革命老區(qū)的幼教新征程

李一凡 李原

地處陜甘交界的甘肅省慶陽市華池縣，平均海拔超過1000米，延綿不絕的黃土高原上溝壑縱橫、梁塬相間。

天色漸晚，我們一行人坐在汽車里好奇地向公路兩旁張望，忽然看見路邊高高聳立的牌子上寫著“陜甘邊區(qū)蘇維埃政府”，車上的人頓時激動起來。當年年僅21歲的習仲勛正是在這里當選了陜甘邊區(qū)蘇維埃政府主席！

是的，這片土地并不富饒，卻是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭后期碩果僅存的革命根據(jù)地，并成為紅軍長征落腳點和八路軍抗日出發(fā)點，誕生了中國無產(chǎn)階級革命的諸多傳奇；由西北早期革命領導人劉志丹、謝子長、習仲勛等創(chuàng)辦的列寧小學孕育了一批批紅色革命先驅(qū)，為中國革命輸送了新鮮血液；大鳳川軍民大生產(chǎn)粉碎了國民黨頑固派對陜甘寧邊區(qū)的經(jīng)濟封鎖，幫助軍民度過了抗日戰(zhàn)爭難關；邊區(qū)軍民前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，為中國革命奪取最后勝利做出了卓越的貢獻，留下了寶貴的精神財富……

革命與戰(zhàn)火的洗禮，鑄就了這片土地輝煌的歷史；傳承與變革的磨礪，即將為我們講述新的征程。

美麗的邂逅

夜晚的華池，剛剛下了一點小雨，地上有些潮濕，沒有風，卻覺得冷。在縣教育局教研室龐婷老師和“千千樹”項目人員劉珂、劉鵬的陪同下，我們在街道上走了不到500米，竟然有兩次停下來和幾位他們的熟人打招呼。這些熟人不是別人，正是華池縣幼兒園和悅樂鎮(zhèn)中心幼兒園的園長和老師們！她們衣著大方，容貌秀麗，熱情地和我們微笑、握手，并表達自己的期望：“啥時候到我們園看看??？我們老師們都盼著呢！”

這個小插曲讓我們興奮不已：華池地廣人稀，在冷清的街道上見到幼兒教師的幾率竟然如此之大，這是我們所不曾經(jīng)歷過的?？磥砣A池的學前教育發(fā)展果真欣欣向榮??！

早就聽說華池縣的山村幼兒園曾吸引美國、韓國等國的政要、官員前來考察，被國內(nèi)多家重要知名新聞報紙網(wǎng)站報道，更有不少專家、學者和農(nóng)村地區(qū)代表前來參觀。這樣的邂逅讓我們對第二天走訪的期待，變得更加熱切和充滿想象。

我們將會看到怎樣的一番情景呢……

投入保障讓山村幼兒園成了“香餑餑”

一大早出發(fā)，伴隨著蜿蜒的山路和彌漫的晨霧，我們先后走訪了山莊鄉(xiāng)尚灣村幼兒園和林鎮(zhèn)鄉(xiāng)東華池幼兒園。兩所幼兒園都附設在小學內(nèi)，有著寬敞的大操場和整潔的教室、睡眠室、廚房、資料儲物室等。教室分成集體活動室和區(qū)角游戲活動室，區(qū)角游戲活動室由自然科學區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)和圖書區(qū)組成，擺放著豐富的材料，如拼插積木、水彩筆、顏料、刷子和各種大小的紙張、線繩，還有大量的圖書，墻上安裝了可遠程交互共享的多媒體機；戶外活動場地里有滑梯、蹦蹦床、轉(zhuǎn)椅等活動器材，跑道上還擺放著小推車、鐵環(huán)、跳繩等。此番景象，令人難以相信這是貧困山區(qū)的幼兒園。

