運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)

摘要：體育教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生能夠以更為良好的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)投入到日常的學(xué)習(xí)生活之中提供有力幫助。本文以“運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)”為題，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中體育；教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，教師需要不斷結(jié)合飛速發(fā)展的信息技術(shù)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生規(guī)范體育運(yùn)動動作要領(lǐng)，分解課堂的重難點(diǎn)內(nèi)容，并讓課堂教學(xué)與時代發(fā)展密切結(jié)合到一起。從而不斷地凸顯體育學(xué)科對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的有利影響，同時可以做到進(jìn)一步提升高中生的身體素質(zhì)，落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、 運(yùn)用信息技術(shù)規(guī)范體育動作

體育課堂教學(xué)中，教師會從理論知識和實(shí)踐演練兩個角度入手，傳授給學(xué)生各種體育項(xiàng)目的動作要領(lǐng)等內(nèi)容。在高中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，教師會成為傳授給學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動的示范者，逐步地向?qū)W生講解各類運(yùn)動所需要的各種技能，手把手地演示給學(xué)生。部分教師還會選擇幾個同學(xué)與自己一起作為示范者。這樣的教學(xué)形式由于教師和同學(xué)的能力有限，部分動作要領(lǐng)在示范時并不夠達(dá)標(biāo)，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果不明顯。特別是有些同學(xué)記憶領(lǐng)悟能力有限，在教師和其他同學(xué)的演練中并不能迅速地吸收體育知識與技能，如果要求教師和同學(xué)反復(fù)地做出示范，一定程度上加大了教師教學(xué)的工作量，也拉慢了教學(xué)進(jìn)度。而教師利用信息技術(shù)，來做出各種體育運(yùn)動的示范動作，能夠極大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更為規(guī)范的各項(xiàng)體育運(yùn)動的動作要領(lǐng)。同時信息技術(shù)手段下播放的各種體育運(yùn)動視頻可以無限循環(huán)地播放，并隨時暫停，極大程度上保證了全班學(xué)生都能夠在課上直觀明確地接觸到各式各樣的體育動作，并在反復(fù)觀摩之下掌握其中的精髓。

例如，在學(xué)習(xí)三步上籃時，有些學(xué)生很難在教師的簡單示范之下迅速地掌握動作要領(lǐng)，此時教師就可以為學(xué)生播放有關(guān)三步上籃的教學(xué)視頻，保證學(xué)生能夠觀看到十分標(biāo)準(zhǔn)的三步上籃的動作。同時能夠隨時地暫停視頻，幫助學(xué)生分解動作，徹底地掌握相關(guān)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠以標(biāo)準(zhǔn)的三步上籃的姿態(tài)完成投籃。運(yùn)用信息技術(shù)傳授給學(xué)生規(guī)范的體育動作，能夠讓教師配合視頻，做好語言上的指導(dǎo)，也可以給學(xué)生看到更為規(guī)范的各種體育動作，保證高中生能夠在體育學(xué)習(xí)中接觸到更為規(guī)范的體育動作，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，順利地完成教師布置的各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、 運(yùn)用信息技術(shù)分解重難點(diǎn)

高中體育教學(xué)中，學(xué)生不僅僅需要學(xué)到各種動作要領(lǐng)，還需要學(xué)到與該體育項(xiàng)目配合的各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及其中的體育精神內(nèi)涵。但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往僅能夠從動作要領(lǐng)入手，接受各項(xiàng)體育知識和技能。而很少會有學(xué)生去主動地研究，在參加各種體育項(xiàng)目時，應(yīng)當(dāng)以何種精神狀態(tài)，采用何種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才能夠取得該項(xiàng)目的勝利。此時教師就可以借助信息技術(shù)，分解不同課程的重難點(diǎn)內(nèi)容，有深度有廣度地為學(xué)生開展體育教學(xué)。教師需要非常明確每節(jié)課不同的教學(xué)重難點(diǎn)，了解本班學(xué)生在體育知識和技能方面的接受情況，利用信息技術(shù)對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行拆分，教師再配合以語言動作等方面的講解，降低每節(jié)課的教學(xué)難度，同時保證學(xué)生在課堂上能夠接受大部分的體育知識和技能。

例如，教師可以利用制作課件的形式，為學(xué)生分析足球這項(xiàng)運(yùn)動的比賽規(guī)則，利用不同的顏色標(biāo)識出足球運(yùn)動場地不同的功能區(qū)，以及在各個功能區(qū)學(xué)生能夠在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上做出的努力。又如教師可以帶著學(xué)生觀看排球比賽的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到每一支隊(duì)伍想要取得比賽的勝利應(yīng)當(dāng)做出哪些配合，各隊(duì)運(yùn)動員應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮自身的長處。教師利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生能夠以更為貼近現(xiàn)實(shí)生活以及真正比賽的形式，去學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動。對其中需要學(xué)生掌握而學(xué)生又很難接受的部分進(jìn)行拆分，拉近學(xué)生與體育學(xué)科之間的距離，降低體育學(xué)習(xí)的難度，讓更多的高中生在此過程中，喜歡體育，熱愛體育運(yùn)動。

三、 運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化課堂

時代在不斷向前發(fā)展，高中體育課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)先隨時代的進(jìn)步，改進(jìn)教學(xué)方式，吸收更多的現(xiàn)代體育的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)手段，讓高中體育課堂教學(xué)變得更具信息性，能夠讓學(xué)生在課堂上接觸到各種高科技，在觀摩各種高科技中學(xué)到體育知識和技能。同時也可以借助這些信息技術(shù)手段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目在現(xiàn)代社會中的重要影響，以及在時代發(fā)展中所做出的推動性作用。

教師可以從學(xué)生最為了解的奧運(yùn)會入手，讓學(xué)生去觀摩從第一屆奧運(yùn)會開始到最近一次奧運(yùn)會，在大賽的比賽制度章程、體育項(xiàng)目、評獎規(guī)則等種種不同的方面，出現(xiàn)的各種各樣的改進(jìn)。讓學(xué)生結(jié)合紀(jì)錄片以及自己日常對奧運(yùn)會和其他體育賽事的了解說出自己的看法，再借助信息技術(shù)手段，讓學(xué)生了解到即將在日本拉開帷幕的奧運(yùn)會又有哪些不同的變化。教師借助信息技術(shù)手段，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)科是一門緊隨時代發(fā)展的、不斷前進(jìn)的、有廣闊發(fā)展前景的學(xué)科，并讓高中生能夠在體育學(xué)習(xí)中不斷地融入個人的理解，從表層到深層，學(xué)到體育賽事的比賽規(guī)則，以及其精神內(nèi)涵。從而做到讓高中生在體育學(xué)習(xí)中，不斷地獲得身體素質(zhì)的提升，以及思想情感的豐富。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中教師需要借助信息技術(shù)手段，不斷地規(guī)范體育運(yùn)動動作，分解教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建信息化的課堂。從而讓高中生更為深入地了解體育，學(xué)到各種常見的體育項(xiàng)目動作要領(lǐng)和規(guī)則，讓高中生逐漸發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣，全面地提升當(dāng)代高中生的身體和心理素質(zhì)。

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作者簡介：游國金，福建省漳州市，漳州康橋?qū)W校。