趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用

摘 要：在我國(guó)高中化學(xué)課堂中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直占有非常重要的地位。如果在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入趣味性，那么就會(huì)讓高中化學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，為學(xué)生創(chuàng)造理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)。下面，筆者將簡(jiǎn)述在高中化學(xué)課堂上引入趣味性實(shí)驗(yàn)的作用和在實(shí)踐中的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；作用；實(shí)踐策略

化學(xué)是一門(mén)典型的理工科學(xué)科，注重現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)。而趣味實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種類(lèi)型，因?yàn)槠湎鄬?duì)簡(jiǎn)單的操作、反應(yīng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育改革也滲透到了高中，高中化學(xué)教師的教學(xué)方法也在不斷刷新變革，有更多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)被應(yīng)用到高中化學(xué)課堂上，為學(xué)生們帶來(lái)了新的體驗(yàn)的同時(shí)，也讓學(xué)生們更加熱愛(ài)化學(xué)，喜歡化學(xué)課堂，并在自我實(shí)踐中提高了綜合能力。

一、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是比較枯燥的，也沒(méi)有太多的觀賞性。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是不同的，因其具有一定的觀賞性和趣味性，讓學(xué)生們產(chǎn)生了好奇心。在教師進(jìn)行演示和講解的時(shí)候都能全神貫注地觀看和聆聽(tīng)，很想知道這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁礃拥慕Y(jié)論，也都躍躍欲試想自己親自動(dòng)手。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這樣的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)更像是一個(gè)有趣的小游戲，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就提高了，對(duì)化學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了熱愛(ài)，對(duì)化學(xué)知識(shí)的接受和理解也就更加順暢。

（二） 師生之間形成良性互動(dòng)

高中階段的學(xué)生是比較單純的，所有的情緒都會(huì)表現(xiàn)在外面。當(dāng)化學(xué)教師進(jìn)行枯燥的講解的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)表現(xiàn)出厭煩或是忍耐的神情，與教師之間的互動(dòng)也就變得懶散而被動(dòng)。如果化學(xué)教師將趣味實(shí)驗(yàn)引入課堂，學(xué)生們對(duì)化學(xué)課有了興趣，也就愿意主動(dòng)熱情地與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，課堂氣氛也就變得輕松活躍了。而在這樣的氣氛下，學(xué)生對(duì)教師的教誨和指導(dǎo)也更愿意去接受，課堂教學(xué)就能順利進(jìn)行，教學(xué)效率也就大大提升了。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要既動(dòng)手又動(dòng)腦，有時(shí)候還需要同學(xué)之間配合才能完成。學(xué)生們親自來(lái)做實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生自己擦拭試管，填裝化學(xué)品，有時(shí)候還需要進(jìn)行水中的操作，這就可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力。親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與課本上和老師課堂演示之間還有一些區(qū)別，一些看起來(lái)容易完成的操作，在親自動(dòng)手的時(shí)候就顯得不那么簡(jiǎn)單了，學(xué)生要一邊牢記老師的指導(dǎo)，一邊自己動(dòng)腦琢磨，這也就鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)腦能力。大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)都比較復(fù)雜，一個(gè)學(xué)生不能夠單獨(dú)完成，而是需要兩個(gè)學(xué)生或是更多的學(xué)生一起配合完成，學(xué)生們需要互相配合，通力合作，這樣的實(shí)驗(yàn)也可以鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。

二、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

從前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是為了證明課本上的理論，只是一種重復(fù)性的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們提不起興趣。例如：在講到氫氣的時(shí)候，教師一般會(huì)舉氫氣球中有氫氣，電解水也可以釋放氫氣這樣的例子，就會(huì)使教學(xué)顯得單薄無(wú)趣。但如果與同學(xué)講解利用金屬鋅和醋酸來(lái)制造氫氣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們就會(huì)馬上產(chǎn)生興趣。此時(shí)如果教師的演示實(shí)驗(yàn)仍不能讓學(xué)生們滿足興趣，就可以安排學(xué)生們自己進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們的熱情被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)起來(lái)更加快樂(lè)，教師的教學(xué)過(guò)程也變得輕松順暢了。

（二） 開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，拓展教學(xué)思維

在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，化學(xué)教師可以安排由幾個(gè)學(xué)生一起完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們需要分清職務(wù)，互相配合，共同完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。例如：在進(jìn)行“從海帶中提取碘”的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就需要多個(gè)學(xué)生進(jìn)行配合。有的同學(xué)負(fù)責(zé)清洗和切割海帶，有的同學(xué)負(fù)責(zé)擺放點(diǎn)燃酒精燈和三腳架，有的同學(xué)負(fù)責(zé)給燒杯加入蒸餾水和攪拌，有的學(xué)生負(fù)責(zé)向?yàn)V液中滴入硫酸、過(guò)氧化氫，有的同學(xué)負(fù)責(zé)將濾液分離，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)分離的濾液滴入淀粉溶液和氯化鐵，有的同學(xué)負(fù)責(zé)寫(xiě)觀察報(bào)告，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)清理儀器等等。在這樣的周密配合中，學(xué)生們得到交流合作的機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)同學(xué)感情。同學(xué)們?cè)谟H手操作的時(shí)候，觀察實(shí)驗(yàn)的角度改變了，視野也就改變了，對(duì)化學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，思路也就開(kāi)闊了。

（三） 學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生能力

除了化學(xué)教師的課堂講解和演示實(shí)驗(yàn)之外，讓學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是鍛煉學(xué)生能力的重要手段。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，直到每個(gè)學(xué)生都掌握為止。這樣細(xì)心的，不厭其煩的講解，能幫助學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記憶和理解，也能保證學(xué)生在接下來(lái)的親自實(shí)驗(yàn)中不會(huì)因?yàn)椴僮麇e(cuò)誤而造成實(shí)驗(yàn)失敗。例如：對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況，如酒精的點(diǎn)燃和熄滅，硫酸液的存放要求，或是易碎的燒杯等儀器的正確使用方式等等，化學(xué)教師要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解，以保證學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中，化學(xué)教師也要留心觀察學(xué)生們的操作情況，對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行及時(shí)的糾正，對(duì)學(xué)生們沒(méi)有注意到的事項(xiàng)要進(jìn)行及時(shí)的解釋說(shuō)明。在實(shí)驗(yàn)的最后，也要監(jiān)督學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的整理和清理工作，幫助學(xué)生們養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。在親手操作的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們又動(dòng)手又動(dòng)腦，還需要精細(xì)的觀察和準(zhǔn)備，同學(xué)間的交流溝通和配合也考驗(yàn)了學(xué)生們的協(xié)作能力。

三、 結(jié)論

綜上所述，要想讓學(xué)生們?cè)谟淇旆諊袑W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，要想讓化學(xué)課堂順利進(jìn)行，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。就要先改變落后的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得富有趣味性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，化學(xué)知識(shí)學(xué)得更多，對(duì)化學(xué)的理解也更加深入?；瘜W(xué)教師也要結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不斷探索更多的，更有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以豐富化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，不斷地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲，來(lái)提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

黃莉，貴州省六盤(pán)水市，盤(pán)州市第二中學(xué)。