試論高校大學生道德修養(yǎng)的缺失與對策

張萬方

[摘要]當代大學生是國家和民族的希望，身上肩負著為實現中華民族偉大復興的歷史使命和社會責任。而高校作為這一高素質人才培養(yǎng)的重要基地，道德教育和專業(yè)教育都是其教育的重要內容，德作為高素質人才的靈魂尤其關鍵，在大學生的成長中更是起著決定性的因素。針對高校大學生道德修養(yǎng)是否有所缺失這一問題，本文做了較為客觀的闡述，并通過當代大學生道德修養(yǎng)缺失的原因分析，提出了相應的對策。

[關鍵詞]缺失對策；高校；道德修養(yǎng)

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2018） 02-0067- 02

高等教育堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。隨著全球多元化的發(fā)展，以及互聯網的普及，從而越來越多的信息被人們熟知，面對這樣一種特殊的教育方式，學習者被迫的吸收著各式各樣的知識，不論其好與壞。對于當代大學生而言，面對復雜的社會環(huán)境，目前最重要的應該是提高自身的控制能力、善于分辨真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，才能抵制住各種不良事務的誘惑。然而在道德方面，怎樣去提高，如何去提高，高等教育目前還沒有明確的實施辦法，關鍵還是要靠學校的制度與輔導員的管理。作為一名工作在思想政治教育前沿陣地上的輔導員，對高校大學生道德教育的缺失與對策，提出一些自己的想法。

一、高校大學生道德修養(yǎng)存在的問題

（一）道德修養(yǎng)缺失的重要因素

目前高校里的大學生主要以90后學生為主。90后的大學生一直都給人以自我為中心的自傲神態(tài)，功利傾向較為嚴重。但總體看來，他們的道德素質現狀的主流還是健康的、積極向上的，但也確實存在著一些不容忽視的問題。主要表現為：學生的價值觀念出現了偏差，思想道德水平低下，并且缺乏自身的公民意識，存在著誠信缺失的問題。在集體中，這些學學生往往缺乏集體精神，難以全身心地投入到集體合作中來，存在著自私自利等功利化的問題。如今的大學生已經失去了”求知者”應有的姿態(tài)，校園內外，大學生道德修養(yǎng)缺失的行為還是比較多的。很多地方都能折射出高校對大學生德育教育的不足，大學生在道德修養(yǎng)、人際關系的處理、合作精神等方面存在缺陷。許多學生在校期間抱著“事不關己，高高掛起”的心態(tài)，凡事不想“出風頭”，遇上明顯不對的事也不敢據理力爭，挺身而出。大學生道德素質方面存在問題的原因是復雜的。首先，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，當代大學生崇尚實力，崇尚個人奮斗，從而忽視了團隊力量。其次，這一代大學生中獨生子女的比例高達80%以上。家長們往往對于子女有足夠的愛護和關懷，這種愛護和關懷甚至演變成為了溺愛，學生長期受到家長的重視，導致對于自我的期望值過高，往往都認為自己才應該是中心，而實際上，自身的能力往往與對自身的期望脫節(jié)。因此，這些學生往往更加注重自身的發(fā)展，而忽略了集體意識和團隊合作精神，使學生普遍存在責任感匱乏、思想道德水平低下的問題，功利化傾向非常嚴重。因此，在實際教學中，往往不能夠將這些學生作為一個成熟的人，則是要作為一個思想道德觀念還不夠完善的孩子來看待?！洞髮W生日常行為規(guī)范》等有關《規(guī)范》的相繼出臺，不僅有助于良好風氣的形成，更加有利于大學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)。而且我們也深信，隨著高等教育的不斷發(fā)展，大學生終將成為整個社會陣營的中流砥柱。

（二）教育方式方法的不當

教育的方式方法體現了教育水平的高低和教育效率。良好的教育方式方法可以起到事半功倍的效果。反之，則不利于大學生自覺地吸收教育的內容，并將其轉化為良好的品德。其實通過反思我們的道德教育方式方法就會有很多發(fā)現，如：雖然“兩課”是大學生道德教育的主要陣地，是大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的理論依據，但是僅僅通過枯燥無味的課堂教學形式已經不能滿足大學生道德教育工作的需要，我們應該開闊視野，增加道德教育的途徑，使道德教育滲透到大學生的生活中，我們應該利用各種活動，讓同學們以參與的方式接受教育。單純的注重課堂上的理論教育，脫離現實社會的言傳身教，空談大道理，企圖通過一兩次講座就想提高大學生的道德修養(yǎng)，這已經不能改變當前地方高校大學生整體道德修養(yǎng)的缺失。

