財(cái)商教育：讓孩子從理財(cái)?shù)匠刹?/h1>
2018-05-18 01:00:12文|
教育家 2018年14期
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在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，有“君子不言利”的說(shuō)法，似乎提“錢”是一件很庸俗的事情。但在當(dāng)今時(shí)代，財(cái)商已經(jīng)與智商、情商并列為三大不可或缺的素質(zhì)，一個(gè)人的金融觀念和理財(cái)能力已經(jīng)成為個(gè)人生存發(fā)展的基本素質(zhì)。財(cái)商教育作為教育“缺失的一角”，理應(yīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。
四川省成都市站東小學(xué)將財(cái)商教育看作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為全市最早開(kāi)設(shè)財(cái)商教育課程的學(xué)校之一，同時(shí)也是全國(guó)范圍內(nèi)較早開(kāi)展財(cái)商研究的學(xué)校，站東小學(xué)在時(shí)代大背景下立足于校情、學(xué)情，從2012年開(kāi)始著手學(xué)校財(cái)商啟蒙教育研究。學(xué)校以“把學(xué)校建成學(xué)生喜愛(ài)、教師幸福、家長(zhǎng)放心的成都市優(yōu)質(zhì)學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，秉承“有容乃大，有教無(wú)類”的辦學(xué)思想，把“財(cái)商啟蒙教育”作為辦學(xué)特色，向全校學(xué)生滲透“學(xué)理財(cái)、學(xué)做人”的財(cái)商啟蒙教育理念。學(xué)校堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則，分層設(shè)計(jì)了財(cái)商啟蒙教育內(nèi)容，搭建了實(shí)施財(cái)商啟蒙教育的課堂基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)形式多樣的財(cái)商啟蒙教育活動(dòng)，構(gòu)建了財(cái)商啟蒙教育體系，借此培育學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師的財(cái)商教育意識(shí)，形成學(xué)校的品牌與特色。
敢為人先謀發(fā)展，一草一木皆智慧
>>綠樹(shù)與繁花簇?fù)淼男ｉT
沙河水畔，鬧市一隅，安靜地矗立著一所被鮮花和贊譽(yù)聲圍繞著的學(xué)校，她就是成都市站東小學(xué)。“上善若水，不爭(zhēng)有為”，毗鄰沙水河，讓站東人骨子里透出一種從容與豁達(dá)。學(xué)校充分利用校園里的一草一木、一磚一石，為師生創(chuàng)造了一個(gè)包容、博大、開(kāi)放、平和、自然的成長(zhǎng)環(huán)境。在前期大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合校情，以“財(cái)商啟蒙教育”為突破口和抓手，全力打造站東教育品牌。
優(yōu)美而蘊(yùn)含智慧的校園環(huán)境是無(wú)聲的課堂，它能潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的能力。為此，站東小學(xué)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有空間，為學(xué)生營(yíng)造出財(cái)商啟蒙教育的濃厚氛圍，使這種“隱形教育”發(fā)揮出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大力量。學(xué)校的綜合樓樓道布置有“財(cái)商錢幣館”，向?qū)W生們展示了錢幣由古至今的發(fā)展歷程；教學(xué)樓樓道布置有“財(cái)富人物介紹”“世界金融體系介紹”等財(cái)商知識(shí)宣傳墻，課間休息時(shí)，學(xué)生們駐足于此，彼此談?wù)摗⒔涣髦?cái)商知識(shí)；辦公樓樓道設(shè)置了學(xué)生作品展示窗，展示的是學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在再生資源工廠里“變廢為寶”的藝術(shù)品；外操場(chǎng)最引人注目的當(dāng)屬“東東貝貝一條街”交易長(zhǎng)廊，學(xué)生們?cè)谶@里舉行愛(ài)心義賣，進(jìn)行積分兌換，短短的交易長(zhǎng)廊，蘊(yùn)含的是滿滿的教育智慧；內(nèi)操場(chǎng)搭建了財(cái)商教育才藝展示舞臺(tái)，為孩子們的財(cái)商知識(shí)舞臺(tái)劇提供了展示的平臺(tái)。此外，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)辟有財(cái)商故事大家講欄目，校園電子屏適時(shí)滾動(dòng)財(cái)商教育宣傳報(bào)道，學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了財(cái)商教育活動(dòng)專題欄……學(xué)校通過(guò)合理有效的安排與布局，使校園處處蘊(yùn)含智慧，時(shí)時(shí)為學(xué)生帶來(lái)啟迪。
財(cái)商教育巧滲透，理財(cái)意識(shí)記心間
