基于興趣引領(lǐng)的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教改研究

謝岳云

摘要：興趣作為學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，有益于學(xué)生主體內(nèi)因的主動(dòng)性參入，尤其對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣的引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生暢游熟悉知識(shí)的海洋，成為教改工作亟待解決的重點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；高年級(jí)教學(xué)；興趣引領(lǐng)；教改研究

心理學(xué)表明，興趣能推動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生處于心理壓抑、情緒不滿時(shí)，將喪失學(xué)習(xí)信心，直接會(huì)削弱、阻礙智力活動(dòng)的正常進(jìn)行，破壞學(xué)習(xí)主動(dòng)性的全面發(fā)揮，最終影響到學(xué)習(xí)效率。相對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，唯有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題關(guān)鍵。

一、“理解”導(dǎo)趣：基于師生情感對(duì)話敲開(kāi)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣大門

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，理解是嫁接師生情感不可或缺的橋梁紐帶。理解學(xué)生，關(guān)鍵在于走近學(xué)生，與學(xué)生心貼心，進(jìn)一步講就是付諸充沛精力、飽滿熱情來(lái)帶動(dòng)、感染學(xué)生，不僅向孩子們張開(kāi)一張笑臉，而且是獻(xiàn)上一分真情，歸根結(jié)底要敞開(kāi)一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心。小學(xué)生的心理是最容易得到滿足的，好的成績(jī)面前，一句熱情的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，就能夠使他們興趣倍增，困難挫折之后，無(wú)微不至的安慰與鼓勵(lì)，同樣能使他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣?；诶蠋煂?duì)學(xué)生的理解，心靈對(duì)話之中，學(xué)生也會(huì)理解老師，能夠切身感悟老師的仁者之心，在同甘共苦中，慢慢會(huì)理解老師誨人不倦的良苦用心，并基于這份真誠(chéng)情感的理解，逐漸學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，懂得如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)一步挖掘自身潛能，成為學(xué)科求知的優(yōu)異者。即便基礎(chǔ)較差的后進(jìn)者，也會(huì)在這份理解中，摒棄自卑心理，基于老師的鼓勵(lì)與信任，也會(huì)樹(shù)立信心，逐步趕上來(lái)，全面營(yíng)造出學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的良好氛圍。

二、“成功”興趣：基于數(shù)學(xué)認(rèn)知收獲引領(lǐng)學(xué)生探索求知再出發(fā)

心理學(xué)表明，成功是產(chǎn)生興趣、保持興趣活力的助推器、發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生基于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，每次成績(jī)的提高、認(rèn)知的進(jìn)步都會(huì)使學(xué)生無(wú)比快樂(lè)與欣喜，一種自豪感、成就感便會(huì)油然而生，繼而會(huì)與數(shù)學(xué)之間產(chǎn)生難以言狀的親切感，這種親切的魅力在于驅(qū)使學(xué)生向著再一次的成功一步步邁進(jìn)，最終培養(yǎng)出持續(xù)穩(wěn)定的數(shù)學(xué)興趣。因此，作為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)執(zhí)教者，必須不失時(shí)機(jī)地結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)好每一次讓學(xué)生參入與競(jìng)賽、獲取成功的機(jī)遇，設(shè)計(jì)不同難易程度的練習(xí)題，讓不同智力層次的小學(xué)生都積極參入進(jìn)來(lái)，基于問(wèn)題的難易程度分類施教，保證每一位學(xué)生皆有所學(xué)、皆有所得，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面信心，整體打開(kāi)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的新局面。而打開(kāi)新局面的關(guān)鍵，在于如何落實(shí)因材施教，如何讓每一位學(xué)生都能品嘗“成功”的喜悅。因此在教學(xué)實(shí)踐中，必須講究求精多練的教學(xué)思路，精講難點(diǎn)，多練重點(diǎn)，疑難點(diǎn)問(wèn)題務(wù)求當(dāng)堂解決。

三、“課堂”問(wèn)趣：基于問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)驅(qū)動(dòng)學(xué)生情感求知

