探尋如何提高幼兒語(yǔ)言教育的質(zhì)量

任毅 嚴(yán)文瑜

摘 要幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)幼兒以后各科學(xué)習(xí)起到了啟蒙和打基礎(chǔ)的作用。本文中，筆者介紹了幾種提高幼兒語(yǔ)言教育質(zhì)量的方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞良好氛圍；結(jié)合實(shí)際；運(yùn)用媒體

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0041-01

幼兒教育是一生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的更好，才能更好地開始其它學(xué)科的學(xué)習(xí)?；谟變赫Z(yǔ)言教學(xué)對(duì)幼兒的重要影響，教師必須要對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展展開全方位的、正確的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)其語(yǔ)言興趣，協(xié)助幼兒有效提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓幼兒敢于表達(dá)

幼兒們都喜歡受到表?yè)P(yáng)，老師的贊美會(huì)讓他們感到快樂，很多少數(shù)民族幼兒不敢在同學(xué)們面前表達(dá)自己，這樣的心理問題需要有效解決，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高。幼兒教師在平時(shí)的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注這部分幼兒，多去關(guān)心和愛護(hù)他們，鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己，營(yíng)造要一個(gè)民主寬松的氛圍，使其積極地融入到同學(xué)們的談?wù)撝小＝處熞獮樯贁?shù)民族幼兒提供更多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如可以讓他們當(dāng)文藝活動(dòng)的組織者或者主持人，多去讓他們把身邊發(fā)生的事情講述分享給同學(xué)和老師，并且同時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在教學(xué)中也要注重對(duì)他們進(jìn)行提問，如果由于他們緊張或者害怕導(dǎo)致語(yǔ)無(wú)倫次，應(yīng)該對(duì)其鼓勵(lì)和支持，當(dāng)他們對(duì)某個(gè)問題有興趣舉手回答時(shí)，應(yīng)該給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，或者開展分組討論活動(dòng)，使其暢所欲言，不要打消表達(dá)的積極性。

二、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

環(huán)境對(duì)于人的影響是十分巨大的，尤其是對(duì)于幼兒來說，孩子們能夠接觸世界的方式和途徑都比較少，自身的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都處于成型的初級(jí)階段，更容易受到環(huán)境的影響。環(huán)境因素對(duì)于幼兒未來發(fā)展的影響巨大，幼兒教師在進(jìn)行孩子語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的時(shí)候，就要注重為孩子們營(yíng)造更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍，從而促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教師在進(jìn)行語(yǔ)言氛圍營(yíng)造的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)，試著讓家長(zhǎng)積極配合教師開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，與幼兒家長(zhǎng)共同保護(hù)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，達(dá)成良好的信息交流與家園合作關(guān)系，本著同一個(gè)目的為孩子們營(yíng)造良好的家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

將現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景引入到幼兒教育過程中，對(duì)于幼兒的智能開發(fā)有著很好的促進(jìn)作用。教育改革也提出要求幼兒教育實(shí)現(xiàn)生活化，因此，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)一些生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其開展交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。與此同時(shí)，教師可以選擇一些幼兒感興趣或者對(duì)幼兒心理有一定促進(jìn)作用的話題，組織學(xué)生課堂討論，盡量尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師也要針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，給出一些鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

四、尊重學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教

在幼兒園語(yǔ)言教育的過程中，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，因材施教。對(duì)于一些特殊的學(xué)生要制定合理的教學(xué)計(jì)劃來展開教學(xué)，一些既聰明又富有天賦的孩子，精神上可以多鼓勵(lì)，物質(zhì)上也可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)的方式，以激發(fā)孩子最大的興趣。對(duì)于一些相對(duì)來說學(xué)習(xí)較為困難的孩子，教師也要積極地引導(dǎo)，采取正確的方式去教學(xué)。在教學(xué)交流的過程中，要循序漸進(jìn)，不能過于著急。要分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從原因中多鍛煉他們，找尋他們身上的亮點(diǎn)之處，予以挖掘。建立家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

五、組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

幼兒語(yǔ)言能力還處于起步階段，幼兒教師必須以幼兒為中心，找到幼兒學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，幫助幼兒掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用語(yǔ)言的能力，提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不能僅靠教師口述，還要進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我在日常教學(xué)中會(huì)經(jīng)常組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，給幼兒全新的學(xué)習(xí)感受，改變傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的弊端，提高語(yǔ)言教學(xué)有效性。比如母親節(jié)時(shí)，對(duì)于幼兒園大班的孩子，我設(shè)計(jì)了“對(duì)爸爸媽媽說一句貼心話”的活動(dòng)，由于幼兒園大班的孩子已經(jīng)具有了一定的常識(shí)和感悟，因此他們會(huì)自然而然地說出“爸爸，你辛苦了”、“媽媽，我愛你”等話語(yǔ)。為了提高課堂教學(xué)效率，充分展現(xiàn)幼兒的風(fēng)采，我還邀請(qǐng)幼兒的父母到幼兒園與孩子進(jìn)行親子游戲，讓幼兒幫父母洗手，給父母捶背等，從而提高幼兒對(duì)父母的熱愛之情，幫助幼兒形成尊老愛幼的好品質(zhì)。

六、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

語(yǔ)言教育的最佳狀態(tài)是孩子們想要說，將表達(dá)作為自己的需求，并能夠進(jìn)行邏輯性較強(qiáng)的表達(dá)。在孩子們掌握了一定的詞匯量和認(rèn)知基礎(chǔ)后，教師就不應(yīng)再帶領(lǐng)孩子們說，而是要引導(dǎo)他們說，為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。利用多媒體，可以為學(xué)生們展示一幅矛盾性強(qiáng)、色彩鮮艷的圖畫，讓孩子們看圖說話。如圖中一名老爺爺摔倒在了馬路中央，但路上的行人卻紛紛走過，讓孩子們說一說圖片表達(dá)了什么意思，如果是自己會(huì)怎么做，以此來引導(dǎo)孩子們表達(dá)。即使是一些簡(jiǎn)單的描述也是對(duì)他們語(yǔ)言能力的一次有效鍛煉，也充分說明孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)。此外，在描述圖片內(nèi)容的過程中，孩子們也會(huì)表明自己的立場(chǎng)，受到深刻的思想教育，在“想要說”的狀態(tài)下積極地表達(dá)。

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要幼兒教師要用心，要有足夠的耐心和愛心，平時(shí)多和幼兒交流，成為他們的朋友，從而使孩子們?cè)敢飧蠋熁?dòng)，增進(jìn)語(yǔ)言能力。教師還要多去查閱一些幼兒教育書籍，選擇合適的教育方式，豐富和完善教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳肖玲.當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言教育存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育（基教版），2012（6）.