財(cái)商教育，是一種在生活中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，更是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、建立責(zé)任感、獲得獨(dú)立自尊等健全人格的教育，是孩子生命成長(zhǎng)中不可缺少的重要內(nèi)容。正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣，能讓孩子終身受益。培養(yǎng)孩子的財(cái)商，首先就是要讓孩子明白金錢是什么，如何得到金錢。孩子對(duì)金錢有了基本的認(rèn)識(shí)，才能奠定財(cái)商啟蒙教育的基礎(chǔ)。站東小學(xué)充分挖掘基礎(chǔ)學(xué)科中蘊(yùn)含的財(cái)商知識(shí)，將財(cái)商啟蒙教育滲透到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)等課程之中，豐富了財(cái)商教育的內(nèi)容，拓展了財(cái)商教育的外延。
數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含著大量的財(cái)商知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的重要渠道。學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教材中蘊(yùn)含的財(cái)商教育內(nèi)容進(jìn)行了梳理，在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)商素養(yǎng)的培養(yǎng)。如北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《買文具——認(rèn)識(shí)人民幣》單元，在老師的精心設(shè)計(jì)下，一門普通的數(shù)學(xué)課“搖身一變”成了一門妙趣橫生的財(cái)商課。教師從學(xué)生每周零花錢的數(shù)額開(kāi)始，讓學(xué)生了解什么是人民幣，利用不同面值的貨幣組合出一定的金額，使學(xué)生能夠運(yùn)用不同的組合方式得出相同的總額；教師還適時(shí)地穿插一些財(cái)商教育知識(shí)，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地?cái)?shù)出各種錢幣，并引導(dǎo)孩子們合理使用零花錢，同時(shí)充分挖掘新聞中關(guān)于人民幣的素材，幫助學(xué)生鞏固新知。
由于缺少財(cái)商教育的啟蒙和引導(dǎo)，不少孩子面對(duì)金錢和財(cái)富無(wú)所適從，從一些孩子得到“壓歲錢”后不知道如何處理，到一些孩子不理解家長(zhǎng)賺錢的辛苦、創(chuàng)業(yè)的艱辛，其中暴露出的是我們?cè)谝龑?dǎo)孩子樹(shù)立正確的“金錢觀”和形成理財(cái)能力等方面的缺失，而這恰恰是對(duì)孩子的教育中應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)的“短板”之一。站東小學(xué)利用語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的財(cái)商知識(shí)和財(cái)商意識(shí)，將財(cái)商教育與語(yǔ)文教學(xué)完美融合，科學(xué)地滲透財(cái)商教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀。如楊桂媛老師執(zhí)教了一節(jié)作文課《購(gòu)物記》，她在教學(xué)中滲透財(cái)商教育理念，教育學(xué)生合理購(gòu)物，合理消費(fèi)，懂得節(jié)約。學(xué)生在楊老師語(yǔ)文課上明白了金錢的來(lái)之不易，更加體會(huì)到了父母工作的艱辛。在作文中，一名學(xué)生這樣寫道：“我明白了爸爸媽媽掙錢不容易，我要珍惜爸爸媽媽的勞動(dòng)成果，不能買沒(méi)有用的東西，要把錢用到最需要的地方。”學(xué)生在潛移默化中受到了啟迪，樹(shù)立了正確的財(cái)富觀、價(jià)值觀和消費(fèi)觀。
此外，學(xué)校還從財(cái)商知識(shí)、財(cái)商技能、財(cái)商意識(shí)幾個(gè)方面入手，系統(tǒng)地整理了財(cái)商知識(shí)，自主開(kāi)發(fā)了財(cái)商啟蒙教育校本課程。教材以圖文并茂的方式，把孩子們喜歡的東東貝貝引入其中，以動(dòng)畫人物之口，讓財(cái)商知識(shí)伴隨著童趣，寓教于樂(lè)地深入到孩子們的腦中、心中。校本教材也因其內(nèi)容通俗易懂，貼近孩子們的生活，受到了家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。學(xué)校還結(jié)合財(cái)商啟蒙教育校本教材內(nèi)容，組織開(kāi)展了主題明確、形式多樣的主題班會(huì)。例如開(kāi)展《我是小巴菲特》《小能手會(huì)理財(cái)》《我與零花錢的故事》等班隊(duì)會(huì)，學(xué)生把書本上的鉛字變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的課本劇和朗朗上口的小故事，從中受到了良好的金錢觀教育。
馬雪強(qiáng)校長(zhǎng)表示，學(xué)校的財(cái)商課并不是想培養(yǎng)出多少個(gè)未來(lái)的“巴菲特”，而是希望通過(guò)課程，引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)、理性購(gòu)物，讓學(xué)生明白錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易，從而懂得勤儉節(jié)約。假以時(shí)日，孩子長(zhǎng)大成人后，就能對(duì)金錢抱有正常的心態(tài)，處理好人與金錢的關(guān)系。