縣教育局教研室賀培啟主任介紹說，華池縣政府與中國發(fā)展研究基金會合作實施的“山村幼兒園計劃”項目是在“政府主導，社會參與，三類并舉，三級管理”的總體思路下開展的，按照“建辦村園，支撐村小，幼小銜接，互補共促”的一體化發(fā)展戰(zhàn)略，利用小學富余校舍建辦村園。從2014年到現(xiàn)在，省市縣累計投入了近3000萬元，中國發(fā)展研究基金會累計投入資金700多萬元，為所有村園配齊了志愿者，配備了大型戶外玩具、桌面玩具，安裝了必需的電教設備，裝配了保溫桶、消毒柜、食品留樣柜、空調(diào)等設備，每個幼兒都有自己的水杯、餐盤和床鋪。不僅如此，現(xiàn)在山村園的孩子每天還可以免費享受到由政府出資供應的3元標準營養(yǎng)午餐。

在尚灣村幼兒園的消毒柜里，我們看到可愛的小餐盤干凈整潔地擺放著，別小看這一頓營養(yǎng)餐，可大大緩解了農(nóng)村家庭的壓力和負擔，孩子在幼兒園吃得好睡得好，家長就可以放心踏實地忙農(nóng)活了！這餐盤不只是一個簡單的餐具，餐盤里飯菜的搭配擺放會讓吃飯更有儀式感，更容易養(yǎng)成良好的用餐習慣和禮儀。

據(jù)了解，2016年春季以來，甘肅省給每個孩子按照每年1000元的標準免除保教費，華池縣也由此成為全國“山村幼兒園計劃”項目里唯一免除保教費的縣區(qū)。家長們認為現(xiàn)在山村幼兒園比縣城民辦幼兒園的條件還好，還周到，紛紛把孩子從縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)回到農(nóng)村，在家門口上幼兒園。許多原來在家“留守放養(yǎng)”的孩子也都走進了山村幼兒園，入園的孩子從最初的800多人上升到了現(xiàn)在的1246人，華池縣學前三年毛入園率為91.8%，比“十一五”末提高了41個百分點。賀主任說這是“國家學前教育三年行動計劃”與甘肅省“兩市一縣”革命老區(qū)行政村幼兒園建設項目帶來的機遇疊加效應，山村幼兒園成了香餑餑，留住了孩子，留住了家庭，也留住了美麗鄉(xiāng)村建設的根和希望。

利用自然材料與鄉(xiāng)土環(huán)境支持兒童

的游戲

在學前教育雜志社與樂平公益基金會聯(lián)合組織的近半年的“精準扶貧定點幫扶”項目開展過程中，不少走訪者告訴我們，很多農(nóng)村園或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園仍然存在班額大、過度強調(diào)集體教學和小學化的傾向，教室里沒有游戲區(qū)角，材料匱乏，幼兒游戲不足?？梢哉f，我們原本是帶著這樣的設想來的。然而，走訪第一站就徹底顛覆了我們這樣的印象。

對尚灣村幼兒園的了解，是從院子里的“小場院”開始的。山莊鄉(xiāng)是華池縣著名的“二將川萬畝基本農(nóng)田保護區(qū)”，為了更好地讓幼兒理解保護區(qū)的意義，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，幼兒園辟出操場一角，搭建了供孩子們自由探索的活動專區(qū)：這里有成捆未脫粒的糜子、高粱、谷子，有豆莢，還有碾子、石磨、簸箕和籮，孩子們在觸摸感知探索的過程中認識了身邊的農(nóng)作物、常見的糧食和常用工具，還將其變成了活動和游戲的材料，在操作的過程中探究這些事物之間的關系，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)起他們對這些自然之物純樸天然的感情。

