財(cái)務(wù)共享時(shí)代高職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革研究

鄧穎

本文通過對高職院校會(huì)計(jì)信息化課程的研究，闡明在財(cái)務(wù)共享背景下對會(huì)計(jì)信息化課程的新要求，分析現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，并提出改進(jìn)意見，以期對高職院校培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才有所幫助。

財(cái)政部在2013年12月6日頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》（財(cái)會(huì)[2013]20號）其中第三十四條明確指出“分公司、子公司數(shù)量多、分布廣的大型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)探索利用信息技術(shù)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的集中，逐步建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心”。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，越來越多的行業(yè)大型企業(yè)都建立了財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，通過財(cái)務(wù)核算標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)集中處理，從而達(dá)到降低營運(yùn)成本、增強(qiáng)財(cái)務(wù)管控能力的目的。日前，以業(yè)內(nèi)著名的德勤、普華永道、安永、畢馬威為代表的國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所陸續(xù)發(fā)布的財(cái)務(wù)機(jī)器人，對傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)以及會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。

1 財(cái)務(wù)共享模式對傳統(tǒng)《會(huì)計(jì)信息化》課程教學(xué)提出新要求

1.1對高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求

1.1.1會(huì)計(jì)初級崗位人員的需求數(shù)量急劇下降

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是將分散在不同業(yè)務(wù)單位的財(cái)務(wù)基本業(yè)務(wù)通過信息技術(shù)手段，進(jìn)行集中統(tǒng)一處理的財(cái)務(wù)組織，其最大的特點(diǎn)是通過實(shí)現(xiàn)對財(cái)務(wù)核算的流程化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率，顯著削減財(cái)務(wù)人員的數(shù)量，進(jìn)而減少企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)營成本，增強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管控能力。因此，財(cái)務(wù)共享模式下，財(cái)務(wù)人員的數(shù)量需求急劇下降，勢必會(huì)影響高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的就業(yè)規(guī)模。

1.1.2會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求顯著提高。

實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享已成為現(xiàn)在以及未來的必然發(fā)展趨勢，這對財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。以中興通訊為例，公司將財(cái)務(wù)部門細(xì)化為業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)部和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)部，業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)部注重對各業(yè)務(wù)單位的價(jià)值評價(jià)和決策支持，而戰(zhàn)略財(cái)務(wù)部則負(fù)責(zé)為公司的總體戰(zhàn)略提供決策支持（任啟哲等，2017）。因此，財(cái)務(wù)共享中心使得財(cái)務(wù)職能逐漸分離，會(huì)計(jì)人員的職責(zé)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)更傾向于管理會(huì)計(jì)，進(jìn)一步強(qiáng)化戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的職能。

1.2對《會(huì)計(jì)信息化》課程內(nèi)容提出新的要求

《會(huì)計(jì)信息化》是高職財(cái)會(huì)類專業(yè)核心課程，學(xué)習(xí)該課程的主要目的是為了讓學(xué)生通過操作某一財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理。目前，高職院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)大多注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，一般采用操作手冊式，老師一邊操作講解學(xué)生跟著練習(xí)，這種教學(xué)模式下，學(xué)生對于財(cái)務(wù)人員的具體分工以及整個(gè)業(yè)務(wù)處理工作流程并不能完全理解。在財(cái)務(wù)共享趨勢下，高職院?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式很難滿足企業(yè)信息化的需求，學(xué)生在就業(yè)時(shí)并不具有競爭力，因此，高職院?！稌?huì)計(jì)信息化》課程改革勢在必行。

1.3對會(huì)計(jì)專業(yè)教師提出新的要求。

近幾年來，財(cái)務(wù)共享、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)、新名詞不斷活躍于各大教育論壇，會(huì)計(jì)專業(yè)教師對此也有所耳聞，但大多數(shù)教師也只是停留在知道層面，并不能深入了解，在教學(xué)過程中，很難結(jié)合相關(guān)信息技術(shù)，更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)的學(xué)生也很難滿足企業(yè)的崗位要求。當(dāng)前形勢下，對于會(huì)計(jì)專業(yè)教師，高職院校應(yīng)給與其更多的外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過學(xué)校老師間的溝通交流，提升教學(xué)科研水平。

2 財(cái)務(wù)共享背景下高職院?！稌?huì)計(jì)信息化》課程改革措施

2.1改革教學(xué)目標(biāo)，重視管理會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)。

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息化課程的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生掌握某種財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用為主，在財(cái)務(wù)共享趨勢下，高職院校應(yīng)該是將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)的需求組織教學(xué)。隨著財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人員的重要性逐漸弱化，亟需轉(zhuǎn)型升級為以重管理決策為主的管理會(huì)計(jì)人才。因此，會(huì)計(jì)信息化課程培養(yǎng)的學(xué)生不僅能夠熟練掌握財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，還能將業(yè)務(wù)信息與會(huì)計(jì)信息相融合，利用大數(shù)據(jù)等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘與分析，為管理者提供清晰、快捷、高效的信息資源需要，使得會(huì)計(jì)工作上新的臺階。

2.2加強(qiáng)校企合作，建立仿真實(shí)訓(xùn)室。

校企合作是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)與高職院校實(shí)踐教學(xué)對接的有效途徑。目前，校企共建實(shí)訓(xùn)室是大多數(shù)院校開展校企合作的常用形式，比如會(huì)計(jì)信息化模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室等。在財(cái)務(wù)共享背景下，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與大型企業(yè)的校企合作，建立長期有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，通過模擬企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的真實(shí)情景，借助財(cái)務(wù)共享資源，將學(xué)生培養(yǎng)成既懂會(huì)計(jì)操作，又懂企業(yè)管理的新型管理會(huì)計(jì)信息化人才。

2.3拓展學(xué)生視野，以專業(yè)教育為主，素質(zhì)教育為輔。

在實(shí)施財(cái)務(wù)共享的大中型企業(yè)里，需要的人才是既懂財(cái)務(wù)軟件的一般操作，也懂得計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)等與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科。培養(yǎng)這種復(fù)合型人才，對會(huì)計(jì)信息化的授課教師也提出了新的要求，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要注重教師整體的綜合素質(zhì)。另外，對學(xué)生的而言，目前實(shí)施財(cái)務(wù)共享的通常都是大型集團(tuán)公司，大部分還是跨國企業(yè)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是外語能力是其提升未來職業(yè)發(fā)展大有益處。

（作者單位：重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）