多彩活動(dòng)促成長(zhǎng)，潛移默化受啟迪
黃宗羲認(rèn)為：“學(xué)貴履踐，經(jīng)世致用?！闭緰|小學(xué)的財(cái)商啟蒙教育就堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，通過(guò)整合各類教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，多方發(fā)力，搭建了學(xué)校財(cái)商啟蒙教育的多元平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的生活技能與良好的行為習(xí)慣，使其達(dá)到知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。
通過(guò)再生資源工廠，一件件廢舊物品在老師和孩子們的巧手下，經(jīng)過(guò)華麗“轉(zhuǎn)身”，化腐朽為神奇，成了藝術(shù)品。將廢舊物品再利用，不僅充分體現(xiàn)了它們的價(jià)值，潛移默化地向?qū)W生滲透了相關(guān)的知識(shí)，更重要的是在“棄品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八囆g(shù)品”的過(guò)程中樹(shù)立了孩子們的“人品”，使其形成正確的財(cái)富觀念，最終形成“誠(chéng)信守法、勤儉感恩、合作創(chuàng)新、服務(wù)奉獻(xiàn)”的良好品格。
學(xué)校還另辟蹊徑，充分利用本校資源，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心義賣活動(dòng)，讓孩子自己“開(kāi)店”當(dāng)經(jīng)理、營(yíng)業(yè)員、收銀員，孩子們之間相互購(gòu)買或交換自己準(zhǔn)備的商品，體驗(yàn)商品的交易過(guò)程，教師在一旁指導(dǎo)，將誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、公平交易的理念灌輸給孩子，讓他們明白“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。孩子們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了正確的財(cái)富觀念，成為一個(gè)個(gè)“小儒商”。
>>青年教師的課堂
親子活動(dòng)是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的重要紐帶，能有效連接學(xué)生、家庭、社會(huì)，形成教育合力，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的提升。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本財(cái)商書，共同學(xué)習(xí)財(cái)商知識(shí)。活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子一起讀了《小狗錢錢》《財(cái)富小故事》《飯桌上的經(jīng)濟(jì)學(xué)》等書籍，形成了良好的家庭財(cái)商教育氛圍；學(xué)校結(jié)合2013年成都財(cái)富論壇，開(kāi)展了《致財(cái)富的一封信》等活動(dòng)；學(xué)校還將每年的1—2月定為學(xué)校的財(cái)商啟蒙教育實(shí)踐月，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了低段的“我和爸媽采購(gòu)年貨”、中段的“今天我當(dāng)家”、高段的“壓歲錢規(guī)劃”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)以致用，活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小達(dá)人還被評(píng)選為“財(cái)富之星”“實(shí)踐之星”，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。豐富多彩的活動(dòng)，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與家庭、學(xué)校與家庭達(dá)成了教育共識(shí)，形成了心靈上的契合，取得了事半功倍的教育效果。
德育模式大變革，學(xué)會(huì)理財(cái)與做人
在人們的印象中，“道德行為”是一種精神屬性，而“銀行”則總和金錢聯(lián)系在一起，站東小學(xué)卻將這兩個(gè)截然不同的概念組合在一起，創(chuàng)辦了“東東貝貝行為銀行”?！皷|東貝貝行為銀行”是在結(jié)合學(xué)校財(cái)商教育與原有德育管理體系的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，是為學(xué)生儲(chǔ)蓄好行為、好習(xí)慣的銀行。學(xué)校里的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)儲(chǔ)戶，學(xué)生良好的行為習(xí)慣將會(huì)存入東東貝貝行為銀行，不良的行為習(xí)慣將會(huì)從銀行中取出。