《從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：住房，是當(dāng)今社會(huì)最為關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。民以食為天，以居為樂(lè)。地理課堂作為社會(huì)生活的縮影，應(yīng)該讓學(xué)生在社會(huì)與生活實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。有鑒于此，文章從課堂教學(xué)理念、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂實(shí)踐進(jìn)行探索，以期能夠有效地提升高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理課堂；應(yīng)用實(shí)踐；設(shè)計(jì)

一、 引言

高中地理教材的一個(gè)突出特點(diǎn)是實(shí)用價(jià)值，人教版聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)圍繞章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容和核心思想設(shè)計(jì)了問(wèn)題研究，這樣做的目的是讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際生活問(wèn)題能夠進(jìn)行科學(xué)的分析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及分析解決問(wèn)題的能力。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，所以問(wèn)題研究不能僅局限于學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道，收集資料，探討多元化的問(wèn)題解決方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的作用。

課堂教學(xué)中以學(xué)生活動(dòng)為中心，注重對(duì)個(gè)人或小組的有效引導(dǎo)，重視活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究決策的創(chuàng)新。

【教材及內(nèi)容分析】

本節(jié)課是高中地理必修2（人教版）第二章的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)城市空間與地域結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析城市化過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。在購(gòu)房過(guò)程中，地理科學(xué)“綜合”“比較”的研究方法將大有作為。本課采用酒泉的房地產(chǎn)交易的實(shí)例，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

【重難點(diǎn)分析】

1. 影響住房區(qū)位選擇的因素。

2. 處理信息的能力和表達(dá)能力。

【學(xué)情分析】

1. 高一學(xué)生雖然地理知識(shí)較薄弱，但具備一定地理學(xué)習(xí)能力，易于調(diào)動(dòng)情緒，在教師指導(dǎo)下可以適當(dāng)完成一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2. 學(xué)生對(duì)于自己生活的城市（酒泉）比較熟悉，讓學(xué)生參與到購(gòu)房決策中來(lái)比較現(xiàn)實(shí)，學(xué)生也比較感興趣。

【“三維”目標(biāo)】

知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)分析影響住房選擇的因素。

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)際調(diào)查的案例來(lái)分析明確影響住房選擇的因素，采用角色扮演法讓學(xué)生身臨其境來(lái)更好的理解知識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立珍惜土地?zé)釔?ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)方法】

決策教學(xué)法：確定決策問(wèn)題——擬定決策方案——搜集資料整理——分析評(píng)價(jià)——形成決策成果

【學(xué)習(xí)方法】

合作探究、實(shí)地調(diào)查、角色扮演法

【教學(xué)過(guò)程】

（1） 學(xué)生分組，制定調(diào)查方案。（2）城市地圖，實(shí)地調(diào)查。（3）收集資料。

（2） 教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入表演（學(xué)生帶著充足的準(zhǔn)備和濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)教師展示教學(xué)主題即：“從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里？”）——各小組進(jìn)入決策研究過(guò)程，確定決策問(wèn)題，然后學(xué)生活動(dòng)：各組依據(jù)收集的資料和做好的決策開(kāi)始各抒己見(jiàn)（即小組表演，要求秘書(shū)做好記錄，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。時(shí)間約20分鐘）——決策成果展示（各組派一名代表將本組的決策成果進(jìn)一步闡述，說(shuō)明選此住宅的理由，時(shí)間約15分鐘）——教師綜合評(píng)價(jià)。

【學(xué)生決策成果】

各小組學(xué)生決策成果展示

（1） 第一組：

決策住宅園：老城區(qū)市中心典型住宅——東方明都

決策分析：位于市中心地區(qū)的高檔住宅區(qū)，其特點(diǎn)是高層建筑所處地段為市多功能區(qū)，集商業(yè)、文化、休閑、交通、購(gòu)物、娛樂(lè)于一體。臨近西關(guān)、南關(guān)兩大交通樞紐，出行方便快捷；且臨近酒泉中學(xué)，孩子上學(xué)方便人氣夠旺、身份象征、孩子上學(xué)方便、生活方式多元化。

（2）第二組：

決策住宅園：新城區(qū)——?jiǎng)P旋苑

決策分析：新城區(qū)整個(gè)規(guī)劃遵循了“以人為本、以水為脈、以綠為基”的設(shè)計(jì)理念，以“一軸四中心”為基本框架。布局商務(wù)辦公區(qū)、科教文衛(wèi)區(qū)、商貿(mào)服務(wù)區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)和居民住宅區(qū)等5個(gè)功能區(qū)，且綠化較好風(fēng)景優(yōu)美。尤其凱旋苑更靠近富康購(gòu)物中心、靠近市政大廈，檢察院等行政機(jī)構(gòu)，靠近市政廣場(chǎng)、洪洋娛樂(lè)休閑場(chǎng)所。工作購(gòu)物生活休閑娛樂(lè)非常方便，且人氣夠旺、身份象征。

（3） 第三組：

決策住宅園：經(jīng)濟(jì)又適用——仁和家園

決策分析：位于龍騰路東頭附近，房屋面積合適，結(jié)構(gòu)較好。接近富強(qiáng)市場(chǎng)，生活購(gòu)物方便，靠近酒泉市第一中學(xué)，孩子上學(xué)方便。有3路、8路公交車(chē)通往，交通便利，價(jià)格低廉，適合工薪階層及對(duì)房屋價(jià)格要求嚴(yán)格的居民入住。

（4） 第四組：

決策住宅園：郊區(qū)住宅——巨龍東區(qū)

決策分析：1. 城外良好的空氣質(zhì)量。在遠(yuǎn)離城市的生態(tài)環(huán)境中，有對(duì)人體健康有利的空氣負(fù)氧離子。2. 城區(qū)房?jī)r(jià)高，郊區(qū)房?jī)r(jià)低、基礎(chǔ)設(shè)施好、空氣質(zhì)量好，人均收入高，交通便利。3. 靠近泉湖公園、植物園環(huán)境優(yōu)美。

最后反思決策，提煉拓展知識(shí)并總結(jié)人們?cè)谶x擇住房時(shí)的原則與影響因素，原則有：①首選位置購(gòu)房；②要與自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力相符；③在保證物有所值的前提下，不要追求無(wú)緣無(wú)故的便宜；④房子的安全使用功能要有保障。影響因素有：①距離市中心遠(yuǎn)近與房?jī)r(jià)；②個(gè)人收入；③個(gè)人興趣；④交通便利與否；⑤住宅區(qū)與位置環(huán)境；⑥服務(wù)設(shè)施；⑦居住觀(guān)念等。

【教學(xué)總結(jié)】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生的決策選擇并沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，只要他們的決策有合理的依據(jù)，教師都要鼓勵(lì)，同時(shí)老師應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生將把在整個(gè)決策過(guò)程中獲得的決策方法，決策經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)，從而能夠做到舉一反三。

作者簡(jiǎn)介：

劉曉嬌，甘肅省酒泉市，甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。