高中英語興趣教學的初探

摘 要：英語的學習需要以學生的興趣為基礎，只有學生具有良好的學習興趣，才能夠積極主動地投入到學習當中，才能夠有效提高英語學習有效性。因此，在教學工作中，教師需要采用新方式，不斷調(diào)動學生學習積極性，讓學生對英語學習產(chǎn)生更大的興趣。本文對高中英語興趣教學的有效方法進行簡要分析。

關鍵詞：高中英語；興趣；教學初探

興趣是一個人潛能的主要存儲器，只有充分調(diào)動學生的興趣，讓學生對于英語學習有足夠的積極性，才能夠讓學生不斷地主動開展英語學習，才能夠更好地提高自身能力。在英語教學中，教師需要為學生營造良好的學習環(huán)境，利用多媒體等現(xiàn)代化教學工具有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

一、 采用多媒體教學，提高學生學習興趣

多媒體技術的發(fā)展使得教育工作得到非常明顯的改善，在高中英語課堂當中使用多媒體技術進行輔助能夠非常有效地提高教學有效性。在多媒體教學當中，教師能夠將各種有趣的圖片、動畫或者其他與教學相關的影音資料融入到教學工作當中，尤其對于高中英語教學來說，教師可以將非常多的經(jīng)典原聲英語影片直接作為教學案例。例如，教師可以讓學生觀看一些有趣的英文電影，讓學生能在多媒體視頻中獲悉更多的語法和語音方面的知識。如，一些經(jīng)典的電影《魂斷藍橋》《一生等待》《肖申克的救贖》《紅磨坊》等組織學生觀看，在了解西方文化的同時，掌握正確的英語發(fā)音和交流習慣，并提高學習英語的興趣，從而更加積極主動地投入到英語課堂教學當中，在教師的引導下，更加高效地開展英語知識的學習，并且拓寬自己的英語視野，讓學生能更深層次的挖掘出英語文化背后的內(nèi)容。為了更好地開展多媒體教學，教師需要在備課階段積極搜索相關資料，利用這些資料進行多媒體課件的制作。

制作多媒體課件的工作并非只能由教師自己獨立完成，教師可以邀請一些對此有濃厚興趣并且具有一定計算機操作能力的學生共同制作。例如，教師在講授虛擬語氣相關語法點的時候，教師可以讓學生在課下尋找自己喜愛的電影，將其中涉及的語法點翻譯出來，教師可以先使用多媒體設備，為學生引入相關的學習內(nèi)容，教師先使用多媒體為學生引入《大話西游》的片段，并提醒學生注意周星馳的經(jīng)典臺詞，鼓勵學生進行翻譯。在多媒體上展示問題：could you give a voice to the character in the movie in English？學生在翻譯完成后，需要展示臺詞的幾種翻譯方法，教師也可以在此設計中對《大話西游》的經(jīng)典臺詞進行再現(xiàn)，給學生營造出良好的氛圍，用以吸引學生的注意力，且這句臺詞作為經(jīng)典的虛擬語氣，需要鼓勵學生翻譯出這個虛擬語氣。但是要注意學生在進行翻譯的時候會出現(xiàn)錯誤，但是這顯然不是很重要，教師的主要職責是幫助學生糾錯。學生在進行翻譯的時候對錯與否不是很重要，最為重要的是能通過多媒體進行情景的創(chuàng)設，能讓學生參與到其中，也能讓學生在這個過程中體會到學習的樂趣所在。多媒體教學工作當中還需要學生的積極配合，對于相對較難的課程，教師要讓學生進行有效預習，教師要提出針對性的問題，讓學生在預習的過程中能夠找到正確的方向。

二、 寓教于樂 動靜結合

英語教學中的諺語：“好的開始是成功的一半。”介紹新課程的時候，先要重視語言的藝術性。上課之前，需要跟進課堂教學內(nèi)容，合理的安排班級開展教學。例如，學生在課堂三分鐘教學活動之前需要進行英語對話的練習，并能在自由演講中集體演唱一首英文歌曲，這樣才能激發(fā)學生的活力，也能讓學生的學習興趣增大，進而能完成課前預習活動。教師在教學活動期間，需要不斷地激發(fā)學生的興趣，也要讓學生積極參與活動中，進而能讓教學效果更佳。例如，在講授Culture Shock的時候，教師可以為學生講授有關文化震驚的相關定義，但是學生對于這個抽象的概念理解不深，感覺到困難重重。課文教學活動開設之前，教師可以先為學生講授一到兩個有趣的故事。讓學生能在文化差異故事中理解何謂文化沖突，進而學生在有趣的笑話引入下，開展進入到學習中。教師使用此方法能更好地拓展學生的知識層面，也能增加課堂教學的趣味性，進而能緩解緊張的學習氣氛。高中教學中不斷地誘發(fā)學生的興趣十分必要，實踐教學活動中需要更好地滿足學生的學習欲望，由于層次的不同，問題的不同，語言材料的不同，就要不同的學生去開展實踐，并能在這個過程中使學生能夠品嘗到成功的喜悅，進而能提高學生的熱情。英語教學活動中，教師多使用多媒體開展有效的教學，也要在動畫、圖片等視覺手段使用中，為學生提供豐富的語言材料，從而創(chuàng)設語言環(huán)境，并引導學生積極地參與到交際活動中，讓學生能控制其良好的情緒，并讓學生學會如何更好地處理人際關系。

三、 開展有趣的游戲活動

廣義的說，游戲可以將其看成是玩，是一種有趣的娛樂活動。英語課堂游戲教學法的使用中，游戲教學主要是指教師在課堂教學中根據(jù)具體的教學目標，結合特定的教學內(nèi)容，按照一定的教學規(guī)則，進行有趣和好玩的規(guī)則與形式，然后讓全體學生進行語言操練的交際類活動。游戲教學活動的開設能將較為復雜的教學內(nèi)容寄情與愉快的玩樂中，這樣能更好地調(diào)動學生的無意識學習，也能更好地減輕學生的學習負擔，使得學生能在自主學習中，獲得更好的發(fā)展。游戲教學活動中，能讓學生的觀察能力、記憶能力和想象能力更好的發(fā)展起來，也能讓學生在整個游戲活動期間更好地調(diào)動自己的多項感官。一定教學活動的開設，使得學生的智力能直接轉換為學生的學習能力。高中階段的學生喜愛游戲，且更喜歡具有一定變化和深度的游戲活動。例如，在進行主謂賓狀的練習的時候，先要讓一組學生寫主語、一組學生寫謂語，一組學生寫狀語，最后由組長將相關內(nèi)容進行隨機組合，并大聲地朗讀出來。由此就有了如下的句子：Kate is eating in the bathroom.Tom plays football in the air.Jim goes out for a walk in Mr.White？John is sleeping in the oil pan.這些句子讓學生會捧腹大笑，這樣能讓學生枯燥的語法知識學習變得更加有趣。

四、 結束語

高中英語興趣教學法的開設主要以學生為中心，教師需要調(diào)動起學生的各項手段進而能幫助學生樹立良好的學習興趣，使得學生能在學習中不斷地深化自己的英語能力，進而能提升學生的英語綜合應用素質(zhì)。

作者簡介：

劉艷艷，寧夏回族自治區(qū)吳忠市，寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學。