銀行以“規(guī)范行為 存儲(chǔ)文明 光彩人生”為要求，以“行為審查——核定東東貝貝幣——登折存儲(chǔ)——收支統(tǒng)計(jì)——公布監(jiān)督”為步驟，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，將學(xué)生從彎腰行動(dòng)到文明乘車，從拾金不昧到牽手幫扶，從禮貌問(wèn)候到謙恭讓行，從節(jié)約水電到愛(ài)護(hù)公物等一言一行、一點(diǎn)一滴都用行為幣來(lái)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，目的是讓孩子們通過(guò)規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的財(cái)富觀，引導(dǎo)其形成誠(chéng)信守法、勤儉感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
>>東東貝貝行為銀行開(kāi)張營(yíng)業(yè)了
>>藝術(shù)節(jié)上孩子們身著利用購(gòu)物袋制作的表演服翩翩起舞
在“東東貝貝行為銀行”中，學(xué)生既把存儲(chǔ)當(dāng)作一種生活，又將其作為一種游戲活動(dòng)。銀行里有完整的組織體系，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅x級(jí)規(guī)則，有趣味的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。學(xué)校各分行（班級(jí)）每月還會(huì)評(píng)出5名“小小銀行家”上報(bào)總行（學(xué)校德育處），學(xué)校每月進(jìn)行表彰，并把學(xué)生個(gè)人和班級(jí)存儲(chǔ)“儲(chǔ)蓄卡”的情況作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員和各種先進(jìn)班集體的依據(jù)，不僅如此，積分多的孩子還可以借此兌換愿望，比如到老師家做客，減免作業(yè)等。
“東東貝貝行為銀行”的成立，旨在讓學(xué)生樹(shù)立“我選擇 我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，并且引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，自主自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。行為銀行法實(shí)施以來(lái)，學(xué)生興趣倍增，行為習(xí)慣等大為改善。以前班里那些淘氣鬼，在“行為幣”的激勵(lì)下，努力儲(chǔ)蓄，憋著勁兒比誰(shuí)儲(chǔ)蓄的分值高，誰(shuí)又被評(píng)為了“財(cái)富之星”。一張小小的存折，一張小小的行為幣，變革了學(xué)校的德育模式，讓抽象的德育理念有了具體可行的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從被動(dòng)規(guī)范自己的品德行為修養(yǎng)到實(shí)現(xiàn)自主管理、自我規(guī)范，站東小學(xué)的德育建設(shè)也從德育工作者一肩挑到家校、師生、生生的相互監(jiān)督，將“德育首位”真正落到了實(shí)處。
近年來(lái)，在財(cái)商啟蒙教育體系的推動(dòng)下，站東小學(xué)步入了發(fā)展的快車道，學(xué)校教育品質(zhì)不斷提升，辦學(xué)影響力不斷增強(qiáng)。學(xué)校先后被授予成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、全國(guó)校園足球特色校、四川省陽(yáng)光體育示范校、四川省環(huán)境友好學(xué)校、檔案達(dá)省二標(biāo)學(xué)校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、成都市廉政文化進(jìn)學(xué)校示范校、成都市語(yǔ)言文字工作示范校、成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典示范校、成都市教師讀書先進(jìn)集體、成都市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、成都市優(yōu)秀班主任學(xué)校、成華區(qū)優(yōu)秀文明單位、成華區(qū)校風(fēng)示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，年度考核連續(xù)受到區(qū)教育局表彰。
站東小學(xué)的孩子是幸福的，因?yàn)樵跁愕难障?，他們收獲的是無(wú)窮的樂(lè)趣與多元的興趣，收獲的是扎實(shí)的知識(shí)與成長(zhǎng)的智慧；因?yàn)樵趷倓?dòng)的課堂上，他們收獲的是主人翁的地位和綻放自我的舞臺(tái)，收獲的是學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展的潛力；因?yàn)樵谪S富多彩的財(cái)商啟蒙課程中，他們收獲的是廣博的見(jiàn)識(shí)和開(kāi)闊的視野，收獲的是正確的理念和優(yōu)秀的品質(zhì)。海納百川，有容乃大。站東人將繼續(xù)以博大的胸懷、開(kāi)放的心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新學(xué)堂，活力站東”的發(fā)展愿景，為使每一個(gè)孩子都能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育而不懈努力。
