基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究

李興春

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的改革，教育不斷的進(jìn)步，德育教育工作也越來越引起國(guó)家的重視。高中生的德育教育工作是一項(xiàng)艱巨而困難的工作，這是因?yàn)楦咧猩谶@個(gè)階段處于各方面思想成熟的時(shí)期，因此加大了班主任德育教育工作的難度。而“以生為本”是一種比較先進(jìn)的管理思想，在德育教育工作中合理的運(yùn)用這一思想管理學(xué)生，能夠有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也是教師德育工作創(chuàng)新的體現(xiàn)?；诖耍疚尼槍?duì)“以生為本”視角下的高中德育工作管理提出自己的見解，希望能夠?yàn)榘嘀魅伍_展德育教育工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 “以生為本” 高中德育 工作管理

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-020-01

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前言

高中德育教育工作是比較重要的內(nèi)容，涵蓋的方面比較廣，在高中階段開展德育教育工作有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。但是在當(dāng)前的德育教育工作中，由于學(xué)校教育的停滯不前，教育者并未認(rèn)識(shí)到學(xué)生是德育教育的主體，從而導(dǎo)致了德育教育成效不高。因此，班主任在德育教育工作中，要“以生為本”，優(yōu)化管理的制度，完善管理的方法，從而提高德育教育工作的效率。

一、建立健全管理制度，保障德育教育工作的開展

要想確保德育教育工作的順利開展，僅僅是依賴于教師的監(jiān)督是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全德育管理制度，是確保德育教育工作開展的前提。因此，學(xué)校在開展德育教育之前，應(yīng)該要建立一套比較完善的管理制度，明確學(xué)生在校期間的行為，并且獎(jiǎng)懲有度。在課堂上，首先由班主任給學(xué)生講解學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)生的角度去思考，并且讓學(xué)生理解學(xué)校，從而讓德育教育工作有效的開展。另外，課堂上的教育時(shí)間比較短，需要班主任充分利用課余的時(shí)間，在日常生活中幫助學(xué)生糾正自己的行為，從而不斷的提升學(xué)生的德育水平。由此可見，建立健全管理制度對(duì)于高中德育教育工作管理十分重要的，能夠幫助學(xué)生規(guī)范自身的行為，培養(yǎng)道德品質(zhì)較高的人才。

二、注重教師言行舉止，做好學(xué)生的榜樣

俗話說：學(xué)為人師，行為世范。這短短的八個(gè)字，寓意卻十分深刻。學(xué)為人師其實(shí)就是要求師生學(xué)習(xí)之后能夠成為后人的師表；行指的是每一位師生都應(yīng)該具有的品行；行為示范就是要求師生在各個(gè)方面都應(yīng)該成為社會(huì)中的模范。對(duì)學(xué)生而言，比較容易受到教師的影響，學(xué)生與教師接觸的比較多，無形之中就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要注重自己的言行舉止，做好學(xué)生的榜樣。比如說在課堂上，教師要重視自己的一言一行，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，并且跟教師成為朋友。與此同時(shí)，教師還要不斷的激勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)，讓學(xué)生真正的接受教師的教育，做到以理服人。

三、重視思想教育，升華學(xué)生的情感

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，但是在這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自己的思想，因而在德育教育工作中教師要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在高中階段實(shí)行的是活動(dòng)與教材結(jié)合的教育方法，德育教育課程包含著比較多的內(nèi)容，設(shè)計(jì)到生活的各個(gè)方面。但是教師在德育教育工作中不能生搬硬套，需要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行整合，落實(shí)德育教育工作。比如說在日常的德育教育工作中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容開展有必要的開展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，如去敬老院照顧老人、或者是做一些志愿者的服務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中升華自身的情感，從而更加明確自身的發(fā)展，并且加強(qiáng)自我約束，形成正確的三觀。

四、有效組織主題班會(huì)，提高學(xué)生的參與積極性

教師開展德育教育工作可以通過主題班會(huì)來進(jìn)行，但是從以往的班會(huì)課來看，基本上都是教師講得口干舌燥，而學(xué)生則隨心所欲，參與性不高。因此，如何有效的組織主題班會(huì)，提高學(xué)生的參與積極性，就成為教師德育教育工作的難題。比如說教師在課堂上可以以“我的理想”為主題開展以此主題班會(huì)，在課堂上首先教師要明確本次班會(huì)的教育目標(biāo)，其實(shí)就是通過此次班會(huì)讓學(xué)生明確自身的目標(biāo)，提高學(xué)生的積極性。其次在課堂開始時(shí)，教師可以通過課件展示一些名人的圖片、名言以及播放一些積極向上的音樂，讓學(xué)生融入課堂。這時(shí)教師就可以先說說自己的理想，并且說一說自己是如何努力并且實(shí)現(xiàn)自己的理想的，說完之后讓學(xué)生開始思考，并且讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生輪流發(fā)言。在本次班會(huì)上，學(xué)生是課堂上的主體，通過讓每一個(gè)學(xué)生參與到了課堂發(fā)言中，既能夠避免課堂的枯燥無味，同時(shí)又能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)當(dāng)前的教育形式以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，可見培養(yǎng)高中生良好的德育具有重要的地位。這就需要教師在德育教育工作中認(rèn)清德育教育的地位，并且在教育工作中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，從而落實(shí)德育教育工作。與此同時(shí)，教師在開展德育教育工作時(shí)還要立足實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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