教育為先 執(zhí)行為重

一、曉之以理，教育為先

在體育教學中，應提前給學生講清楚運動規(guī)則，讓學生明確應該怎樣做，并適當解釋為什么要這樣做，有助于學生理解運動規(guī)則和主動遵守運動規(guī)則。如，400m跑教學，各分跑道起跑線之所以不在同一個位置，是因為各分跑道彎道跑的距離不同，所以要調(diào)整至各分跑道的距離總長相同，如果跑步過程中，外側(cè)跑道的學生跑到了內(nèi)側(cè)跑道，盡管沒有影響該跑道上的學生的跑步，但他無疑縮短了跑步距離，不當獲利，有違比賽的公平原則，因此，是犯規(guī)行為。再如，拔河比賽教學中，教育學生不得故意松手，并告知學生可能導致的后果：對方隊員容易摔倒并極易發(fā)生碰撞、跌傷等傷害事故，給同學的身心造成損害。這樣講解便于學生清楚應該如何練習，又有助于德育教育在體育教學中的滲透，提醒、教育學生遵照規(guī)則進行運動。

運動規(guī)則的教育一般要在練習之前進行，可以針對學生的易犯錯誤點進行重點講解，在引起學生注意的同時，巧妙突破教學難點。對于一般性的運動規(guī)則講解和教育，可安排在室內(nèi)課進行，讓學生了解該項運動的基本規(guī)則，學會遵守規(guī)則進行練習，同時也學會觀賞該項目的比賽，提升學生的體育文化素養(yǎng)。

二、靈活機動，規(guī)則引領(lǐng)

在籃球比賽規(guī)則中通常是投中1個球計2分，但在教學比賽中，可將規(guī)則改變?yōu)椋夯@球基礎(chǔ)差的學生投中1個球計5分，就可鼓勵學生之間的配合，將球傳給團隊中基礎(chǔ)差的學生投球，以此贏得比賽的勝利。否則，基礎(chǔ)差的學生往往在教學比賽中淪為看客，教師利用規(guī)則達成教學目標。

在讓距離跑教學中，將成績差的學生的起跑線提前，讓所有學生通過努力都可能獲得終點線前的第1名。再如，團隊跑時計團隊最后1名學生跑完全程的時間為全隊成績，就可以調(diào)動全隊學生的積極性和團隊凝聚力，讓學生之間以好帶差、相互鼓勵、相互支持，一起努力，共同進步。

規(guī)則的靈活機動，是出于學生學習目標達成的需要，是尊重學生差異、鼓勵學生努力拼搏、提高運動技術(shù)水平的需要，更是教育學生相互幫助、學會合作的需要。

——劉進松（山東省威海市文登區(qū)葛家中學，264422）；郭俊蓬（山東省威海市文登區(qū)河南小學，264400）整理