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在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，有“君子不言利”的說(shuō)法，似乎提“錢”是一件很庸俗的事情。但在當(dāng)今時(shí)代，財(cái)商已經(jīng)與智商、情商并列為三大不可或缺的素質(zhì)，一個(gè)人的金融觀念和理財(cái)能力已經(jīng)成為個(gè)人生存發(fā)展的基本素質(zhì)。財(cái)商教育作為教育“缺失的一角”，理應(yīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。
四川省成都市站東小學(xué)將財(cái)商教育看作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為全市最早開(kāi)設(shè)財(cái)商教育課程的學(xué)校之一，同時(shí)也是全國(guó)范圍內(nèi)較早開(kāi)展財(cái)商研究的學(xué)校，站東小學(xué)在時(shí)代大背景下立足于校情、學(xué)情，從2012年開(kāi)始著手學(xué)校財(cái)商啟蒙教育研究。學(xué)校以“把學(xué)校建成學(xué)生喜愛(ài)、教師幸福、家長(zhǎng)放心的成都市優(yōu)質(zhì)學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，秉承“有容乃大，有教無(wú)類”的辦學(xué)思想，把“財(cái)商啟蒙教育”作為辦學(xué)特色，向全校學(xué)生滲透“學(xué)理財(cái)、學(xué)做人”的財(cái)商啟蒙教育理念。學(xué)校堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則，分層設(shè)計(jì)了財(cái)商啟蒙教育內(nèi)容，搭建了實(shí)施財(cái)商啟蒙教育的課堂基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)形式多樣的財(cái)商啟蒙教育活動(dòng)，構(gòu)建了財(cái)商啟蒙教育體系，借此培育學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師的財(cái)商教育意識(shí)，形成學(xué)校的品牌與特色。
敢為人先謀發(fā)展，一草一木皆智慧
>>綠樹(shù)與繁花簇?fù)淼男ｉT
沙河水畔，鬧市一隅，安靜地矗立著一所被鮮花和贊譽(yù)聲圍繞著的學(xué)校，她就是成都市站東小學(xué)。“上善若水，不爭(zhēng)有為”，毗鄰沙水河，讓站東人骨子里透出一種從容與豁達(dá)。學(xué)校充分利用校園里的一草一木、一磚一石，為師生創(chuàng)造了一個(gè)包容、博大、開(kāi)放、平和、自然的成長(zhǎng)環(huán)境。在前期大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合校情，以“財(cái)商啟蒙教育”為突破口和抓手，全力打造站東教育品牌。
優(yōu)美而蘊(yùn)含智慧的校園環(huán)境是無(wú)聲的課堂，它能潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的能力。為此，站東小學(xué)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有空間，為學(xué)生營(yíng)造出財(cái)商啟蒙教育的濃厚氛圍，使這種“隱形教育”發(fā)揮出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大力量。學(xué)校的綜合樓樓道布置有“財(cái)商錢幣館”，向?qū)W生們展示了錢幣由古至今的發(fā)展歷程；教學(xué)樓樓道布置有“財(cái)富人物介紹”“世界金融體系介紹”等財(cái)商知識(shí)宣傳墻，課間休息時(shí)，學(xué)生們駐足于此，彼此談?wù)摗⒔涣髦?cái)商知識(shí)；辦公樓樓道設(shè)置了學(xué)生作品展示窗，展示的是學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在再生資源工廠里“變廢為寶”的藝術(shù)品；外操場(chǎng)最引人注目的當(dāng)屬“東東貝貝一條街”交易長(zhǎng)廊，學(xué)生們?cè)谶@里舉行愛(ài)心義賣，進(jìn)行積分兌換，短短的交易長(zhǎng)廊，蘊(yùn)含的是滿滿的教育智慧；內(nèi)操場(chǎng)搭建了財(cái)商教育才藝展示舞臺(tái)，為孩子們的財(cái)商知識(shí)舞臺(tái)劇提供了展示的平臺(tái)。此外，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)辟有財(cái)商故事大家講欄目，校園電子屏適時(shí)滾動(dòng)財(cái)商教育宣傳報(bào)道，學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了財(cái)商教育活動(dòng)專題欄……學(xué)校通過(guò)合理有效的安排與布局，使校園處處蘊(yùn)含智慧，時(shí)時(shí)為學(xué)生帶來(lái)啟迪。
財(cái)商教育巧滲透，理財(cái)意識(shí)記心間
