關(guān)于高中物理素質(zhì)教育的探討

陳永鋒

【摘要】 在高中物理教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)教育使學(xué)生獲得德、智、體、美、能的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)造能力的顯著提高，而創(chuàng)造能力的發(fā)展是不能靠灌輸知識(shí)獲得的，只有推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠建立獨(dú)立意識(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)而敢于進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性學(xué)習(xí)，學(xué)生才能獲得獨(dú)到的見(jiàn)解，并且創(chuàng)造能力在探索實(shí)踐中才能得到有效培養(yǎng)。因此，高中物理要推行素質(zhì)教育，使學(xué)生的德、智、體、美、能得到全面提高。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 素質(zhì)教育 意義 措施 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-038-01

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一、在高中物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義

素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放之初為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而提出的教育思想，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，素質(zhì)教育卻未真正得到推行，這不得不說(shuō)我國(guó)教育的可悲之處。素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)是通過(guò)教育使受教育者的身心潛能得到有效的開(kāi)發(fā)，使受教育者的心理素養(yǎng)得到提高，思想境界得到提升，能力層次得到發(fā)展。它實(shí)施的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的“基本素質(zhì)”，使學(xué)生都能夠成為符合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

傳統(tǒng)的教學(xué)只是重視知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，學(xué)生的主要任務(wù)是接受教師傳授給自己的知識(shí)，他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)被迫放棄，學(xué)生的個(gè)性不能得到全面發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。另外，這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)熱情不足，學(xué)習(xí)自覺(jué)性就不強(qiáng)，這種單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，他們及時(shí)掌握了一點(diǎn)知識(shí)也會(huì)很快遺忘掉，學(xué)生的潛能被束縛，個(gè)性發(fā)展受到限制，身心素養(yǎng)也因?yàn)槿狈﹀憻挼臅r(shí)間而得不到有效的提高，這種教學(xué)方式就是對(duì)學(xué)生的摧殘。因此，在物理教學(xué)中必須真正推行素質(zhì)教育，通過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生才能不斷開(kāi)拓視野，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展自己的個(gè)性，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)、實(shí)踐、交流合作來(lái)提升自己的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為真正全面發(fā)展的人才。

二、在高中物理教學(xué)中如何推行素質(zhì)教育

1.推行素質(zhì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心

素質(zhì)教育一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生可以主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從中不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使身心得到和諧發(fā)展。要想讓學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在物理教學(xué)中，教師就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并通過(guò)有效的手段使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中是不斷進(jìn)步的，自己完全有能力學(xué)會(huì)物理，建立學(xué)習(xí)的自信心。這就要求教師要不斷地改革教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得舒心、學(xué)得快樂(lè)。

在講授新知的過(guò)程中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與新知相關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者通過(guò)生活事例的引入，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，只有這樣，學(xué)生才能有效理解新知，有效掌握所學(xué)內(nèi)容，獲得學(xué)習(xí)物理的自信心。例如，學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中，知道描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；而高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，這是對(duì)初中物理知識(shí)的一種突破。教師在講授這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以把初中物理有關(guān)的內(nèi)容引進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做對(duì)比鋪墊，學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)就可以有效地把握新的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到高中物理中速度、位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。

2.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)在物理發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，物理科學(xué)的每一次發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情的提高，使學(xué)生有效認(rèn)知物理原理，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，物理實(shí)驗(yàn)無(wú)論對(duì)物理科學(xué)的發(fā)展還是對(duì)學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著重要的意義。然而在教學(xué)中，很多教師為了節(jié)約課堂時(shí)間而淡化輕視物理實(shí)驗(yàn)，他們往往把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成理論課來(lái)講，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提高，制約學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的有效理解，使學(xué)生的物理能力難有大的提高。實(shí)施素質(zhì)教育，就要使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和物理探究，使學(xué)生有效獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，獲得創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要重視物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的物理素養(yǎng)得到有效的提升。

3.在物理教學(xué)中要重視學(xué)生智商和情商的和諧發(fā)展

我國(guó)的教育都很重視學(xué)生智商的發(fā)展，人們普遍認(rèn)為只要學(xué)生智力水平足夠高，學(xué)生就可以在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中一帆風(fēng)順。在教學(xué)過(guò)程中，教師也是不斷地為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，做題，再學(xué)習(xí)，再做題，通過(guò)這種方式企圖促進(jìn)學(xué)生智力獲得有效發(fā)展。其實(shí)教師一味地給學(xué)生施加壓力，表面上看學(xué)生學(xué)到了大量的知識(shí)，其實(shí)學(xué)生是學(xué)多悟少，這些知識(shí)很難真正內(nèi)化為能力，學(xué)生的創(chuàng)造能力很難得到真正的發(fā)展。因?yàn)閯?chuàng)造能力的高低不但與智商有關(guān)也與情商有關(guān)，在教育過(guò)程中，教師要重視學(xué)生智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣，學(xué)生才能真正成為有創(chuàng)造潛能的人才，學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中才更容易成功。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷感悟，獲得新的認(rèn)知，教師要使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下不斷地激發(fā)求知的欲望，獲得學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，使學(xué)生的智商和情商能夠和諧發(fā)展。這樣，物理教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)使其能夠獲得全面提高。

總之，在高中物理教學(xué)中，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師自己必須要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性和必要性，拋棄應(yīng)試教育的束縛，自覺(jué)地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。這一切必將有利于豐富學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造出能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]陳松波.在物理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育提高有效課堂淺析[J].青年文學(xué)家.2010（20）.

[4]張海容.高中物理教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育[J].學(xué)周刊.2012（09）.