“ERP沙盤”在應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用

賴茵 李玲 姚瀅

摘要：對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)采用ERP沙盤模擬，是當(dāng)前應(yīng)用型本科教學(xué)與課程改革的重要手段。學(xué)生通過經(jīng)營管理一個(gè)模擬企業(yè)，綜合運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決存在的實(shí)際問題。該教學(xué)模式體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的基本思想，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為主體的形態(tài)。本文以廣東白云學(xué)院為例，就沙盤模擬對(duì)進(jìn)入會(huì)計(jì)課堂可能出現(xiàn)的問題及益處進(jìn)行了調(diào)研介紹，以期促進(jìn)ERP沙盤模擬的教學(xué)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：沙盤模擬 會(huì)計(jì)課堂 會(huì)計(jì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：F713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）06-0032-02

ERP沙盤模擬，包括6張沙盤盤面，代表著6個(gè)相互競(jìng)爭的模擬企業(yè)。它按照制造企業(yè)的職能部門劃分，每個(gè)部門具有各自的職能以及企業(yè)運(yùn)營的相關(guān)環(huán)節(jié)。通過學(xué)生參與——沙盤載體——模擬經(jīng)營——對(duì)抗演練——講師評(píng)析——學(xué)生感悟等一系列的環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身。本文以廣東白云學(xué)院為例，對(duì)此項(xiàng)目的問題、優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、沙盤模擬進(jìn)入會(huì)計(jì)課堂存在的問題

沙盤模擬能夠使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作上，不再“紙上談兵”。本文通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“沙盤模擬”在會(huì)計(jì)課堂應(yīng)用中仍然面臨諸多問題。

1.理論與實(shí)踐是否能結(jié)合

沙盤模擬十分考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，如果專業(yè)能力不強(qiáng)，沒有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)去支持實(shí)際操作，理論與實(shí)踐脫節(jié)，沙盤模擬將失去其意義。因?yàn)樯潮P模擬走入會(huì)計(jì)課堂就是為了提高會(huì)計(jì)學(xué)生的實(shí)際操作能力，把專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，了解當(dāng)代企業(yè)中財(cái)務(wù)處理過程，提高自身專業(yè)知識(shí)水平。如果在模擬沙盤中監(jiān)管企業(yè)力度不夠，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)貨量與出貨量對(duì)不上的情況，違背會(huì)計(jì)的真實(shí)性和合理性準(zhǔn)則。

2.團(tuán)隊(duì)是否團(tuán)結(jié)一致，分工是否明確

沙盤模擬走入會(huì)計(jì)課堂中采取以小組組成一個(gè)企業(yè)的形式模擬企業(yè)財(cái)務(wù)處理，因此分工合作尤為重要，財(cái)務(wù)中必有財(cái)務(wù)預(yù)算，成本會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。因此模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位就有財(cái)務(wù)總監(jiān)做財(cái)務(wù)預(yù)算，會(huì)計(jì)主管和會(huì)計(jì)助理處理管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等幾個(gè)崗位，如何分好工作崗位十分重要，是實(shí)施隨機(jī)分配工作還是自主選擇競(jìng)爭上崗？如果是隨機(jī)分配崗位，學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)水平能否勝任這個(gè)職位并做好相對(duì)應(yīng)的工作？如果是自主選擇競(jìng)爭上崗，學(xué)生又是否為了避免一些“苦差”而去競(jìng)爭輕松的職位，避免去填寫會(huì)計(jì)賬表等比較瑣碎的事情？

3.教學(xué)時(shí)間的安排與教學(xué)環(huán)節(jié)的配合

開展沙盤模擬使教學(xué)時(shí)間的安排十分重要，是先給會(huì)計(jì)學(xué)生上完相關(guān)的專業(yè)課程，還是一邊上專業(yè)課程一邊實(shí)施相對(duì)應(yīng)的沙盤模擬？進(jìn)行沙盤模擬時(shí)，需要一定的時(shí)間與物資去支持沙盤模擬的開展，需要足夠的教室合理安排小組進(jìn)入教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有記賬憑證、賬本、電腦都要配備好，不能僅僅是停留在手工賬本上，還要進(jìn)行電子賬的登賬，從手工帳到電子賬都要進(jìn)行財(cái)務(wù)處理。

二、沙盤模擬融入會(huì)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

沙盤模擬是一種新穎的教學(xué)方式，按照制造企業(yè)的職能部門劃分職能中心，各職能中心涵蓋企業(yè)運(yùn)營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)角色體驗(yàn)的平臺(tái)。模擬企業(yè)經(jīng)營，有助于學(xué)生從企業(yè)整體運(yùn)作的角度理解會(huì)計(jì)信息處理與企業(yè)決策的關(guān)系。融理論與實(shí)踐一體，集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身，將知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。

1.真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀

沙盤模擬是盡可能利用多種教學(xué)工具，將企業(yè)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)營過程分解出來，從源頭本質(zhì)抓起。把制造企業(yè)劃分采購部門、物流部門、生產(chǎn)部門、人力部門、財(cái)務(wù)部門、管理決策層，讓學(xué)生分配角色，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)，模擬企業(yè)年度經(jīng)營管理，讓學(xué)生親自決定企業(yè)的重大事項(xiàng)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中企業(yè)經(jīng)營的困難，了解現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)制的競(jìng)爭環(huán)境，并且直觀地感受到作出的決策給企業(yè)帶來的重大利好或損失。將課本中枯燥的會(huì)計(jì)理論以實(shí)際操作在沙盤模擬中采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，寓教于樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味，鍛煉動(dòng)手的能力。