場院旁邊，用廢舊材料制作的小花盆錯落地擺放著一些當?shù)爻Ｒ姷钠渌参铮纭昂椤薄坝衩住薄把笫[”等，供小朋友們學習辨認和照顧。如果說因為天氣寒冷潮濕，這些植物略顯凋零，那教室里的自然科學區(qū)則顯得更熱鬧。桌上、地上的各種容器里放著不同形狀和大小的果實種子，孩子們可以通過搖晃容器探索聲音的秘密；墻上貼滿了果實對應的植物照片，讓孩子們更直觀地了解植物生長的規(guī)律；旁邊水盆里還盛滿了水，孩子們可以自由探索種子果實的沉浮實驗。難怪有人說尚灣村幼兒園像一個寓學于玩的農(nóng)業(yè)博物館。

尚灣村幼兒園一共有31名幼兒，混齡于一個班，有2名帶班老師和1名幫扶老師。當同一年齡段的幼兒集體活動時，其他幼兒就在另一個教室里進行活動區(qū)自主游戲。教室里的活動區(qū)除了自然科學區(qū)還有建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)和圖書區(qū)，墻上有鮮明的標識方便幼兒辨認和選擇。圖書區(qū)里有兩個孩子專心地翻看繪本，絲毫不受旁邊美工區(qū)的影響。美工區(qū)里的孩子最多，有6個，圍坐在一張桌子前，正在專注地用各種低結(jié)構(gòu)的自然材料進行創(chuàng)作。令我們感動并駐足欣賞的是，每個孩子都在選擇不同的材料做屬于自己的獨特的作品！有的用小手指捏起小瓜子做粘貼畫，有的用各種形狀的彩色紙片進行粘貼裝飾，有的則用水彩筆在核桃殼上涂鴉作畫。桌子中間放置著共用的各種工具，其中有個女孩兒說：“我沒有膠水了。”老師并沒有直接把膠水遞給她，而是指了指放在桌上的膠水瓶進行暗示。女孩兒還是沒有去拿，一個小男孩輕輕地把膠水遞給了女孩兒，說：“給你！”老師對幼兒的尊重和放手，幼兒對游戲的主動和投入，同伴之間的自然互動，給我們留下了深刻的印象。

這是我們所看到的這里山村幼兒園中最合理的小組分配、最舒服的師幼比和最自由的游戲時間。

一切行為均是思想的體現(xiàn)。幼兒園里展現(xiàn)的一切無一不是其管理者的理念。說到這兒，我們不得不提到該學區(qū)的主任郝生福。他今年已經(jīng)50多歲了，曾當過中學副校長，目前他的工作涵蓋了該鄉(xiāng)鎮(zhèn)從幼兒園到小學教育的全部內(nèi)容。學前教育對他來說是全新的領域，可聽他講解介紹時，卻感覺他儼然就是位行家里手：從“環(huán)境設置如何與課程相融合”“一日生活安排如何適應幼兒身心發(fā)展需要”到“本地特色資源如何促進幼兒五大領域融合發(fā)展”，再到“教師的學習與培訓”，這位淳樸的教育工作者娓娓道來，我們開玩笑地猜測他一定反復研讀過《指南》，也一定聽過不少專家的培訓講座，專業(yè)素養(yǎng)很是了得！

果然，在后期與賀主任的溝通中我們了解到，為保證山村幼兒園教育質(zhì)量，華池縣政府狠抓幼兒園教師的招募和培訓工作，從崗前培訓、崗內(nèi)培訓，到借力外地專家、“國培”等其他公益培訓項目，利用骨干教師積極開展各項研修活動，因地制宜，形成了一套有效的教師培訓機制。2年來，共培訓8期400人次，通過這些培訓，不僅很好地推行了新的教育政策，更新了教師的教育觀念，還提高了教師專業(yè)技能，強化了師德修養(yǎng)，為山村幼兒教育發(fā)展注了入新的能量。

以兒童適宜的方式傳承革命老區(qū)

紅色文化

2017年發(fā)布的《關于深化教育體制機制改革的意見》中指出，要構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，用好自然資源、紅色資源、文化資源等育人功能，充分發(fā)揮英雄模范人物的示范引領作用。