財(cái)商教育，是一種在生活中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，更是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、建立責(zé)任感、獲得獨(dú)立自尊等健全人格的教育，是孩子生命成長(zhǎng)中不可缺少的重要內(nèi)容。正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣，能讓孩子終身受益。培養(yǎng)孩子的財(cái)商，首先就是要讓孩子明白金錢是什么，如何得到金錢。孩子對(duì)金錢有了基本的認(rèn)識(shí)，才能奠定財(cái)商啟蒙教育的基礎(chǔ)。站東小學(xué)充分挖掘基礎(chǔ)學(xué)科中蘊(yùn)含的財(cái)商知識(shí)，將財(cái)商啟蒙教育滲透到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)等課程之中，豐富了財(cái)商教育的內(nèi)容，拓展了財(cái)商教育的外延。
數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含著大量的財(cái)商知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的重要渠道。學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教材中蘊(yùn)含的財(cái)商教育內(nèi)容進(jìn)行了梳理，在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)商素養(yǎng)的培養(yǎng)。如北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《買文具——認(rèn)識(shí)人民幣》單元，在老師的精心設(shè)計(jì)下，一門普通的數(shù)學(xué)課“搖身一變”成了一門妙趣橫生的財(cái)商課。教師從學(xué)生每周零花錢的數(shù)額開(kāi)始，讓學(xué)生了解什么是人民幣，利用不同面值的貨幣組合出一定的金額，使學(xué)生能夠運(yùn)用不同的組合方式得出相同的總額；教師還適時(shí)地穿插一些財(cái)商教育知識(shí)，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地?cái)?shù)出各種錢幣，并引導(dǎo)孩子們合理使用零花錢，同時(shí)充分挖掘新聞中關(guān)于人民幣的素材，幫助學(xué)生鞏固新知。
由于缺少財(cái)商教育的啟蒙和引導(dǎo)，不少孩子面對(duì)金錢和財(cái)富無(wú)所適從，從一些孩子得到“壓歲錢”后不知道如何處理，到一些孩子不理解家長(zhǎng)賺錢的辛苦、創(chuàng)業(yè)的艱辛，其中暴露出的是我們?cè)谝龑?dǎo)孩子樹(shù)立正確的“金錢觀”和形成理財(cái)能力等方面的缺失，而這恰恰是對(duì)孩子的教育中應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)的“短板”之一。站東小學(xué)利用語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的財(cái)商知識(shí)和財(cái)商意識(shí)，將財(cái)商教育與語(yǔ)文教學(xué)完美融合，科學(xué)地滲透財(cái)商教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀。如楊桂媛老師執(zhí)教了一節(jié)作文課《購(gòu)物記》，她在教學(xué)中滲透財(cái)商教育理念，教育學(xué)生合理購(gòu)物，合理消費(fèi)，懂得節(jié)約。學(xué)生在楊老師語(yǔ)文課上明白了金錢的來(lái)之不易，更加體會(huì)到了父母工作的艱辛。在作文中，一名學(xué)生這樣寫道：“我明白了爸爸媽媽掙錢不容易，我要珍惜爸爸媽媽的勞動(dòng)成果，不能買沒(méi)有用的東西，要把錢用到最需要的地方。”學(xué)生在潛移默化中受到了啟迪，樹(shù)立了正確的財(cái)富觀、價(jià)值觀和消費(fèi)觀。
此外，學(xué)校還從財(cái)商知識(shí)、財(cái)商技能、財(cái)商意識(shí)幾個(gè)方面入手，系統(tǒng)地整理了財(cái)商知識(shí)，自主開(kāi)發(fā)了財(cái)商啟蒙教育校本課程。教材以圖文并茂的方式，把孩子們喜歡的東東貝貝引入其中，以動(dòng)畫人物之口，讓財(cái)商知識(shí)伴隨著童趣，寓教于樂(lè)地深入到孩子們的腦中、心中。校本教材也因其內(nèi)容通俗易懂，貼近孩子們的生活，受到了家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。學(xué)校還結(jié)合財(cái)商啟蒙教育校本教材內(nèi)容，組織開(kāi)展了主題明確、形式多樣的主題班會(huì)。例如開(kāi)展《我是小巴菲特》《小能手會(huì)理財(cái)》《我與零花錢的故事》等班隊(duì)會(huì)，學(xué)生把書本上的鉛字變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的課本劇和朗朗上口的小故事，從中受到了良好的金錢觀教育。
馬雪強(qiáng)校長(zhǎng)表示，學(xué)校的財(cái)商課并不是想培養(yǎng)出多少個(gè)未來(lái)的“巴菲特”，而是希望通過(guò)課程，引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)、理性購(gòu)物，讓學(xué)生明白錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易，從而懂得勤儉節(jié)約。假以時(shí)日，孩子長(zhǎng)大成人后，就能對(duì)金錢抱有正常的心態(tài)，處理好人與金錢的關(guān)系。
