多媒體在小學數(shù)學教學中運用的優(yōu)勢

向巴澤丁

【摘 要】在新課改的背景下，許多教師也運用多種科技手段進行教學，在這種情況下，多媒體已經(jīng)成為授課過程中不可缺少的一個設施，然而，怎么樣才能夠把多媒體等新興設備與傳統(tǒng)的課堂教學有機統(tǒng)一起來呢？這個問題是現(xiàn)在小學數(shù)學教學工作面臨的主要問題，多媒體教學作為一種嶄新的教學模式被全社會廣泛關注，多媒體是對傳統(tǒng)的教學模式是一次創(chuàng)新，它擴展了小學數(shù)學教學的基本形式，從學生的要求出發(fā)，使學生對學習數(shù)學的興趣得到了很大的推升，這對于提升小學數(shù)學的授課成效是一次飛躍。

【關鍵詞】數(shù)學教學 多媒體 輔助教學 優(yōu)勢

多媒體在現(xiàn)代人的生活中占據(jù)了重要的地位，它的出現(xiàn)，無論是在學習和工作過程中都給人帶來了很大的便利，令人們的生活水平得到了改善，在這樣的時代條件下，將多媒體技術引入課堂是新課改的趨勢，這對傳統(tǒng)的教學模式是一個大膽的顛覆，傳統(tǒng)的授課模式注重老師的言傳身教，教學方法比較簡單，導致了學生們對知識的吸收不能達到預期的效果，而多媒體技術的出現(xiàn)，讓原本死板的教學模式能夠得到徹底的改變。

一、多媒體能給教學帶來哪些突出優(yōu)勢

多媒體技術憑借其強大的視頻和音頻的播放功能，能夠將課本上枯燥的文字轉變?yōu)樯鷦拥膱D畫，這使學生學習的趣味性大大的增加了，能夠讓學生們在輕松愉快的氣氛下全身心地投入學習，第二，通過對多媒體的應用，老師可以把數(shù)學教學中的疑難點清楚明白地列舉出來，以便讓學生更有針對性的對其中的疑難點進行學習。最后，多媒體的實際應用能夠讓學生對課堂更有興趣，通過這種新形式的出現(xiàn)，使學生的注意力全部集中在課堂上，很好地解決了小學生不能集中注意力的問題。比如在學習分數(shù)的意義的時候，我們可以運用多媒體來展示一個教學案例來進行學習，用多媒體來展示8個橘子，首先減去它的二分之一，然后在減去它的二分之一，按照這樣的規(guī)律，每一次都減去它的二分之一，一直這樣繼續(xù)下去，來讓學生自己思考這其中所包含的不同意義，在這個過程中，學生對“1”有了更好的理解，多媒體技術對學生的學習起到了指導作用。

二、多媒體教學應注意的問題

1.處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系

多媒體教學顧名思義是利用多媒體在傳統(tǒng)意義上進行教學的輔助，其基礎為傳統(tǒng)教學，不可能脫離基本而單獨存在。所以在現(xiàn)代教學方式的幫助下，需要合理地將二者進行穿插，將二者完美結合在一起，幫助學生能夠更好的對于課本內容進行深入的理解，能夠讓學生上課不要有壓力，并且能夠充分利用時間。在數(shù)學教學的復習過程中，我們就可以利用多媒體儲存量大這個優(yōu)點，對教學的效率做出整體的提升，重點在于要合理的穿插，在幻燈片的播放過程中適當?shù)臅和?，對于某些重點難點做出相應的解釋，加深同學們的理解，并且給足學生時間，讓他們可以用筆記下，或者在課前就把知識點打印出來，讓學生自己先預習，使他們對課上講解加深印象，為學生的學習效率做出貢獻。

2.處理好多媒體與板書的關系

說起益智增趣的功效，無論是傳統(tǒng)的黑板板書還是現(xiàn)代的多媒體課件都具有該功能，多媒體教學興起的同時，傳統(tǒng)黑板板書也不可廢棄，科學的板書很大程度上能夠使得教師和學生們的關系融洽，二者的思維聯(lián)系也更密切，學生能夠在教師的指導下，一步一步認清知識的內涵，使得課堂內容更加的生動。目前，很多教師因為多媒體而拋棄了板書，用屏幕投影取代了黑板的白字，多媒體的知識在屏幕上時間短，不利于學生記憶，一些數(shù)學符號的書寫以及繪圖方式，都不能夠得到很好的表達，學生們也對這一塊造成了深深的困擾。我們應該以學生的認知為基礎，然后在其之上將二者完美的結合在一起，為提高學生的學習效率，加深學生對知識的理解，而做出努力。

3.理好教師的主導與學生的主體的關系

在多媒體課件的設計上應當尊崇“以人為本”，將其輔教變?yōu)檩o學。學生應該是主要的針對對象，多媒體課件的目標也應該是培養(yǎng)學生的能力，對學生的思維方式做出指導。而不是單方面地體現(xiàn)出教師個人的思維方式。所以，教師應重點注意：學生的知識基礎、學習的水準、小學生的認知、發(fā)展規(guī)律。以上都是教師在做課件是應該考慮到的，其內容應該表達清楚，難度適中，趣味引導，適合小學生的習慣，問題的問出和解答應該適宜，合理整理視覺和聽覺的結合效果，小學多媒體課堂展示也應該是傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學相輔相成。知識的反饋對于整個課堂的意義是重大的，師生之間的交流非常有必要。教師在課堂上應該做出提問，幫助學生，引導其進行思考，使得小學生能夠在大腦的運轉中獲得知識。

4.提升課堂學習效率，記錄學習情況

在教學過程中學生學習進度是教師備課的一個主要判斷依據(jù)，然而實際上許多教師都是通過教案來記錄學習情況，敘述大都模糊不清，很難作為備課標準。多媒體技術在減輕教師教學負擔的同時可以讓教師有充足時間去觀察學生學習情況，針對重、難點和學生對學習內容的理解情況，有針對性地不同層次，理解能力不同，不同學習效果的學生進行分層次，分類別地進行科學、合理的教學指導，在整個班級都接受多媒體教學情況下，教師很容易就可以發(fā)現(xiàn)哪些同學理解得好，哪些學生理解得一般，哪些同學還沒有完全理解，甚至沒有理解，從而幫助那些存在問題的，學習上有困難的學生，指導他們掌握學習的方法和技巧，從而不斷提高學習效率，同時多媒體計算機可以把每個學生的信息都記錄在上面，在將有龐大教學內容的課程分成多個教學目標進行情況下能夠讓整體學習情況一目了然，讓教師工作更為方便快捷。

三、結語

總而言之，對小學數(shù)學的教學中運用多媒體技術，不僅僅是是對教學模式和教學內容的一次變革，更是借此來提高小學數(shù)學的教學模式的一次創(chuàng)新，通過多媒體進入課堂，改變了傳統(tǒng)授課模式下課堂的氣氛，多媒體正在以飛快的速度影響著我們的教學思維，我們只要努力嘗試多媒體的合理應用，就一定能讓多媒體充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。

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