小學語文作文教學仿寫訓練研究

潘美驍

摘 要 在作文的課堂教學過程中進行作文的仿寫訓練是非常有效的一種手段。因此，在進行作文教學的時候需要將老師的寫作實力加以提升，對仿寫的訓練設計做到細化，對文章的結構與表達方式進行仿寫，注重放學的前提下對訓練的策略做出創(chuàng)新，讓學生進行著仿寫訓練，使學生在寫作上的水平得到提升，將小學語文教學中寫作的這個重點與難點攻克掉。

關鍵詞 小學語文；作文教學；仿寫訓練

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0172-01

長時間下來，作文教學一直都是小學語文在教學上的難點與重點。長時間受到傳統(tǒng)教學模式的影響，進行作文教學時應用的方法是枯燥的，導致眾多小學生視寫作為一大負擔。所以，小學語文老師想要將自身寫作能力進行有效提升，就需要對仿寫加以重視，使用有效的教學措施，使學生寫作的能力實現(xiàn)長遠的發(fā)展。

一、提升老師的寫作水平

若是想要在仿寫的訓練中將學生寫作的水平加以提升，老師自身就需要擁有較強寫作的功底。需要老師將自身寫作的水平做到不斷的提升，使仿寫的作用得到有效發(fā)揮。老師主導著教學活動，在教學過程中有著非常重要的作用。所以，老師的知識儲備一定要非常豐富，不斷的拓寬眼界，讓自己內心的世界要變得非常的豐富。這樣才能夠在寫作的時候做到游刃有余。老師一定要是喜歡寫作的。若是連老師都不能做到自覺自愿的進行寫作，又拿什么約束學生積極的進行寫作。只有老師喜歡寫作，才可以進行著不斷的探索，提升學生在寫作上的水平。而且，老師還需要經(jīng)常進行寫作的練習，才可以在練習的過程中將自己在寫作上的水平得到不斷的提升，在教授學生進行仿寫訓練的時候才會做到如魚得水。

二、細化仿寫的訓練設計

一篇作文之中內容是最重要的一部分，決定著這篇作文能夠寫得成功。所以，在進行仿寫訓練的時候，仿寫的內容是否豐富也是非常關鍵的?，F(xiàn)如今，進行仿寫練習的時候，寫作的內容是相當?shù)膮T乏。已經(jīng)小學六年級的學生們在描寫山的時候只知道使用“橫看成嶺側成峰”這句詩，在描寫思鄉(xiāng)之感的時候只知道引用《靜夜思》這首詩。之所以這樣就是因為學生進行仿寫的時候可用的素材是非常小的，學生在思維上沒有辦法得到有效的拓展，甚至在思維上形成定式。這樣的結果和老師在教學上使用的方式是相關的，就是因為這樣才會使學生寫出來的文章是千篇一律的。進行教學的設計也是對教學過程進行預演。就仿寫的訓練而言，老師不僅僅需要向學生規(guī)定具體的要求外，還需要對學生在寫作上的詞匯量與水平進行考慮，對仿寫的范圍進行全面的考量，對學生在進行仿寫的時候會經(jīng)歷的過程進行預設。比方說，學生理解仿寫素材是怎樣的程度，在寫作的時候可能想到的素材有哪些，在素材的應用水平是怎樣的。當學生做好仿寫訓練以后，老師需要客觀的評價學生的寫作內容，對學生在寫作上的信息進行激勵。若想使自己寫出來的作文是優(yōu)秀的，就一定要積累知識。例如：人教版六年級《彩色的翅膀》這一課中使用比喻的修辭手法；《少年閏土》中使用擬物和借代的修辭手法，老師讓學生對具有修辭手法的句子摘抄下來，進行仔細的品讀。這樣，才可以積累起來豐富的寫作方法、語言素材與修辭手法，這樣學生在寫作的時候才可以在寫作的時候有豐富的語言。

三、仿寫的表達方式

小學這一階段的學生還沒有將好詞好句的仿寫學會，并不明白仿寫可以使寫作的能力得到有效提升，關鍵在于語文教學和作文的仿寫訓練相脫離。大多數(shù)的老師在進行語文教學的時候將課文中作為范圍具有的價值忽視掉了，閱讀教學的時候只知道讓學生單純的進行閱讀，學生也就不會把教材中課文當成仿寫的范文進行學習，優(yōu)秀的課文在表達方式上是多種多樣的。比方說，描寫、說明、抒情、描述。學生寫作的景色是不同的，所使用的表達方式也就各不相同，在描寫景色的時候使用的表達方式也要根據(jù)表達上的需求做出決定，小學生在表達方式上的使用也是各不相同的。所以，將精彩范文作為仿寫的對象，可以使學生掌握多種多樣表達的形式，使學生寫作的能力得到有效的提升。例如：在進行人教版小學語文六年級《跨越百年的美麗》中“就像化學的置換反應一樣，她的青春美麗以換位到了科學教科書里，換位到了人類文化的史冊里”這句話使用比喻的修辭手法來描寫居里夫人作出的偉大奉獻。而這種使用修辭手法進行人物的描寫的句子需要老師引導著學生進行反復的閱讀，感受句子之中的美，然后引導著學生對周圍的人進行仔細的觀察，在觀察之后進行仿寫。

四、結束語

綜上所述，在進行作文教學的時候需要將老師的寫作實力加以提升，對仿寫的訓練設計做到細化，對文章的結構與表達方式進行仿寫，使用有效的教學措施，使學生在寫作上的水平得到提升，使學生寫作的能力實現(xiàn)長遠的發(fā)展。只有老師喜歡寫作，才可以進行著不斷的探索，提升學生在寫作上的水平。若想使自己寫出來的作文是優(yōu)秀的，就一定要積累知識，將精彩范文作為仿寫的對象，可以使學生掌握多種多樣表達的形式，使學生寫作的能力得到有效的提升。

參考文獻：

[1]肖琳.淺談小學語文作文教學中的仿寫訓練[J].東西南北（教育），2017（15）.

[2]劉志勝.探討小學語文作文教學中的仿寫訓練策略[J].速讀旬刊，2017（3）.