信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究

徐軍紅

【摘要】 教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我國教育改革發(fā)展的前進(jìn)方向，信息技術(shù)與課程整合是教學(xué)研究的重要內(nèi)容，信息技術(shù)與地理學(xué)科整合是地理教學(xué)前進(jìn)和發(fā)展的動力，對于促進(jìn)高中地理教學(xué)改革，提高地理教學(xué)效果有著積極的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 高中地理教學(xué) 應(yīng)用探究

【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-196-01

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一、信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中存在的問題

將信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中已成為學(xué)校、教師、學(xué)生的共同目標(biāo)和心愿，各級學(xué)校以及教師都在積極推進(jìn)信息技術(shù)與高中地理教學(xué)整合實踐活動，但是，在實際運(yùn)用過程中，不可避免的出現(xiàn)了一些不利于提高地理教學(xué)成效的問題。

1.信息化學(xué)科資源短缺，共享地理資源有限

信息技術(shù)環(huán)境下所營造的是一種數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，所使用的是信息化的教學(xué)方法和手段，豐富的教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的前提基礎(chǔ)，也是充實課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極地有效途徑。而信息技術(shù)環(huán)境下高中地理教學(xué)的現(xiàn)實情況表明，專門的地理教學(xué)網(wǎng)站數(shù)量不多，教師利用信息技術(shù)收集地理教學(xué)資源的能力不強(qiáng)，意識不夠，很少有教師會想到主動到網(wǎng)上查找科學(xué)的地理教學(xué)資源，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師對信息技術(shù)操作不熟練，信息化教學(xué)設(shè)計能力不強(qiáng)

在應(yīng)用信息技術(shù)開展地理教學(xué)的過程中，對教師的信息技術(shù)應(yīng)用和操作能力提出了新的挑戰(zhàn)和要求，教師首先應(yīng)具備熟練操作各種信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的基本能力，具有較好的信息化教學(xué)設(shè)計能力，完善信息技術(shù)環(huán)境下高中地理教學(xué)過程和教學(xué)方法，將信息技術(shù)與高中地理整合教學(xué)活動真正落到實處。

3.信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思滯后，教研能力較弱

反思是教師教學(xué)改革和進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時有效的教學(xué)反思活動有利于及時發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)過程中存在的不足，課后反思包括兩方面內(nèi)容，一方面是對教師“教”的反思，另一方面是對學(xué)生“學(xué)”的反思。信息技術(shù)環(huán)境下地理教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)反思的及時性和交互性，及時性是指教師在教學(xué)活動完成后，及時有效的回顧整個教學(xué)設(shè)計實施過程，反思課堂教學(xué)過程中信息技術(shù)使用是否恰當(dāng)，是否有效，是否合適，使用時間是否合理，過多或過少都不利于地理教學(xué)效果的提高和進(jìn)步，很多時候教師容易忽略一些細(xì)節(jié)化的問題，而是應(yīng)該利用信息技術(shù)交互性優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)生、其他教師以及地理專家的聯(lián)系，聽取他們的意見和感受，做到動態(tài)、全面、多元的評價和反思。

當(dāng)然，除了以上問題之外還有學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施不齊全，軟件設(shè)備使用率低；教師信息技術(shù)與地理學(xué)科理論知識不扎實，應(yīng)用信息技術(shù)意識不強(qiáng)；教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)少，培訓(xùn)與教學(xué)需求不相適應(yīng)等問題。

二、信息技術(shù)環(huán)境下高中地理教學(xué)的對策探究

針對于上述提高信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者從以下幾點(diǎn)提出了具體的解決對策，旨在有效的促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下地理教學(xué)的促進(jìn)。

1.加大投入，完善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校軟件建設(shè)，完善地理信息技術(shù)設(shè)施

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備是信息化教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，需要加大信息技術(shù)建設(shè)投入，完善各級學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備。信息技術(shù)設(shè)施齊全，教師信息技術(shù)水平較高，為信息技術(shù)環(huán)境下地理教學(xué)營造了一種信息化的教學(xué)環(huán)境以及突破時空限制的學(xué)習(xí)資源，是促進(jìn)地理教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生地理知識運(yùn)用能力的重要舉措。教師的信息技術(shù)地理教學(xué)水平是學(xué)校信息技術(shù)軟件建設(shè)的一個重要內(nèi)容，教師是整個地理教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師的信息化教學(xué)水平直接決定信息技術(shù)環(huán)境下地理教學(xué)效果，提高學(xué)校信息技術(shù)軟實力的一個重要內(nèi)容就是要提高教師的信息技術(shù)教學(xué)水平。

2.建立地理教學(xué)資源庫，建設(shè)學(xué)科資源共享的保障體系

信息技術(shù)在地理教學(xué)中充當(dāng)?shù)淖钪匾慕巧褪堑乩斫虒W(xué)資源的整合工具，信息技術(shù)環(huán)境下地理教學(xué)最大的優(yōu)勢就在于可以通過信息技術(shù)工具獲得豐富的地理教學(xué)資源，地理教學(xué)資源庫建設(shè)包括地理資源素材庫、地理課件庫、地理習(xí)題庫、地理教育論文庫等幾個大的內(nèi)容。建立地理教學(xué)資源庫是一舉三得的重要舉措，一是學(xué)校方面的信息技術(shù)管理方面的優(yōu)勢，通過建設(shè)地理教學(xué)資源庫，可以有效地調(diào)節(jié)和把握教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，提高地理教學(xué)的整體效果。二是教師的得，教師可以便捷有效的獲取地理教學(xué)資源，充實課堂地理教學(xué)內(nèi)容和程序，為學(xué)生提供最科學(xué)合理的地理教學(xué)資源，提高教師信息化教學(xué)能力。三得是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的所得，學(xué)生利用地理教學(xué)資源庫檢所學(xué)習(xí)資源，有效的避免了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的盲目性，減少學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不利因素的影響，提高學(xué)生地理知識的自主選擇和學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性。

3.提升教師教育技術(shù)技能，實施信息化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率

教師信息技術(shù)運(yùn)用水平直接影響教學(xué)效果和實施過程，提高教師教育技術(shù)技能是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)措施。教師運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，將許多抽象難解的地理知識利用信息技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢，增添教學(xué)過程的趣味，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，存在的重難點(diǎn)問題，利用信息技術(shù)直觀化優(yōu)勢重點(diǎn)突破，提高地理教學(xué)效果。信息技術(shù)環(huán)境下，信息化的教學(xué)手段和方式層出不窮，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)組織形式，如果教師還固守陣地，只依靠原有的東西，很難適應(yīng)信息化的教學(xué)現(xiàn)狀，改善教學(xué)實際，提高教學(xué)效果。

此外還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)信息化教學(xué)意識，提高教學(xué)設(shè)備利用率，組織開展教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)活動，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。由此可見，將信息技術(shù)運(yùn)用到地理教學(xué)中是教學(xué)改革和發(fā)展的大勢所趨，雖然還存在著一定問題，但是，信息技術(shù)與地理教學(xué)整合是具有廣闊發(fā)展前景的正確道路，利用信息技術(shù)，提高地理教學(xué)效果，是地理課程標(biāo)準(zhǔn)以及國家教育方針政策的共同選擇和要求，是改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率的根本途徑。