新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能研究

陶麗紅　周敏

摘要：在新課程實(shí)施的背景下，越來越多的教學(xué)工作者會(huì)對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加有效的教學(xué)模式。以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，有的教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知不足，因此沒有辦法很好地結(jié)合課程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能進(jìn)行強(qiáng)化，通過實(shí)驗(yàn)來使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)得到牢固，從而促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：新課程；高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教育功能

一、 新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能分析

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)化學(xué)課程的開展意義比較大，特別是在新課程實(shí)施的背景下，化學(xué)教學(xué)要對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)進(jìn)行開發(fā)。在具體教學(xué)開展的過程當(dāng)中，要幫助學(xué)生更好地在化學(xué)知識(shí)的正確引導(dǎo)下，對(duì)相關(guān)的一切設(shè)備進(jìn)行使用，同時(shí)也更好地開展理論方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)化學(xué)課程來說，它的理論研究比較難以琢磨，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序化和規(guī)范化的開展，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度得到減輕，并且在切身的實(shí)踐之后促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1. 把抽象的知識(shí)具體化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

對(duì)高中的化學(xué)教學(xué)來說，在開展的過程當(dāng)中需要學(xué)生去記憶和理解的知識(shí)點(diǎn)比較多，并且很多化學(xué)公式和理論在理解上存在著一定的難度，學(xué)生如果沒有把這些知識(shí)記牢或理解，那么在實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中就會(huì)遇到重重困難。以化學(xué)元素這個(gè)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)作為具體的案例，每一種化學(xué)元素的顏色和味道都是不一樣的，同時(shí)和不同的元素發(fā)生反應(yīng)的時(shí)候，它們的狀態(tài)也有著一定的差別。在這樣的背景下就像是用死記硬背的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，難度比較大，并且記憶的程度也不夠深，這時(shí)如果能夠借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來對(duì)這些問題進(jìn)行解決，在實(shí)物的接觸和切身觀察下，學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的記憶深度就會(huì)出現(xiàn)明顯的提高。這樣不僅可以使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，并且自身的學(xué)習(xí)壓力也可以得到減輕，符合新時(shí)期教學(xué)大綱的具體要求。

2. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的有效舉措

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程來說，它實(shí)際上是一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過程，化學(xué)教學(xué)工作的開展需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，來提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神。學(xué)生在全程參與的過程當(dāng)中，自身的使用能力和使用精神可以得到有效的強(qiáng)化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在其中進(jìn)行參與，使課程的主題定位在課堂當(dāng)中進(jìn)行活躍，和一些理論教學(xué)比起來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的參與熱情可以產(chǎn)生出更強(qiáng)的刺激作用。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，它和人們的生活是有著神秘的聯(lián)系的，我們生活當(dāng)中很多時(shí)候是需要使用化學(xué)知識(shí)的。例如：生活中的肥皂、沐浴露的制作都是通過化工生產(chǎn)來得到。特別是在社會(huì)能源緊張和污染問題嚴(yán)重的背景下，學(xué)好化學(xué)知識(shí)，也可以使學(xué)生更好地投入到化工研究中。

3. 培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力

在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的猜想、預(yù)測(cè)和建設(shè)階段當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)。很多理論知識(shí)的提出和發(fā)明都來源于猜想，并且在猜想的過程當(dāng)中會(huì)對(duì)學(xué)生的探究精神及主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)行體現(xiàn)。猜想與假設(shè)的過程，實(shí)際上也是學(xué)生不斷提高自己發(fā)散思維的一個(gè)過程，是學(xué)生自我創(chuàng)新能力得到提高的過程。在具體化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該制定一套具有探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和要求，讓學(xué)生自由地對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材和藥品進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)出具體的實(shí)驗(yàn)方案。教師在這個(gè)過程當(dāng)中所起到的是鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。通過這樣環(huán)節(jié)的開展，可以更好的使得學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力得到良好的養(yǎng)成，從而促進(jìn)自身綜合能力的成長(zhǎng)。

二、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

1. 改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，及時(shí)進(jìn)行化學(xué)設(shè)備的添置

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，它需要每一位學(xué)生參與其中，那么學(xué)校就應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在教學(xué)環(huán)境建設(shè)上下工夫，定時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材開展清點(diǎn)工作，及時(shí)完成設(shè)備的購(gòu)置和維修室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)的各種需求得到滿足。

2. 強(qiáng)化師資力量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的質(zhì)量

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展來說，教師是非常重要的一個(gè)引導(dǎo)者，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程當(dāng)中，教師要樹立一個(gè)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到常規(guī)化，同時(shí)科學(xué)的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的問題進(jìn)行處理，使得他們的接觸得到夯實(shí)，并且達(dá)到學(xué)以致用的狀態(tài)。此外，教師要善于處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)積極溝通與交流的狀態(tài)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的疑慮得到消除，并且構(gòu)建起一個(gè)信任的橋梁。在新課標(biāo)下，教師要不斷的對(duì)自我進(jìn)行提升，從專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)的角度對(duì)自我進(jìn)行強(qiáng)化，從而為學(xué)生樹立一個(gè)正確的榜樣形象，做到以身作則，利用自己的人格魅力去影響學(xué)生。

3. 創(chuàng)新教學(xué)的方法，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量

對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，它的核心是學(xué)生，因此教學(xué)的實(shí)質(zhì)主要是通過一些專用的化學(xué)設(shè)備來對(duì)化學(xué)知識(shí)的正確性進(jìn)行檢驗(yàn)，從而讓學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中能夠?qū)瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行掌握，并且樹立正確探究知識(shí)的意識(shí)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，生活化是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，要注重把教學(xué)知識(shí)和生活進(jìn)行有效地結(jié)合，以此來豐富教學(xué)的多樣化選擇，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。

三、 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能進(jìn)行高度的重視，采取有效的教學(xué)策略使得高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)功能得到發(fā)揮，更好地在學(xué)生化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握及創(chuàng)新能力的提升方面發(fā)揮著作用，促進(jìn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任明梅.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略芻議[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2016（08）.

[2]王彥東.新課改下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)芻議[J].新一代月刊，2015（08）.

作者簡(jiǎn)介：

陶麗紅，周敏，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第一中學(xué)。