作為全國著名的愛國主義教育示范基地，華池縣流傳著許多革命英烈故事和紅色遺跡，“牢記歷史，不忘使命”，如何用兒童適宜的方式讓他們能從小就認知并了解這些故事，將紅色革命精神代代相傳，華池縣教育局教研室?guī)ьI山村幼兒園的老師們進行了深入地探索。

如林鎮(zhèn)鄉(xiāng)東華池幼兒園的老師和孩子們依據(jù)耳熟能詳?shù)母锩适拢黄鹪O計了幼兒綜合表演類戶外系列游戲：《地道戰(zhàn)》《運軍糧》。拿《運軍糧》來說，游戲設置了“槍炮手”“沖鋒員”“醫(yī)護人員”“運糧員”“吹號手”等角色，園里的塑膠跑道變成了想象中的“戰(zhàn)壕”，體育活動中的跨欄成為了“封鎖線”，“糧車”和“糧食”都是小朋友制作而成，“武器”有購買的玩具槍，也有孩子們用廢舊材料制作的“手榴彈”……每次游戲，孩子們都可以自愿選擇扮演不同的角色，運糧員要保護糧食免遭戰(zhàn)火；沖鋒員要爬過戰(zhàn)壕，占領高地；號手要適時吹響號角，指揮戰(zhàn)斗；醫(yī)護人員需積極配合救治傷員。一場分工嚴密的《運軍糧》游戲，孩子們需要充分地奔跑、跳躍、投擲，還需要反復地組織、配合與協(xié)商，緊張刺激的游戲給幼兒帶來運動與冒險的快樂，同時也將勇敢堅毅、不畏艱險、團結(jié)合作的革命精神融入到了他們的血液中。

華池縣悅樂鎮(zhèn)的民間工藝大師封芝琴老人是著名電影《劉巧兒》中“劉巧兒”的原型，從小以剪紙、繡花的巧手聞名鄉(xiāng)里，她傳奇的一生激勵著一代代新中國女性走向新社會，勇敢追求自己的幸福。傳奇老人奮發(fā)進取的精神和她精湛的民間手藝，都是華池縣傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。了解到這個背景，你就不會對東華池幼兒園活動室里正開展的“劉巧兒”手工坊好奇了。刺繡、剪紙成了孩子們生活和游戲的一部分，就連小男孩兒都能做到一絲不茍！看著小朋友們?nèi)褙炞⒌哪?，我們覺得他們仿佛就是小小的工藝美術家！在這一針一線、一剪一收中，“劉巧兒”的文化精神獲得到了傳承與發(fā)展。

貼近兒童生活、滲透本土文化自信

的讀本講述華池人自己的故事

在東華池幼兒園的教室里，擺著一摞小書，上面寫著《甘肅省華池縣山村幼兒用書》，雖然這套小書遠不及其他很多課程教材設計精良、印刷精美，但其自然樸實的風格加上里面隨處可見、撲面而來的地域文化特色，令人贊嘆。據(jù)賀主任介紹，這是由教育局教研室牽頭，組織縣城骨干幼兒教師和山村幼兒教師共同研發(fā)自編的本土教材。

“我們要在使用的過程中不斷完善，讓這些讀本更適應山村幼兒的生活，讓他們先從了解身邊的事物做起，多了解家鄉(xiāng)的歷史，才能更熱愛家鄉(xiāng)?！辟R主任滿懷信心地認為，這套小書就是送給孩子們獨有的禮物。華池的土特產(chǎn)、南梁的傳統(tǒng)習俗、代表性建筑窯洞和慶陽的皮影成為了孩子們認識、了解家鄉(xiāng)的素材，縣內(nèi)的標志性建筑——華池姊妹塔、南梁革命紀念館、紀念碑及當?shù)氐氖止に噦鹘y(tǒng)剪紙、刺繡成了孩子們藝術課程的資源，孩子們通過繪畫、手工等方式表達和傳承著對家鄉(xiāng)文化的理解與熱愛。