2.鍛煉學(xué)生交際能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

沙盤模擬是一個(gè)學(xué)生親手鍛煉操作的過程，而不是一味地吸取書中的知識(shí)，而劃分職能部門就是需要和各個(gè)部門互動(dòng)、搞好關(guān)系、緊密合作，才能將企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作起來。而每個(gè)部門分工不一樣，就需要每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己所在部門提出規(guī)劃、管理，及時(shí)與企業(yè)的其他部門溝通交流，互換觀點(diǎn)，進(jìn)行分析比較。而有不同意見的時(shí)候，就需要大家相互理解，作出退讓，比如，購買哪一類生產(chǎn)線，全自動(dòng)還是半自動(dòng)，資金、改造升級(jí)、產(chǎn)量都是需要考慮的，每個(gè)人都有不同的看法，這就是需要糅合各種觀點(diǎn)，得出一致結(jié)論的過程。

3.構(gòu)建知識(shí)框架，促進(jìn)知識(shí)融合，理論和實(shí)踐的有效結(jié)合

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，主要接觸《會(huì)計(jì)學(xué)原理》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《稅法》《管理會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》等等相關(guān)的課程，雖然學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是根據(jù)遺忘規(guī)律，如果不是隔一段時(shí)間重復(fù)記憶的話，隨著課程的深入學(xué)習(xí)，很多人都會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的遺忘。而沙盤模擬走進(jìn)課堂系列，模擬一個(gè)企業(yè)幾年的財(cái)務(wù)經(jīng)營，所要運(yùn)用的會(huì)計(jì)知識(shí)，不僅僅涉及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，還要把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論統(tǒng)統(tǒng)運(yùn)用到，需要強(qiáng)大的邏輯結(jié)構(gòu)，而在模擬經(jīng)營的過程中，也會(huì)慢慢建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，沙盤模擬理論與實(shí)踐結(jié)合，也會(huì)更加透徹地理解所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)。

4.有助于樹立正確的職業(yè)道德觀

沙盤模擬都會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)營規(guī)則，雖然經(jīng)營業(yè)績有排名先后，但是每個(gè)財(cái)務(wù)必須得在規(guī)則范圍內(nèi)行使權(quán)利。不能為了名利克扣工人工資、偷稅漏稅，隱瞞成本，惡意提高收入或者到經(jīng)營末期不合理變賣固定資產(chǎn)，都會(huì)有相應(yīng)的準(zhǔn)則約束，這就培養(yǎng)了會(huì)計(jì)人員愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正、廉潔自律、強(qiáng)化服務(wù)、參與管理、提高技能的職業(yè)道德。而且生產(chǎn)商、銷售商追求精誠合作，雖然沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永恒的利益，也要讓學(xué)生懂得商業(yè)合作追求的是雙贏，和企業(yè)內(nèi)部同事搞好關(guān)系，和外界銀行、物流、供應(yīng)商溝通的靈活性和利益關(guān)系的處理，是學(xué)生在課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。

三、存在問題的對(duì)策

1.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的銜接

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。將“理論教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚摻虒W(xué)+實(shí)踐教學(xué)”，并且把學(xué)生“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。ERP沙盤模擬將企業(yè)經(jīng)營管理的操作過程全部展現(xiàn)在沙盤當(dāng)中，將復(fù)雜、抽象的會(huì)計(jì)知識(shí)用最直觀、最形象、最具體的方式展示。

理論與實(shí)踐的結(jié)合更有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，這兩者是不矛盾的，而ERP沙盤模擬正是這兩者之間連接的重要環(huán)節(jié)。把技能訓(xùn)練與崗位職能相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能的訓(xùn)練。

2.科學(xué)分配團(tuán)隊(duì)成員，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)

ERP沙盤模擬涉及到多個(gè)專業(yè)和多個(gè)學(xué)科的各類課程。因此在打破傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各方面能力進(jìn)行考核，盡量使每一組成員的實(shí)力相互均衡，不得出現(xiàn)差距懸殊的情況。否則模擬沙盤的競(jìng)爭會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。

沙盤模擬是一個(gè)小組合作的活動(dòng)，企業(yè)的正常運(yùn)營也是需要各種各樣的崗位和人員構(gòu)成的，單憑個(gè)人的努力是很難取得一個(gè)好成績。所以在進(jìn)行實(shí)操的過程中，學(xué)生要通過模擬多交流，多與他人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與隊(duì)友友好相處。

3.合理安排ERP沙盤教學(xué)

在ERP沙盤教學(xué)中，將教學(xué)活動(dòng)從“教為中心”轉(zhuǎn)化成“學(xué)為中心”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。合理的安排教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)工具等等。

四、結(jié)語

經(jīng)過調(diào)研，ERP沙盤模擬教學(xué)有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能、溝通能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會(huì)提供更多應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才。

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責(zé)任編輯：孫瑤