二、針對大學生道德教育對策的研究

大學生思想道德方面出現問題的原因是十分復雜的，我們必須認清現狀，從多角度、多渠道將思想道德教育作為一個系統(tǒng)性的工程來看待。在社會高速發(fā)展的背景下，人們的生活節(jié)奏越來越快，而心浮氣躁、急功近利的問題也語法明顯。這些錯誤的思想觀念，會對學生的道德修養(yǎng)產生深遠的影響。這也就要求大學生有足夠的自律能力，通過分辨出社會中多種思想的對錯，最大限度地避免錯誤思想對大學生的影響，從而促進大學生的身心健康全面發(fā)展。

（一）加強政治理論的學習，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀

“德智體美，德育為先”。加大推進“兩課”教學模式改革的力度，改變考核方式，讓大學生重視兩課學習，一項關于除了專業(yè)課外，目前最想學習的知識有哪些的調研結果顯示，在政治理論、黨和國家方針政策、人文知識、科技知識、計算機知識、金融股票知識、網絡技術、實用技能、保健知識等知識的學習興趣排名中，往往能夠發(fā)現學生對于思想政治教育的重視程度偏低。無論教師和學生都該清醒的認識到，通過“兩課”學習，能讓同學們充分了解到我們的國情，清醒的認識到自己的歷史使命和社會責任，有效地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，并且為自身的未來學習和生活樹立了一個明確的標準，提升自身的思想道德素養(yǎng)，樹立集體意識，任何事都要在維護集體利益的前提下進行，杜絕為了個人利益而損害集體利益的現象，只有樹立了正確的思想道德觀念，才能夠促進學生勇往向前，讓自己的生命迸發(fā)出最強的熱能以回饋社會的需要。

（二）明確高校道德教育的目標

踐行社會主義核心價值觀，道德的價值尤其重要，尤其是高等教育的德育工作提出了明確的目標，要繼承和弘揚我國人民在長期實踐中培育和形成的傳統(tǒng)美德，要讓大學生清醒的認識到自己的歷史使命和社會責任，我們一定要正視國家、社會、個人層面對我們提出的道德修養(yǎng)的要求，自覺的踐行自己的承諾，只要當代大學生能夠不斷的追求更加美好崇高的道德境界，我們就一定能夠完成整個民族賦予我們的使命。

（三）讓同學們通過實踐認知自我道德，彌補缺陷，完善自我

部分高校只重視科研工作、教學工作，忽視了大學生的業(yè)余文化生活，在大學生生活實踐基地的建設上缺少投資，實踐途徑上缺少創(chuàng)新。通過進行實踐活動，既可以讓學生對自身的能力有更透徹的了解，又能夠提升提升大學生的歷史使命感和社會責任感，從而在社會中發(fā)揮出學生體現出個人的價值，促進個人修養(yǎng)和思想道德水平的不斷提升，讓學生能夠自發(fā)的地址社會中出現的多種錯誤思想，從而促使自身不斷地發(fā)展和完善。

（四）重視大學生心理健康教育，有效的推進德育工作的開展

健康的心理狀態(tài)是一個人擁有良好品德的必備條件，社會的復雜環(huán)境對學校的德育工作提出了新的要求，大學生心理健康問題已然迫在眉睫，這就決定了在當今高校德育工作中，要充分重視心理健康教育，加大心理健康師資隊伍的建設，給予同學們最專業(yè)的咨詢和幫助。心理健康課程的專業(yè)化是學校德育工作發(fā)展的必經之路，這一舉措將使道德教育內容得以充實，道德教育的效果更加明顯。

（五）約束與熏陶同等重要

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，是我們應該遵守的，也是用來規(guī)范我們行為的準則，它是和諧社會，文明校園的重要保證。大學生是一個正在成長中的群體，可塑性和可變性較強，自我表現欲望強烈，個性凸顯，集體意識淡化，道德修養(yǎng)欠缺，這個階段是需要規(guī)章制度對其行為進行約束的，然而隨著社會發(fā)展，高等教育對我們管理者的要求越來越高，僅僅靠制度對大學生的行為進行限制已經遠遠不夠，思想道德的熏陶更是尤為關鍵，它可以與制度的約束進行默契的配合，讓大學生在和諧的校園文化中受到制度的約束，讓大學生在美好的生活環(huán)境中受到良好的思想道德的熏陶感染，這是形成良好的思想道德素質的重要保障。

總而言之，隨著時代的腳步不斷前進，整個社會對高等教育的要求也越來越高，對高校的人才培養(yǎng)也更加期待，然而，當代大學生道德缺失的問題卻愈發(fā)嚴重，對此，增強大學生思想道德教育已經成為整個社會關注的焦點問題，我們必須統(tǒng)一思想，加大專項投資力度、加強關注力度，把整個社會、學校和家庭教育緊密結合起來，相互配合，才能行之有效的解決此類問題。

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