深化“教體結合”助推體育特長生全面發(fā)展

李曉耕　劉光漪　李凌云

一、品德優(yōu)先，習慣養(yǎng)成

針對體育特長生的自身特點，強化其思想品德教育，樹立其正確的人生觀、價值觀；塑造良好的行為習慣，以體育人的精神時刻鼓舞和激勵他們。體育特長生的第一身份是學生，是有一技之長的學生，因此，在道德操守和行為習慣上，應與其他學生一視同仁。絕不能因為運動技能的突出，降低標準和要求，避免由于特長生的一點不足而對自己和周圍同學造成不良的“蝴蝶效應”。

培養(yǎng)體育特長生為他人著想的意識，讓體育特長生明白責任擔當、相互包容的重要性。每名球員都是球隊的一分子，提升個人能力進而增強球隊實力，同時也相互鼓勵促使隊伍提升。從愛隊到愛校，升華到愛國，讓這種精神扎根到體育特長生的生活和學習訓練中。然后，再讓體育特長生將這種優(yōu)秀品質帶入班級中，以期帶動其他學生的全面發(fā)展。

二、“教體結合”，齊抓共管

在以“教”為主體的前提下，體育特長生如何找到學習與訓練的平衡點，怎樣科學地把握有限的時間和精力？學校做了以下工作：打消體育特長生與家長的顧慮，一手抓學習，一手抓訓練，兩者并行。在日常的管理中，結合體育特長生實際，為體育特長生把好脈，切實做好思想工作，建立管理檔案，從細節(jié)、點滴入手，以周圍的學習環(huán)境帶動他們，將體育特長生的特長融入到校園體育中，達到和諧共生、彼此雙贏的目的。

（一）溝通與觀察，激勵體育特長生

通過與任課教師溝通，了解體育特長生。教練每周與所帶體育特長生的班主任及任課教師溝通，既讓相關教師了解到體育特長生的訓練比賽計劃，也讓教練了解體育特長生這一階段的學習狀態(tài)及綜合表現(xiàn)，然后與班主任進行溝通和探討。課余訓練能反映出體育特長生這一時期特定的思想狀態(tài)，通過觀察體育特長生的行為，教練及時了解體育特長生的心理，思想上懶惰了，就針對性地講一些他們心中偶像的勵志故事；行為上懶惰了，就問清原因，鼓勵其繼續(xù)努力。

（二）“文武”并重，全面發(fā)展

1.向體育特長生闡明學習與訓練二者緊密聯(lián)系，良好的文化知識是提升訓練和比賽的前提。文化課水平越高，自身的掌控能力越高；對運動原理、人體自身的生理反應、比賽的心理調節(jié)能力掌握得越多，賽前狀態(tài)調整、賽中情緒調節(jié)、賽后身體康復把握得越好，學習與訓練就越能起到事半功倍的效果。

2.文化知識的掌握是日后自身發(fā)展的核心要素。文化知識的積累也是進入高等院校深造的硬性條件，是理想工作的“敲門磚”。要引導體育特長生知道文化學習的重要性，要將文化學習變成體育特長生的一種內在需求。

（三）查漏補缺，加強輔導

因為體育特長生對文化學習和課余訓練要統(tǒng)籌兼顧，相對其他學生而言，他們的體力和精力要付出更多。而長期訓練和比賽任務又擠占了大量的文化課學習時間，客觀上造成大多數(shù)體育特長生文化課程薄弱。針對這種情況，學校首先給予支持，讓任課教師消除對體育特長生的偏見，避免產生“教與學”的對立沖突。既使他們與普通學生的學習成績有一定的差距，也能讓體育特長生感受到學校的人文關懷，使體育特長生在訓練中沒有后顧之憂，全身心投入到訓練中。

（四）凝心聚力，齊抓共管

體育特長生文化成績的提高，靠教練員的“一廂情愿”或文化課教師單一管理是很難達成的。學校領導將體育特長生的訓練和文化學習擺在了同等高度。教練、任課教師的業(yè)績考核與學生的文化成績休戚相關，實行“三維一體”的掛鉤管理，并與家長緊密配合，多管齊下；任課教師要逐一了解體育特長生的文化基礎，為他們建立切實可行的學習計劃和奮斗目標；教練員眼光要放長遠，為學生將來的升學、就業(yè)制訂目標。同時與家長深入溝通，消除心理顧慮，按照將家長請進來、教練走出去的方針，加強家校配合，共同促進體育特長生的健康成長。

（五）制訂目標，正確引導

體育特長生在好勝心方面表現(xiàn)得尤為突出，學校通過邀請運動心理學方面的專家給學生以正面的鼓勵和引導，將這種心態(tài)以正確的方式延伸到學習、訓練比賽中，促進隊伍建設的良性循環(huán)。

三、“教體結合”培養(yǎng)理念

“教體結合”的最終目標是育人，其涵蓋著2個層面的意思：一是要將體育精神融入校園，助力學生的全面發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力。二是學校需要培養(yǎng)出具有高學歷、高素質學生運動員。只有達到這2個條件，才回歸“教體結合”初衷。

1.作為教育的重要組成部分，體育教育不可或缺。實施“教體結合”，應當轉變思想意識，從單一的“成才”轉變?yōu)椤俺扇恕保泽w育文化傳播為入手點，以體育特長生融入群體教育為抓手，做到以點帶面，豐富多彩地開展校園體育活動，而非純競技體育。

2.規(guī)則意識的培養(yǎng)。所有的體育比賽都有明確的競賽規(guī)章制度，參與者須在規(guī)則允許的范圍內展示自我。這種切身體會的影響遠大于教練員在課堂中的說教。

3.團隊合作的精神。團隊合作的項目，個人能力的相加一定要實現(xiàn)1+1>2的效果才能最終取得勝利，這就要求參與者具有自我奉獻的精神，共同分享成功的喜悅與失敗的擔當。

4.體育的更快、更高、更強的理念，能最直接地體現(xiàn)人類奮進向上的精神。要求體育特長生：在賽場上全力挑戰(zhàn)自我；在學習中發(fā)展和利用自己的潛能，力盡所能取得理想成績。

體育特長生的培養(yǎng)絕非一朝一夕，這需要教育主管部門、體育主管部門、校領導、任課教師共同的關心，幫助其成長，以達到體育特長生即便無法站到奧運會領獎臺也能順利成長的目的，發(fā)展其一專多能成為對社會有用之人。