淺談校長專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)系

代蘭霞

摘要：校長的職責(zé)和工作緣于他的管理藝術(shù)，管理藝術(shù)緣于校長自身素養(yǎng)。校長的專業(yè)政治理論素養(yǎng)、是創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)；校長深厚的文化素養(yǎng)、是建設(shè)特設(shè)學(xué)校的著力點(diǎn)；校長良好的心理品質(zhì)素養(yǎng)、是特色學(xué)校建設(shè)的催化劑；校長的管理與創(chuàng)新素養(yǎng)、是建設(shè)特色學(xué)校的保障。校長在整個辦學(xué)過程中處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。

一、校長的專業(yè)政治理論素養(yǎng)、是創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)

政治理論素養(yǎng)是校長專業(yè)素質(zhì)的靈魂。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。校長的一舉一動、一言一行無時(shí)不在熏陶、影響著全體教師，甚至學(xué)生。校長先進(jìn)的教育思想對學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為有著積極的影響。校長具有了較高的理論素養(yǎng)，才能掌握有關(guān)的教育政策法規(guī)。切實(shí)做到依法治校，使教育走上法制化的軌道；校長具有了較高的理論素養(yǎng)，才能了解教育的新動向，具備現(xiàn)代教育思想和教育觀念，樹立全面的人才觀，新穎的學(xué)生觀，科學(xué)的評價(jià)觀，全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為特征的素質(zhì)教育目標(biāo)。努力使學(xué)生得到全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的創(chuàng)新性人材；校長具有了較高的理論素養(yǎng)，才能以身作則，一心為公。校長是學(xué)校工作的引領(lǐng)者和決策者，在各項(xiàng)工作中必須充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，做到正人先正已、身體力行、為人表率。以自己的模范行動去影響師生員工，寓教于自己的行動之中，形成引領(lǐng)者的感召力和影響力。

二、校長深厚的文化素養(yǎng)、是建設(shè)特設(shè)學(xué)校的著力點(diǎn)

一位稱職的校長，不僅要有專業(yè)政治理論素養(yǎng)，而且要有深厚的文化素養(yǎng)，“校長應(yīng)是教師的教師”。具有廣闊的知識范圍和良好的知識結(jié)構(gòu)的校長，才能在學(xué)校營造一種積極向上、健康人文的氛圍，張揚(yáng)一種振奮人心、與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息、追求卓越的精神。校長具有深厚的文化素養(yǎng)，才能實(shí)施學(xué)校的科學(xué)管理。作為一校之長，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識，能科學(xué)管理學(xué)校，有駕馭全局的能力，才能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工的積極性；校長具有深厚的文化素養(yǎng)，才能在學(xué)校樹立威信、發(fā)揮影響力。作為校長不僅要具備很好的學(xué)校管理知識，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識，做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹立起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力；校長具有深厚的文化素養(yǎng)，才能有效的指導(dǎo)教學(xué)。校長要具有良好的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，這樣才能有效的指導(dǎo)學(xué)校工作，不斷提升學(xué)校管理水平，同時(shí)樹立校長的良好形象。

學(xué)校文化是一種學(xué)習(xí)文化，學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，而且也是所有教職工的學(xué)習(xí)場所，是教師專業(yè)不斷成長的場所。學(xué)校應(yīng)有學(xué)習(xí)之風(fēng)，并形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在實(shí)際工作中，校長要不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，精通教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)施高效的領(lǐng)導(dǎo)和管理，從而帶出高素質(zhì)和教師，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)習(xí)。

三、校長良好的心理品質(zhì)素養(yǎng)、是特色學(xué)校建設(shè)的催化劑

良好的心理品質(zhì)是一種身體、心理和社會適應(yīng)上的最佳狀態(tài)。校長具有良好心理素質(zhì)修養(yǎng)，保持樂觀穩(wěn)定的良好情緒，在工作中才能增強(qiáng)微觀和宏觀的調(diào)控能力，處理好自我、群體與事物三方面的關(guān)系。

校長具有良好的心理品質(zhì)素養(yǎng)，才能樂觀合群。愿做“人梯”、“渡船”。用高尚的思想境界、無私奉獻(xiàn)的精神、樂觀積極的態(tài)度影響全體教師。合群就是校長要性格活潑、開朗，具有合作的人際關(guān)系，把教師當(dāng)作合作的好伙伴，把學(xué)生當(dāng)作合作的朋友。與教師合作、與學(xué)生合作、與家長合作、與相關(guān)的社會各界合作，努力構(gòu)建健康文明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧校園。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長，也有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經(jīng)歷如何，個人能力總是有限的。因此要發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)的能力，用整體優(yōu)勢來彌補(bǔ)個體不足。能揚(yáng)人之長，容人之短，團(tuán)結(jié)好一班人馬，在心理相容的基礎(chǔ)上做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)還要虛心向教職工學(xué)習(xí)，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發(fā)展事業(yè)。

四、校長的管理與創(chuàng)新素養(yǎng)、是建設(shè)特色學(xué)校的保障

管理是一種綜合實(shí)踐活動，它需要管理者具有較高的能力素質(zhì)。校長必須善于運(yùn)用新的教育哲學(xué)思想，現(xiàn)代管理心理學(xué)原理和現(xiàn)代教育技術(shù)，按照一定的原則、程序、方法、手段，對學(xué)校中的人、財(cái)、事、時(shí)間、空間等多種因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)定的工作目標(biāo)。這種能力是校長最基本的管理素質(zhì)。它包括自學(xué)能力、概括能力、公關(guān)能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、決策能力、經(jīng)濟(jì)管理能力、創(chuàng)新能力，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)作能力。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識更新知識的過程，就是不斷把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐的過程。校長的學(xué)習(xí)，最要緊的內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、抓得準(zhǔn)。作為一名戰(zhàn)略家，有所為有所不為，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和輕，善于抓根本、抓大事，這樣才能高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)，紛而不亂，把學(xué)校事業(yè)推向前進(jìn)。

五、結(jié)論

校長在整個辦學(xué)過程中處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。校長的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。學(xué)校的發(fā)展，必然離不開校長專業(yè)素養(yǎng)的提高。要當(dāng)一名好校長，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思、努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的校園、培養(yǎng)人才的學(xué)園、發(fā)展個性的樂園、優(yōu)美整潔的花園。為實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧的氛圍，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康地發(fā)展。

（作者單位：河北省邯鄲市叢臺區(qū)黎明小學(xué)）