多彩活動(dòng)促成長(zhǎng)，潛移默化受啟迪
黃宗羲認(rèn)為：“學(xué)貴履踐，經(jīng)世致用?！闭緰|小學(xué)的財(cái)商啟蒙教育就堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，通過(guò)整合各類教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，多方發(fā)力，搭建了學(xué)校財(cái)商啟蒙教育的多元平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的生活技能與良好的行為習(xí)慣，使其達(dá)到知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。
通過(guò)再生資源工廠，一件件廢舊物品在老師和孩子們的巧手下，經(jīng)過(guò)華麗“轉(zhuǎn)身”，化腐朽為神奇，成了藝術(shù)品。將廢舊物品再利用，不僅充分體現(xiàn)了它們的價(jià)值，潛移默化地向?qū)W生滲透了相關(guān)的知識(shí)，更重要的是在“棄品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八囆g(shù)品”的過(guò)程中樹(shù)立了孩子們的“人品”，使其形成正確的財(cái)富觀念，最終形成“誠(chéng)信守法、勤儉感恩、合作創(chuàng)新、服務(wù)奉獻(xiàn)”的良好品格。
學(xué)校還另辟蹊徑，充分利用本校資源，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心義賣活動(dòng)，讓孩子自己“開(kāi)店”當(dāng)經(jīng)理、營(yíng)業(yè)員、收銀員，孩子們之間相互購(gòu)買或交換自己準(zhǔn)備的商品，體驗(yàn)商品的交易過(guò)程，教師在一旁指導(dǎo)，將誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、公平交易的理念灌輸給孩子，讓他們明白“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。孩子們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了正確的財(cái)富觀念，成為一個(gè)個(gè)“小儒商”。
>>青年教師的課堂
親子活動(dòng)是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的重要紐帶，能有效連接學(xué)生、家庭、社會(huì)，形成教育合力，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的提升。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本財(cái)商書，共同學(xué)習(xí)財(cái)商知識(shí)。活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子一起讀了《小狗錢錢》《財(cái)富小故事》《飯桌上的經(jīng)濟(jì)學(xué)》等書籍，形成了良好的家庭財(cái)商教育氛圍；學(xué)校結(jié)合2013年成都財(cái)富論壇，開(kāi)展了《致財(cái)富的一封信》等活動(dòng)；學(xué)校還將每年的1—2月定為學(xué)校的財(cái)商啟蒙教育實(shí)踐月，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了低段的“我和爸媽采購(gòu)年貨”、中段的“今天我當(dāng)家”、高段的“壓歲錢規(guī)劃”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)以致用，活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小達(dá)人還被評(píng)選為“財(cái)富之星”“實(shí)踐之星”，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。豐富多彩的活動(dòng)，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與家庭、學(xué)校與家庭達(dá)成了教育共識(shí)，形成了心靈上的契合，取得了事半功倍的教育效果。
德育模式大變革，學(xué)會(huì)理財(cái)與做人
在人們的印象中，“道德行為”是一種精神屬性，而“銀行”則總和金錢聯(lián)系在一起，站東小學(xué)卻將這兩個(gè)截然不同的概念組合在一起，創(chuàng)辦了“東東貝貝行為銀行”?！皷|東貝貝行為銀行”是在結(jié)合學(xué)校財(cái)商教育與原有德育管理體系的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，是為學(xué)生儲(chǔ)蓄好行為、好習(xí)慣的銀行。學(xué)校里的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)儲(chǔ)戶，學(xué)生良好的行為習(xí)慣將會(huì)存入東東貝貝行為銀行，不良的行為習(xí)慣將會(huì)從銀行中取出。銀行以“規(guī)范行為 存儲(chǔ)文明 光彩人生”為要求，以“行為審查——核定東東貝貝幣——登折存儲(chǔ)——收支統(tǒng)計(jì)——公布監(jiān)督”為步驟，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，將學(xué)生從彎腰行動(dòng)到文明乘車，從拾金不昧到牽手幫扶，從禮貌問(wèn)候到謙恭讓行，從節(jié)約水電到愛(ài)護(hù)公物等一言一行、一點(diǎn)一滴都用行為幣來(lái)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，目的是讓孩子們通過(guò)規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的財(cái)富觀，引導(dǎo)其形成誠(chéng)信守法、勤儉感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
