對高中信息技術(shù)教學(xué)改革的思考

摘 要：伴隨著教育的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的創(chuàng)新也受到了越來越多的教師的重視，高中信息技術(shù)教學(xué)，對于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力有極其重要的作用。在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠解決好傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題，才能夠真正地發(fā)揮好信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；教學(xué)改革；嘗試建議

一、 引言

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)行業(yè)的過程中，對信息技術(shù)教學(xué)的方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，尤其必要。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的教學(xué)對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，有著極其重要的價(jià)值。通過信息技術(shù)教學(xué)教師可以更好地提升學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生有效的強(qiáng)化自己的綜合素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法真正地達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，所以我認(rèn)為改革創(chuàng)新勢在必行，教師必須要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的深刻的改革，通過這樣的方式探索找到指導(dǎo)學(xué)生正?；l(fā)展的最有效的方法。

二、 注意調(diào)整信息技術(shù)教學(xué)的地位

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為了有效地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，真正地提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的改革，而第一步教師要調(diào)整信息技術(shù)教學(xué)的地位，相同的教學(xué)過程中，教師認(rèn)為語數(shù)外才是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樵诟呖嫉倪^程中三門分?jǐn)?shù)極高，而信息技術(shù)教學(xué)并沒有專門的考核，在這樣的情況下，教師就會將更多的時(shí)間和資源都用來進(jìn)行語數(shù)外等學(xué)科的教學(xué)，對于信息技術(shù)教學(xué)則不會花費(fèi)過多的時(shí)間和精力。在這樣的情況下，教學(xué)的質(zhì)量也就沒有辦法得到保障，所以這時(shí)必須要首先調(diào)整自己的教學(xué)方式，注意尊重教學(xué)的地位，在教學(xué)的過程中，注意分配足夠的時(shí)間和資源在教學(xué)上面。

三、 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能夠取得比較好的效果，而在真的教學(xué)過程中，教師往往習(xí)慣于進(jìn)行理論教學(xué)，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)會變得比較枯燥，并且理論學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長，枯燥的理論學(xué)習(xí)會占用學(xué)生大量的時(shí)間，并且難度也會比較大。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會比較低，雖然實(shí)施教學(xué)的過程中，教師要進(jìn)行改革，通過科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在求學(xué)的過程中，就可以利用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說在課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用系統(tǒng)里面自帶的游戲和學(xué)生一起進(jìn)行娛樂，比如說當(dāng)空氣排手雷等，這些游戲不僅能夠娛樂課堂氣氛，同時(shí)，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂氛圍的營造上，比較好的學(xué)習(xí)氣氛，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就會比較主動，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠取得的效果也會更加的理想。教師在這樣的情況下，學(xué)生也能夠更好地遵守紀(jì)律和教師也能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。

四、 注意進(jìn)行生活化的教學(xué)

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，教師還必須要進(jìn)行生活化的教學(xué)。生活化的教學(xué)，有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生將枯燥的理論進(jìn)行系統(tǒng)化。在這樣的情況下，教學(xué)的質(zhì)量也就得到了進(jìn)一步的保障。比如說在課堂教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在人類文明的發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)都發(fā)揮了怎樣的價(jià)值。這樣教師就可以從計(jì)算機(jī)的起源一直到相關(guān)的發(fā)展來進(jìn)行授課，同時(shí)這樣的教學(xué)也就會更加的簡潔，學(xué)生的生活中離不開計(jì)算機(jī)，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會中，計(jì)算機(jī)影響了學(xué)生的方方面面，比如說家用電腦和手機(jī)等，其實(shí)都是計(jì)算機(jī)的一種，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的重大價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的作用，讓學(xué)生真正地認(rèn)識信息技術(shù)的重要性。這樣的情況下，學(xué)生就會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就會有了更加有效的保障。

五、 注意進(jìn)行因材施教

這些技術(shù)教學(xué)的過程中，教師必須要針對學(xué)生的情況，靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方法，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，教師必須要比較針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師必須要針對這樣的情況調(diào)整自己的教學(xué)方法，這樣才有助于教師幫助學(xué)生更好地挖掘出自身的潛能、激發(fā)學(xué)生的能力。在實(shí)際教學(xué)的過程中，因?yàn)榻處熕鶕碛械馁Y源并不是很多，并且因?yàn)榘嗉墝W(xué)生比較多，所以教師可以嘗試采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榘嗉壏秶鷥?nèi)小組的數(shù)量有限，教師可以安排每一個(gè)小組一個(gè)具體的任務(wù)，然后讓小組成員進(jìn)行有效的分工，小組成員通過分工來完成這個(gè)任務(wù)，在這個(gè)過程中，每一個(gè)成員都需要做出自己的努力，在進(jìn)行課程考核的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都需要講解自己完成了怎樣的任務(wù)、取得了怎樣的成績。在進(jìn)行最后的打分的時(shí)候，教師必須要考慮到這些內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行有梯度的分?jǐn)?shù)核算。這樣就可以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且在這個(gè)過程中，每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮好自己的長處，在解決問題的過程中，小組的成員需要相互合作，共同努力，教師也會提供給幫助。所以在這個(gè)過程中。教師和學(xué)生的關(guān)系不僅會更加地融洽，學(xué)生之間的關(guān)系也會更加地親密，可以說是做到了一舉兩得。

六、 總結(jié)

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，靈活的調(diào)整自己的教法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，在改革和創(chuàng)新的過程中，探索找到現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，真正符合新課程改革要求的教學(xué)方法。只有通過這樣的方式，現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)才能夠真正地發(fā)揮好自己的價(jià)值，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。

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作者簡介：

周婷婷，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽如東中學(xué)。