核心素養(yǎng)背景下的初中物理教與學(xué)

周崇生

摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終生發(fā)展所需要的能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)關(guān)愛，初中階段的物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生物理素養(yǎng)具有重要的作用。本文就具體實(shí)例談?wù)労诵乃仞B(yǎng)背景下的初中物理教與學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理；新課改

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)行，立德樹人越來越成為教育的主要目標(biāo)，追求全面發(fā)展也是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步要求。對(duì)于物理學(xué)科來說，核心素養(yǎng)既包括學(xué)生在物理學(xué)科中所表現(xiàn)出來的對(duì)于物理知識(shí)的理解和掌握能力，在物理實(shí)驗(yàn)中所體現(xiàn)出來的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，還包括學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的學(xué)科素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。初中階段的物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要作用。那么在核心背景素養(yǎng)下初中物理的教與學(xué)應(yīng)該有哪些方面的突破呢？

一、 老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生主體地位，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，初中物理老師在課堂教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在這個(gè)過程中，初中階段的學(xué)生自身也要充分利用這些機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出充分的積極性和主動(dòng)性，對(duì)一些較難理解的內(nèi)容要主動(dòng)提問，在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)和同學(xué)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高自身對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度，不斷提高自身物理素養(yǎng)。比如，在滬科版初中物理中有關(guān)于力的學(xué)習(xí)和探究中，老師可以讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)有關(guān)力的相互作用和摩擦力的相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生思考生活中一些常見的事物中哪些有包含摩擦力，以及從日?；顒?dòng)中分析他們的受力情況，如人在走路的時(shí)候，人要往前走，這時(shí)候受到的摩擦力的方向就是向后的，當(dāng)人們搬東西的時(shí)候，東西先是受到一個(gè)向下的重力，然后因?yàn)槿藗兺信e著它，就受到一個(gè)向上托舉的力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以提高自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂上的發(fā)言和講解，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一些自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、 運(yùn)用生活中的例子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門跟生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，生活中蘊(yùn)藏著很多跟物理相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，核心素養(yǎng)也要求學(xué)生要能夠運(yùn)用物理知識(shí)，在掌握物理知識(shí)的情況下，將它用在解決實(shí)際問題上。初中物理老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該利用一些生活中的例子作為切入點(diǎn)，充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著疑問去聽課，這樣才有利于高效課堂的建設(shè)。比如，滬科版初中物理教學(xué)中有關(guān)于慣性的知識(shí)的時(shí)候，老師可以用生活中的例子作為切入點(diǎn)：人踩到香蕉皮的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)摔倒？這是生活中比較常見的現(xiàn)象，學(xué)生都能夠知道，但是這其中蘊(yùn)含著哪些跟物理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)呢？這個(gè)時(shí)候初中物理老師就可以跟學(xué)生講慣性的知識(shí)，同時(shí)在講的時(shí)候也要讓學(xué)生邊聽邊思考老師一開始提出的問題。然后老師就可以跟學(xué)生說：這是因?yàn)槿嗽谧呗返臅r(shí)候，人的腳跟身體是以同樣的速度移動(dòng)的，腳踩到香蕉皮的時(shí)候，由于香蕉皮是滑的，可以增加腳的速度，但是由于腳突然加速，身體由于慣性跟不上那個(gè)速度，于是人就摔倒了。而跟這個(gè)相似的，是關(guān)于人站在公交車上的時(shí)候，人拉著公交車的拉環(huán)，本來是平穩(wěn)的，當(dāng)公交車突然剎車，人就會(huì)向前傾倒。這是因?yàn)楫?dāng)人站在公交車上的時(shí)候，人和公交車是一同運(yùn)動(dòng)的，當(dāng)公交車突然剎車，人的下半身由于慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就突然停下了，而上半身還沒適應(yīng)這個(gè)狀態(tài)，因此就會(huì)向前傾倒，這是有關(guān)于慣性的知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用。初中物理老師在結(jié)束課堂教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生自己去觀察生活中的一些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，思考其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)。踩香蕉皮摔倒，坐公交車這些都是日常生活中比較常見的事件，這些事件中蘊(yùn)含著豐富的物理學(xué)知識(shí)，初中學(xué)生通過觀察和思考，能夠更好地將物理知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來，提高物理知識(shí)的實(shí)用性。同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過程中要積極主動(dòng)地完成老師的任務(wù)，在課堂上認(rèn)真思考，課后認(rèn)真去落實(shí)老師的要求，這樣才有利于自身物理素養(yǎng)的提高。

三、 老師注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生要不怕犯錯(cuò)，大膽思考

初中物理核心素養(yǎng)的要求中就包含要提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，要讓學(xué)生通過物理學(xué)科的教與學(xué)，提高自身的自主創(chuàng)新能力，勇于質(zhì)疑，探索真理。比如有這樣一種情況：在滬教版初中物理有關(guān)于摩擦力的教學(xué)中，有這樣一個(gè)問題：一只猴子在爬樹，它要往上爬，請(qǐng)問它受到的摩擦力是向上還是向下的？這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)都認(rèn)為這只猴子受到的摩擦力是向下的，因?yàn)樗吓?，摩擦力就是與力的方向相反的力，因此摩擦力的方向是向下的，就在幾乎班上所有人都認(rèn)同這個(gè)題目中摩擦力的方向是向下的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)站起來說：“我覺得它受到的摩擦力是向上的。”這個(gè)時(shí)候這個(gè)老師微微一笑，然后表揚(yáng)了這位同學(xué)，隨后給學(xué)生講解起了緣由：當(dāng)這個(gè)猴子往上爬的時(shí)候，它受到重力的作用會(huì)向下滑，但是由于摩擦力的存在，讓它能夠不往下滑，所以在這個(gè)題目中，摩擦力是阻止猴子往下滑的，因此它的方向是向上的。這個(gè)班上唯一的一名同學(xué)經(jīng)過慎重的思考后提出了自己的看法，受到老師的表揚(yáng)。物理是一門科學(xué)，科學(xué)就需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，初中物理老師在課堂教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要積極思考，敢于質(zhì)疑，不要因?yàn)楦胶痛蠖鄶?shù)人而喪失了自己的想法。

總之，初中物理核心素養(yǎng)不僅包括學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，還包括學(xué)生對(duì)于物理的運(yùn)用能力。在核心素養(yǎng)背景下，初中物理老師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)學(xué)生也要把握機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師可以運(yùn)用生活中的例子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

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