在課堂教學(xué)當(dāng)中，執(zhí)教應(yīng)講究策略，必須善于設(shè)計(jì)問(wèn)題課堂，結(jié)合新觀點(diǎn)、新事物啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在超乎想象中向課堂問(wèn)趣?？梢韵胂螅瑪?shù)學(xué)課堂的情景創(chuàng)設(shè)越神秘、越超出學(xué)生想象，就越能啟發(fā)問(wèn)題課堂興趣。因此，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合數(shù)學(xué)概念設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，并基于問(wèn)題的提出，構(gòu)建猜想，進(jìn)一步打造智力賽場(chǎng)；同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入啟發(fā)性問(wèn)題情景，循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生探索求真的數(shù)學(xué)思想；不怕想法千奇百怪甚至奇葩，有獨(dú)立見(jiàn)解最好，應(yīng)重視、鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考，切合時(shí)宜進(jìn)行交流切磋。例如，對(duì)平行四邊形面積計(jì)算的問(wèn)題講解，可以生活當(dāng)中素材先行導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生找出身邊相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，在熱烈的課堂氣氛中展開(kāi)教學(xué)課題。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生分別以數(shù)方格的辦法分別進(jìn)行同底（長(zhǎng)）、同高（寬）平行四邊形、長(zhǎng)方形占用方格的累加，學(xué)生驚奇地發(fā)展二者占用方格一樣多，方格數(shù)就是面積數(shù)，因?yàn)殚L(zhǎng)乘以寬得出長(zhǎng)方形的面積，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生平行四邊形面積是不是也是底與高的乘積呢？如此一來(lái)，本應(yīng)要大費(fèi)口舌的艱澀數(shù)學(xué)問(wèn)題，被一個(gè)巧妙的情景設(shè)計(jì)迎刃而解。

四、“美學(xué)”助趣：基于數(shù)學(xué)魅力感知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與自然、藝術(shù)美有所不同，數(shù)學(xué)獨(dú)有其美學(xué)魅力。數(shù)學(xué)美通常通過(guò)邏輯魅力、內(nèi)在含蓄、理智魅力展現(xiàn)出來(lái)，數(shù)學(xué)美美的隱蔽，美的深邃，美在邏輯思想。對(duì)數(shù)學(xué)美的全面領(lǐng)悟，必須走出枯燥抽象枯燥公式、定理的瓶頸束縛，洞察內(nèi)在數(shù)學(xué)思想才是根本。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，任何智能性活動(dòng)均離不開(kāi)情感投入，人們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題融入自身的情感便成就了數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)美育在于對(duì)學(xué)習(xí)興趣的系統(tǒng)培養(yǎng)，通過(guò)美的魅力推促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，尤其對(duì)彰顯數(shù)學(xué)價(jià)值、培養(yǎng)創(chuàng)造力方面意義非同一般。

概括而言，數(shù)學(xué)開(kāi)發(fā)智力已經(jīng)全面達(dá)成共識(shí)，必如學(xué)生覺(jué)得“數(shù)學(xué)好玩”、“學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)腦子”等等，說(shuō)明他們對(duì)數(shù)學(xué)美已經(jīng)有了初步的見(jiàn)解，而這樣的見(jiàn)解屬無(wú)意識(shí)當(dāng)中形成的，尚需進(jìn)一步的疏導(dǎo)引領(lǐng)。因此，基于這樣粗淺的認(rèn)識(shí)，執(zhí)教者在課堂提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)結(jié)合身邊事物美的形態(tài)導(dǎo)出新鮮話題，通過(guò)新穎問(wèn)題的提出，引領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心。同時(shí)，問(wèn)題分析最為關(guān)鍵，要通過(guò)別具一格的思路啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的方式方法，學(xué)到探解數(shù)學(xué)的真本領(lǐng)。尤其在教學(xué)在小結(jié)當(dāng)中，要充分展示歸納總結(jié)的邏輯魅力，讓學(xué)生全面體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一之美。與此同時(shí)，執(zhí)教者必須端正健康積極的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀，依憑借數(shù)學(xué)力量幫助學(xué)生正確探索學(xué)習(xí)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，首先從數(shù)學(xué)信仰方面帶好頭，為學(xué)生率先垂范，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度為廣大學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法。要做到這一點(diǎn)，重在以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言講清數(shù)學(xué)道理，通過(guò)直觀精湛的數(shù)學(xué)邏輯吸引學(xué)生，使得學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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