>>東東貝貝行為銀行開(kāi)張營(yíng)業(yè)了
>>藝術(shù)節(jié)上孩子們身著利用購(gòu)物袋制作的表演服翩翩起舞
在“東東貝貝行為銀行”中，學(xué)生既把存儲(chǔ)當(dāng)作一種生活，又將其作為一種游戲活動(dòng)。銀行里有完整的組織體系，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅x級(jí)規(guī)則，有趣味的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。學(xué)校各分行（班級(jí)）每月還會(huì)評(píng)出5名“小小銀行家”上報(bào)總行（學(xué)校德育處），學(xué)校每月進(jìn)行表彰，并把學(xué)生個(gè)人和班級(jí)存儲(chǔ)“儲(chǔ)蓄卡”的情況作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員和各種先進(jìn)班集體的依據(jù)，不僅如此，積分多的孩子還可以借此兌換愿望，比如到老師家做客，減免作業(yè)等。
“東東貝貝行為銀行”的成立，旨在讓學(xué)生樹(shù)立“我選擇 我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，并且引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，自主自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。行為銀行法實(shí)施以來(lái)，學(xué)生興趣倍增，行為習(xí)慣等大為改善。以前班里那些淘氣鬼，在“行為幣”的激勵(lì)下，努力儲(chǔ)蓄，憋著勁兒比誰(shuí)儲(chǔ)蓄的分值高，誰(shuí)又被評(píng)為了“財(cái)富之星”。一張小小的存折，一張小小的行為幣，變革了學(xué)校的德育模式，讓抽象的德育理念有了具體可行的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從被動(dòng)規(guī)范自己的品德行為修養(yǎng)到實(shí)現(xiàn)自主管理、自我規(guī)范，站東小學(xué)的德育建設(shè)也從德育工作者一肩挑到家校、師生、生生的相互監(jiān)督，將“德育首位”真正落到了實(shí)處。
近年來(lái)，在財(cái)商啟蒙教育體系的推動(dòng)下，站東小學(xué)步入了發(fā)展的快車道，學(xué)校教育品質(zhì)不斷提升，辦學(xué)影響力不斷增強(qiáng)。學(xué)校先后被授予成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、全國(guó)校園足球特色校、四川省陽(yáng)光體育示范校、四川省環(huán)境友好學(xué)校、檔案達(dá)省二標(biāo)學(xué)校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、成都市廉政文化進(jìn)學(xué)校示范校、成都市語(yǔ)言文字工作示范校、成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典示范校、成都市教師讀書先進(jìn)集體、成都市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、成都市優(yōu)秀班主任學(xué)校、成華區(qū)優(yōu)秀文明單位、成華區(qū)校風(fēng)示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，年度考核連續(xù)受到區(qū)教育局表彰。
站東小學(xué)的孩子是幸福的，因?yàn)樵跁愕难障?，他們收獲的是無(wú)窮的樂(lè)趣與多元的興趣，收獲的是扎實(shí)的知識(shí)與成長(zhǎng)的智慧；因?yàn)樵趷倓?dòng)的課堂上，他們收獲的是主人翁的地位和綻放自我的舞臺(tái)，收獲的是學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展的潛力；因?yàn)樵谪S富多彩的財(cái)商啟蒙課程中，他們收獲的是廣博的見(jiàn)識(shí)和開(kāi)闊的視野，收獲的是正確的理念和優(yōu)秀的品質(zhì)。海納百川，有容乃大。站東人將繼續(xù)以博大的胸懷、開(kāi)放的心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新學(xué)堂，活力站東”的發(fā)展愿景，為使每一個(gè)孩子都能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育而不懈努力。
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