資源的教育價(jià)值非常明顯，可以廣泛應(yīng)用在幼兒戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中，我們通過(guò)貼近生活的內(nèi)容選擇、心靈興趣的激發(fā)、模仿自主施為以及個(gè)性的張揚(yáng)策略，實(shí)現(xiàn)了民間游戲資源的有效運(yùn)用，并對(duì)一些不利的因素提出了針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞民間游戲；幼兒；戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G616，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0046-01

一、民間游戲資源在幼兒戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)

（一）活動(dòng)生活化優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，隨著幼兒教育理念的不斷發(fā)展，開(kāi)展游戲化課程已經(jīng)成為幼教工作者的一致共識(shí)?！吨改稀分兄赋觥耙枚喾N活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。要利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲?！倍耖g游戲和戶(hù)外活動(dòng)的融合，一方面利用了民間游戲本身的健身特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒游戲和鍛煉的需要。此外，民間游戲帶有較強(qiáng)的地域特征，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可以在鍛煉幼兒身體素質(zhì)、交往能力、感知運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上形成具有特色的區(qū)域教學(xué)活動(dòng)。

（二）文化傳承性?xún)?yōu)勢(shì)

民間游戲具備濃重的地方特色，特別是游戲內(nèi)容本身與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、氣候等因素密不可分，例如跳竹竿、棒棒戲、騎竹馬、打子兒……這些民間游戲不僅有助于開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能鍛煉手工制作、語(yǔ)言表達(dá)、觀(guān)察思考等多方面的能力。與地方特色相結(jié)合是教育的重要屬性之一，這是由當(dāng)?shù)厝说奈幕蜕盍?xí)慣所決定的，將具備地方特色的民間游戲融入到幼兒園戶(hù)外區(qū)域體育活動(dòng)中，是培育幼兒的需要，同時(shí)也是文化傳承的一種手段。

（三）活動(dòng)質(zhì)量性?xún)?yōu)勢(shì)

由于戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)對(duì)于環(huán)境和材料要求特殊，許多幼兒園多采用大積木、木板、舊輪胎、繩索之類(lèi)常見(jiàn)的易組合器材策劃游戲，單調(diào)的選材模式不僅讓教師難以策劃出新穎的游戲，也讓孩子們毫無(wú)興趣。我們亟需拓展一片新穎的區(qū)域。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，民間游戲新穎有趣，和他們之前接觸的游戲活動(dòng)大不相同。此外，民間游戲材料多元化、從竹竿、毽子到背簍沙包，豐富的材料讓教師在策劃活動(dòng)時(shí)有了更廣泛的選擇?；谶@種原因，我們嘗試以民間游戲融入幼兒園的戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)之中，以此提升幼兒園的戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，拓展了教學(xué)方法。

二、民間游戲資源在幼兒戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中的成效

（一）民間游戲促進(jìn)了幼兒身體的發(fā)展

民間游戲涉及走、跑、跳等動(dòng)作本身具有一定的鍛煉強(qiáng)度，對(duì)幼兒的身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)具有積極作用。但為了實(shí)現(xiàn)充分的鍛煉，教師應(yīng)該是引導(dǎo)甚至誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行這些基本動(dòng)作，而不是反復(fù)的、機(jī)械式的要求，只有以興趣為引導(dǎo)，才能保證幼兒的新鮮感。比如，可以綜合采用“老鷹捉小雞”、“跳房子”、“丟手絹”等方式促進(jìn)幼兒大肌群的發(fā)育，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能強(qiáng)度的發(fā)育；而通過(guò)“爪子”、“點(diǎn)豆子”、“彈玻璃球”等游戲訓(xùn)練幼兒小肌肉群的靈活性和對(duì)身體的掌控程度，促進(jìn)幼兒身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）民間游戲促進(jìn)了幼兒認(rèn)知能力的提升

民間游戲不但能夠給予幼兒參與游戲的快樂(lè)，還能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)一些自然、社會(huì)方面的知識(shí)，促進(jìn)幼兒文化知識(shí)體系的完善和發(fā)展。很多民間游戲都配有節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的童謠和兒歌，如《小燕子》、《小紅帽》、《荷花幾時(shí)開(kāi)》、《拔蘿卜》等。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝巳穗H交往的機(jī)會(huì)，有助于幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力的提高。在民間游戲中，幼兒的大腦處于興奮狀態(tài)，語(yǔ)言中樞也處于亢奮狀態(tài)之中，幼兒在游戲中的信息交流給予幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，而且，民間游戲不對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行約束，幼兒可以輕松自由、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和感受，從而使幼兒的協(xié)調(diào)能力、理解能力以及邏輯思維能力都得到鍛煉和提高。

（三）民間游戲促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展

幼兒園是幼兒社會(huì)化發(fā)展的起點(diǎn)，在幼兒園里幼兒開(kāi)始與家人以外的人開(kāi)始接觸和交流，開(kāi)始對(duì)外界環(huán)境進(jìn)行認(rèn)知。民間游戲一般都具備明顯的社交互動(dòng)特點(diǎn)，需要多方參與才能實(shí)現(xiàn)，因此在幼兒園內(nèi)開(kāi)展民間游戲，與幼兒社會(huì)化發(fā)展的需求高度切合。通過(guò)開(kāi)展民間游戲，可以有效促進(jìn)幼兒之間的信息溝交流和情感溝通，幫助幼兒打開(kāi)社交的大門(mén)。在游戲活動(dòng)中，游戲情節(jié)的發(fā)展不受幼兒個(gè)人的控制，此時(shí)幼兒需要根據(jù)游戲的情節(jié)來(lái)選擇合適的表達(dá)方式，才能保證自己在游戲中的參與程度。除此之外，民間游戲還是幼兒規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)的啟蒙工具之一，任何打破規(guī)則的行為都會(huì)影響游戲的正常進(jìn)行。最開(kāi)始，幼兒可能會(huì)在規(guī)則的框架中磕磕碰碰，但慢慢幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，獲得游戲樂(lè)趣的最終途徑，就是在遵循游戲規(guī)則的前提下，最大程度的參與游戲。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒對(duì)自身的控制能力，幫助幼兒更好的融入到集體生活中大有裨益。

綜上所述，戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)在吸收民間游戲后雖然可以一定程度上激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，但同時(shí)還存在一些其他問(wèn)題，其中最為重要的是安全問(wèn)題。在開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小孩子對(duì)安全問(wèn)題要有清晰的認(rèn)識(shí)，游戲中難免會(huì)有磕磕碰碰，但不應(yīng)出現(xiàn)安全性事故。因此，教師對(duì)于孩子們的完全問(wèn)題要格外注意，我們還應(yīng)該在游戲設(shè)置上多注意，盡可能的避免孩子在游戲過(guò)程中被傷到，開(kāi)展安全的戶(hù)外活動(dòng)。通過(guò)積極修正和應(yīng)對(duì)，這些不利因素不會(huì)對(duì)民間游戲的積極作用產(chǎn)生過(guò)多影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳歡.民間文化在幼兒園建設(shè)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊.