關(guān)于做好農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的思考

繆磊

農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化持續(xù)健康發(fā)展的基本要素。隨著新技術(shù)、新機(jī)具的快速發(fā)展和農(nóng)村耕作模式的轉(zhuǎn)變，農(nóng)機(jī)化對(duì)培訓(xùn)工作的要求越來越高。只有厘清思路，圍繞“5W”要素（what——教什么，who——教誰、誰教，when——何時(shí)教，where——在哪教,ways——怎么教），明確培訓(xùn)重點(diǎn)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，才能確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

1 培訓(xùn)內(nèi)容

1.1 突出全程全面

要圍繞農(nóng)機(jī)化中心工作，做好普及性培訓(xùn)。聚焦“一項(xiàng)行動(dòng)、兩大工程”，在培訓(xùn)內(nèi)容中增加農(nóng)機(jī)農(nóng)藝集成技術(shù)、周年化生產(chǎn)技術(shù)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全程機(jī)械化技術(shù)，提升培訓(xùn)格局和層次。注重培訓(xùn)知識(shí)的全面性，做好綠色環(huán)保農(nóng)機(jī)新裝備新技術(shù)培訓(xùn)。圍繞機(jī)器換人工程建設(shè)，開展針對(duì)性培訓(xùn)，補(bǔ)齊培訓(xùn)短板。

1.2 強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

要關(guān)注生產(chǎn)需求，做好實(shí)用性培訓(xùn)。對(duì)農(nóng)機(jī)手而言，最大的需求就是生產(chǎn)作業(yè)需求。因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)傳授本地發(fā)展急需技術(shù)、農(nóng)機(jī)化薄弱環(huán)節(jié)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營服務(wù)、機(jī)務(wù)管理、農(nóng)村電商經(jīng)營管理知識(shí)，要圍繞實(shí)際生產(chǎn)需要安排課程，編寫培訓(xùn)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2 培訓(xùn)對(duì)象

2.1 精準(zhǔn)施教

辦學(xué)部門要主動(dòng)履職，將購置補(bǔ)貼、秸稈還田補(bǔ)貼對(duì)象，科技示范戶，示范合作社，重點(diǎn)園區(qū)等列為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求安排課時(shí)，制定發(fā)布年度培訓(xùn)計(jì)劃，推行“訂單式”培訓(xùn)。在職業(yè)技能培訓(xùn)、合作社帶頭人等職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中，要嚴(yán)格學(xué)員資質(zhì)審核，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。

2.2 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

探索構(gòu)建以農(nóng)機(jī)學(xué)校為主，推廣機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校、科研院所、培訓(xùn)基地、家庭農(nóng)場(chǎng)、合作社和農(nóng)機(jī)企業(yè)等廣泛參與的 “一主多元”培訓(xùn)體系。在多元體系中，選聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員、農(nóng)村實(shí)用人才擔(dān)任培訓(xùn)教師，建立師資庫，實(shí)現(xiàn)市、縣范圍內(nèi)師資共享。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)（農(nóng)機(jī)）服務(wù)中心聘請(qǐng)技術(shù)指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)行全程化服務(wù)。

3 培訓(xùn)時(shí)間

在辦學(xué)時(shí)間安排上，要把好備耕備種期和農(nóng)閑時(shí)間兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，組織學(xué)員深入田頭，分組、分片開展現(xiàn)場(chǎng)觀摩、演示教學(xué)和實(shí)地操作練習(xí)。要考慮到農(nóng)機(jī)手外出務(wù)工、身兼多職等情況，結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)，排定每季度的培訓(xùn)重點(diǎn)和集中辦班時(shí)間，實(shí)行彈性教學(xué)，讓學(xué)員有更多的培訓(xùn)選擇機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)機(jī)手參加培訓(xùn)的積極性。

4 培訓(xùn)地點(diǎn)

調(diào)查結(jié)果顯示，廣大農(nóng)機(jī)手最易接受的培訓(xùn)方式是就近辦班、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，每次培訓(xùn)時(shí)長最好控制在1～2天。為此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要主動(dòng)下沉辦學(xué)重心，與鎮(zhèn)、村合作辦學(xué)，推廣“三個(gè)課堂”等辦學(xué)模式，按區(qū)域設(shè)立田頭課堂、大棚課堂、場(chǎng)庫課堂及企業(yè)課堂，讓農(nóng)機(jī)手就近接受專業(yè)、實(shí)用、高水準(zhǔn)的培訓(xùn)，實(shí)時(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題。

5 培訓(xùn)方法

5.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)充分利用視頻、動(dòng)畫、掛圖等生動(dòng)直觀的形式對(duì)機(jī)具的結(jié)構(gòu)原理及操作方法進(jìn)行分析講解，讓理論授課“活”起來。對(duì)于有學(xué)時(shí)要求的培訓(xùn)，要合理分配學(xué)時(shí)，減少集中理論授課時(shí)間，探索網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、集中提問釋疑、現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐的“三段式”教學(xué)，讓機(jī)手少坐多做，帶著問題學(xué)。

5.2 用好系統(tǒng)資源

農(nóng)機(jī)主管部門要將培訓(xùn)工作和其他工作同抓同管，整合利用農(nóng)機(jī)管理、科技推廣、安全監(jiān)理中與培訓(xùn)相關(guān)的項(xiàng)目資源、信息資源，結(jié)合職業(yè)技能獲證獎(jiǎng)補(bǔ)、農(nóng)機(jī)技能大賽等工作，組織開展合作社帶頭人培訓(xùn)、基層農(nóng)機(jī)人員培訓(xùn)，培育一批合格的職業(yè)農(nóng)機(jī)手，形成示范帶動(dòng)效應(yīng)。