物理學(xué)史教學(xué)與學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

洪錦興

摘 要隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)要求越來(lái)越高，為此，我們教師要響應(yīng)課改的要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把物理學(xué)史穿插在課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞高中物理；學(xué)科素養(yǎng)；物理學(xué)史

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0123-01

物理學(xué)史是物理學(xué)在歷史的進(jìn)程中發(fā)生發(fā)展的過程，講述了人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的歷史。物理學(xué)史包羅萬(wàn)象，包含了物理學(xué)的方法論和定理，以前科學(xué)家們?cè)趯W(xué)習(xí)物理，研究物理的過程中總結(jié)出來(lái)的理論和方法論，他們對(duì)科學(xué)追求的狂熱所表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)感情，這些素材只要我們用心去找，很容易就搜集到，通過整理把這些生動(dòng)有趣或者是感人的故事穿插于課堂上，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀起引導(dǎo)作用。還有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，還原了物理學(xué)科的真實(shí)面目。下面，作者就多年的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勎锢韺W(xué)史教學(xué)的一些看法。

一、物理學(xué)史的地位和作用

在高等教育中科學(xué)史早就是一門獨(dú)立的學(xué)科。新課改以來(lái)，大量的物理學(xué)史材料都在課本內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)，不論是選修還是必修，教材用大量的篇幅來(lái)展現(xiàn)物理學(xué)史，這說(shuō)明我們教育部門越來(lái)越重視科學(xué)史，相信在不久的將來(lái)，科學(xué)史的試題可能在高考的試卷中出現(xiàn)，這值得我們的期待。物理學(xué)史究竟有哪些作用，我們來(lái)分析一下。首先，物理學(xué)史對(duì)學(xué)生的學(xué)科思維提高有很大的促進(jìn)作用，新課改要求學(xué)生注重探究活動(dòng)，介紹了偉大的科學(xué)家們是如何通過自己的努力才有了重大的發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)也介紹他們使用科學(xué)的方法來(lái)用于科學(xué)使用中，雖然失敗次數(shù)很多，但都是有規(guī)律可循的。在課堂上我們除了講理論以外，也應(yīng)該講述這個(gè)理論過程，例如“牛頓第一定律”這一講時(shí)，課本以“跨越時(shí)空的對(duì)話”也題目導(dǎo)入這一課。從亞里士多德錯(cuò)誤的力和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)到伽利略的實(shí)驗(yàn)。然后牛頓總結(jié)了17世紀(jì)以前人們對(duì)力學(xué)和天文學(xué)的研究，經(jīng)過20多年的實(shí)驗(yàn)和理論研究才總結(jié)出牛頓運(yùn)動(dòng)三大定律。學(xué)生們就會(huì)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)有更深刻的理解。其次，物理學(xué)史還能提高學(xué)生的邏輯思維能力，教師在教學(xué)中可以有目的地把物理學(xué)史滲透到知識(shí)點(diǎn)里面加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。最后，通過著名科學(xué)家研究物理坎坷的經(jīng)歷能給學(xué)生參考和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)科學(xué)，要潛心研究，日以繼夜，付出比常人多百倍的努力，經(jīng)過萬(wàn)次的失敗才有可能成功，明白“失敗是成功之母”的內(nèi)涵，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。由此可以看出，物理學(xué)史融入平常的教學(xué)活動(dòng)中是非常有必要的。

二、物理學(xué)史的內(nèi)容和教學(xué)中存在的一些問題

高中物理學(xué)史主要包含了著名物理學(xué)家的生平、名言，中國(guó)古代科技成就，和當(dāng)今全世界的重大科技成果，近現(xiàn)代物理學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)派之爭(zhēng)等，以圖片和文字說(shuō)明為主。物理學(xué)史目前還不在高考的考查范圍內(nèi)，而高考?jí)毫μ貏e大，以分?jǐn)?shù)論成敗。因此，老師和學(xué)生比較看著考試的分?jǐn)?shù)，而興趣，創(chuàng)新能力等都不在他們的考慮范圍之內(nèi)，根據(jù)作者平常的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前物理教師對(duì)于物理學(xué)史的掌握只限于教材設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)的知識(shí)，一小部分教師能夠拓寬教材知識(shí)，而對(duì)物理學(xué)史有一個(gè)系統(tǒng)的掌握的教師寥寥無(wú)幾。教師在教課過程中也不重視，很多老師只是讓學(xué)生自學(xué)一下，還有的甚至不提及，只有一小部分教學(xué)重點(diǎn)講述物理學(xué)史的內(nèi)容。但是教師們都認(rèn)為有必要給學(xué)生講述物理學(xué)史的內(nèi)容，而在教研活動(dòng)中又幾乎不討論物理學(xué)史的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)史還是有興趣的，只有少部分學(xué)生不喜歡物理學(xué)史。很多學(xué)生也認(rèn)為物理學(xué)史很重要，也希望老師在課堂上講述物理學(xué)史的內(nèi)容，但是對(duì)收集物理學(xué)史材料的興趣就不是那么濃厚。

三、解決方法

我們教師要在平常教學(xué)中不要局限于課本和教參上的物理學(xué)史內(nèi)容來(lái)教學(xué)，要拓寬獲取物理學(xué)史的渠道，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提升自己，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，有條件的多聽聽講座，沒有條件的在論壇上多了解物理學(xué)術(shù)前沿和最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，多看看物理學(xué)史的論文，還可以上網(wǎng)搜集，過程中注意甄別真假。這樣才能勝任新課改下物理的教學(xué)工作。第二，我們要從心理上重視物理學(xué)史的教學(xué)，落實(shí)到行動(dòng)上。有可能的話，向?qū)W校申請(qǐng)一點(diǎn)課時(shí)，給教師能多講一些物理學(xué)史的內(nèi)容，教師在講之前要做好充分準(zhǔn)備，多收集素材，可以用多媒體的方式播放，這樣更加形象生動(dòng)，給枯燥乏味的物理課增加一點(diǎn)趣味。更能吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，在萬(wàn)有引力這一章節(jié)開始，我們可以通過多媒體設(shè)備播放嫦娥奔月的故事，讓學(xué)生朗讀屈原的詩(shī)《天問》，放映一些中國(guó)古代火箭的圖片，中國(guó)近年發(fā)射的火箭衛(wèi)星場(chǎng)面的視頻，阿波羅登月的圖片，這樣導(dǎo)入新課，比一來(lái)就講復(fù)雜和枯燥的公式要好很多。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將物理學(xué)史和平常教學(xué)融合在一起，雖然有好的一面，但目前也存在一些問題，教師和學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)史的重要性，在物理教學(xué)中融入物理學(xué)史的內(nèi)容，提高物理課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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