作為革命老區(qū)，華池擁有得天獨厚的紅色文化傳統(tǒng)和資源，孩子們從小就聆聽祖輩講述革命故事，唱紅色歌謠。讀本將縣內(nèi)紅色資源重新梳理，以幼兒適宜的方式整合起來，參觀革命紀念館、聽南梁革命故事、學唱革命童謠、爭做小紅軍，紅色文化滲透于各個領域之中，幼兒對家鄉(xiāng)文化的自豪與自信，對祖國的熱愛之情自然而然得到萌發(fā)。

為配合山村幼兒園混齡班使用，讀本里每個活動建議都做了年齡細分，更加貼合孩子們的身心發(fā)展特點。讀本還采取循環(huán)使用的模式，大班的哥哥姐姐使用之后留給小班的弟弟妹妹接著讀，愛惜物品、生態(tài)環(huán)保等概念傳達給了每一位幼兒。

經(jīng)過山村幼兒園近3年的實踐探索并持續(xù)反饋，如今讀本已經(jīng)修訂到第2版，相信山村幼兒園的本土課程將不斷發(fā)展與完善，陪伴幼兒度過快樂充盈的童年時光。

通過走訪，我們深切地感受到，華池縣山村幼兒園建設取能夠得長足的發(fā)展，得益于國家、政府、社會公益力量以及每一位當?shù)赜捉坦ぷ髡咚纬傻墓餐狭?。當然，其中還有很多需要關注和持續(xù)解決的問題，如教師是否真正建立了科學正確的兒童觀、游戲觀和課程觀；幼兒園的環(huán)境和材料是否真的能為幼兒的游戲和生活服務；教師與幼兒是否能建構(gòu)真正尊重、平等的師幼關系支持幼兒自主探索、主動學習；幼兒園是否能根據(jù)當?shù)赜變杭凹彝デ闆r，通過家園共育幫助家長提升家庭教育水平；是否能在促進幼小銜接、推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用等等。

在全面實施教育精準扶貧，促進教育公平且有質(zhì)量的發(fā)展，推進生態(tài)文明建設、美麗鄉(xiāng)村建設的新征程中，未來山村幼兒園的建設與發(fā)展還有很長的路要走。讓孩子們熱愛這片土地和文化，形成人與自然、社會的全面和諧發(fā)展，是華池縣山村幼兒園建設的初心，也是永遠的追求。

連線樂平——

熱情與堅守，奔赴在持續(xù)促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的路上

樂平公益基金會早教事業(yè)部執(zhí)行總監(jiān) 匡華

如何讓更多的農(nóng)村兒童能夠享受有質(zhì)量的學前教育，是樂平基金會千千樹項目在這6年的時間里一直探索的方向。我們深知教師的專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量的保障和基礎，所以我們構(gòu)建了從縣域培訓師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師再到農(nóng)村教師逐層輻射的三級教研培訓體系，持續(xù)性地促進教師專業(yè)發(fā)展。今年我們與學前教育雜志社共同發(fā)起的“精準扶貧”項目，更是借助線上、線下不同的形式，將一批批有經(jīng)驗、有情懷的專業(yè)培訓資源輸入到甘肅、青海、云貴等偏遠落后地區(qū)，收到了非常好的反響和效果。

基金會派駐各地的項目人員，常年奔赴在這些貧困山區(qū)，穿梭于幼兒園和教師之間，調(diào)研需要，整合資源，協(xié)調(diào)落實，與當?shù)氐慕逃纬闪撕芎玫穆?lián)動。有一位專家學者曾表示，她正是被我們的項目人員忘我投入的熱情和堅守所打動而加入到了扶持農(nóng)村教育發(fā)展的項目中。

當然，成長的根本動力還在自身，教育主管部門和一線教師自身的積極主動、尋求改變才能真的帶來發(fā)展。華池當?shù)鼐托纬闪艘环N非常濃厚的學習氛圍，同時，他們的主動性也在不斷推動我們項目更深入地開展。甘肅宕昌曾有一位教師了解到繪本對兒童的重要意義，就積極想辦法，與學校溝通，籌措資金，建起了當?shù)氐谝粋€鄉(xiāng)村繪本館“追夢教室”。我想，每個熱愛兒童的農(nóng)村教育者都有這樣的夢想，我們就是陪伴他們一起追夢的人。

連線華池——

用四個機制提升和保障山村幼兒園的質(zhì)量

華池縣教育局教研室主任 賀培啟

在各級政府和社會的支持下，山村幼兒園硬件配備并非最大的困難，如何培養(yǎng)和留住鄉(xiāng)村教育者才是政府工作更大的挑戰(zhàn)。低質(zhì)量的學前教育不如沒有，而質(zhì)量很大程度上依賴于教育者。經(jīng)過多年探索，華池縣政府摸索出了一套成熟的山村幼兒教師支持管理機制，這就是“管理、培訓、激勵、幫聯(lián)”。

政府管理，統(tǒng)一標準。大部分鄉(xiāng)村幼兒教師沒有編制，被稱為山村幼兒園志愿者。所有志愿者均由縣政府出臺專門標準，統(tǒng)一招聘、選拔及考核，從入門開始就嚴格把好質(zhì)量關。

重點培訓，質(zhì)量為先。為了讓志愿者更好地適應山村幼兒園的生活，順利開展幼兒園的教育教學活動，確保教育質(zhì)量，華池縣教育局制定了完善的培訓制度：狠抓崗前培訓，嚴格執(zhí)行“先培訓后跟崗、不培訓不上崗”的原則；做實集中專業(yè)培訓，不斷提升整體素質(zhì)；借力項目培訓，整合“美麗園丁”、國培、千千樹等項目，把志愿者納入到培訓活動中，不斷提升志愿者的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認同感、歸屬感，促其正向成長；嘗試分級培訓，通過骨干研修班、培養(yǎng)培訓師，采取傳幫帶的方式協(xié)助培訓志愿者。

完善激勵機制，提高志愿者獲得感。為提高志愿者工作效能和工作滿意度，華池縣政府財政拿出專項資金，從工資補貼、績效獎勵、評優(yōu)評先等各個維度加大投入，作為額外的生活補助，保障他們真正在山村幼兒園“放下心，呆得住”。

互助幫聯(lián)機制，一舉數(shù)得。開展幼師“互助幫聯(lián)”活動，縣中心園、鄉(xiāng)中心園的教師每人每年必須有10天到山村幼兒園開展“幫聯(lián)活動”，包括開展一日活動、互助教研、實踐指導等多種形式，這樣持續(xù)滲透式地幫助山村幼兒園志愿者不斷提升專業(yè)能力，促進了教育的公平發(fā)展。

努力成為一名優(yōu)秀的山村幼兒園志愿者

山莊鄉(xiāng)尚灣村幼兒園志愿者 高巧麗

我是一名普通的山村幼兒園志愿者，山村幼兒園的發(fā)展助力了我的成長。尚灣山村幼兒園建辦之初只有8名幼兒，經(jīng)過3年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有幼兒31人，嶄新的磚混結(jié)構(gòu)平板房取代了老舊的磚木結(jié)構(gòu)安架房，環(huán)境創(chuàng)設初具特色。我從最初的一名代課老師，經(jīng)過幾輪的培訓、3年的實踐，也成長為優(yōu)秀的村園志愿者，在縣教育局每年組織的績效考核中，成績一直名列前茅。

我對“山村幼兒園”項目一直心存感激，感激山村幼兒園給了孩子們快樂成長的園地，給了我發(fā)展的機遇。我喜歡我的幼兒園，我尊崇我的志愿者工作。今后，我將把更多精力和智慧傾注到農(nóng)村學前教育工作中。