職業(yè)院校模具專業(yè)課程建設(shè)實踐探討

邵俊

摘要：職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才，所以專業(yè)設(shè)置主要以滿足社會需求為主。模具制造作為技術(shù)、資金、人才密集型的產(chǎn)業(yè)， 對人才的需求量較大。所以在職業(yè)院校開設(shè)模具設(shè)計與制造相關(guān)專業(yè)非常重要，如何進行合理的課程建設(shè)是關(guān)鍵問題。文章對于職業(yè)院校模具專業(yè)課程建設(shè)實踐進行了分析，為推動職業(yè)院校模具專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；模具專業(yè)；課程建設(shè)；實踐

模具專業(yè)是一門實用性較強的專業(yè)科目，尤其是在我國工業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，對模具專業(yè)人才的需求量不斷上升，由此為職業(yè)院校培養(yǎng)模具專業(yè)人才提供了有利的條件。根據(jù)目前社會對人才的需求角度出發(fā)，職業(yè)院校在模具專業(yè)建設(shè)方面，不僅要注重對專業(yè)人才“量”的發(fā)展，更要重視對“質(zhì)”的追求。所以在模具專業(yè)課程建設(shè)方面，要從社會需求性，人才職業(yè)能力培養(yǎng)，師資隊伍建設(shè)以及實踐操作能力等多方面考慮，以市場需求為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)用工為標(biāo)準(zhǔn)，探索科學(xué)合理的模具專業(yè)課程體系建設(shè)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。

一、職業(yè)院校模具專業(yè)建設(shè)思路

結(jié)合職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨，模具專業(yè)課程建設(shè)思路主要應(yīng)該堅持與現(xiàn)代制造業(yè)對接，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，只有工學(xué)結(jié)合，才能夠適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，才能夠有效提升模具專業(yè)教學(xué)水平。所以模具專業(yè)課程建設(shè)應(yīng)該遵循一切從實際需求出發(fā)，從課程體系的確定，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，教學(xué)方法的創(chuàng)新以及實踐操作環(huán)境等各方面全面發(fā)展，在提高教學(xué)水平的同時，還能夠為促進社會的經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、模具專業(yè)課程建設(shè)實踐措施

（一）合理確定課程體系

課程體系的確定是模具專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，一切都需要從職業(yè)崗位需求入手。通過對模具行業(yè)的崗位需求進行動態(tài)調(diào)研分析，為課程體系的確定提供有利的依據(jù)。根據(jù)對多家企業(yè)的實地調(diào)研，合理分析崗位對學(xué)生職業(yè)能力以及素質(zhì)培養(yǎng)的需求。再結(jié)合行業(yè)發(fā)展對模具專業(yè)人才未來發(fā)展的主要趨勢，在行業(yè)專家、企業(yè)、院校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科負(fù)責(zé)人的共同商定下，合理確定課程體系。在課程體系確定過程中，要從人才的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，崗位需求的多樣化以及完善的職業(yè)規(guī)劃等方面綜合考量，以崗位任務(wù)為需求，直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，從而構(gòu)建完整的模具專業(yè)課程體系。

（二）規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

在確定課程體系后，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行合理的規(guī)劃。因為模具專業(yè)所培養(yǎng)的人才將來所從事的工作崗位具有很強的實踐性，都是在生產(chǎn)和服務(wù)的第一線，比如模具制造工藝編制、模具制造加工、模具繪圖員、模具裝配調(diào)試與維修等等，所以對學(xué)生的要求不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識，同時還要與實踐相結(jié)合，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合。所以教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該更加注重實操性，無論是專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程還是實訓(xùn)課程都應(yīng)該從崗位需求出發(fā)，確保學(xué)生所學(xué)知識能夠勝任崗位需求。在實際課程教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)該注重與案例的結(jié)合，在講授理論知識時，應(yīng)該配以相應(yīng)的模型，這樣學(xué)生才會將零件名稱、專業(yè)術(shù)語等陌生的詞語與實物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)水平，而根據(jù)模具專業(yè)實踐性強的特點，在實際課程教學(xué)中，始終應(yīng)該堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)思路。課程的講解始終以崗位需求為主線，注重實際崗位中對知識的掌握和理解。為了更加形象的講解理論知識，可以充分利用多媒體課件、教學(xué)錄像等現(xiàn)代化教學(xué)方法，實際演練理論知識中的內(nèi)容，強化學(xué)生的記憶。三維數(shù)字化產(chǎn)品模型的展示，更利用學(xué)生對理論知識的理解。教師可根據(jù)實際需求，在案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、模塊教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)以及任務(wù)教學(xué)法中合理選擇，可在實訓(xùn)中心進行現(xiàn)場教學(xué)，邊講邊練，可有效提高教學(xué)水平。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是職業(yè)院校的重中之重，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要保障。根據(jù)模具專業(yè)的特點，“雙師型”的教學(xué)人才更加可貴，既能夠熟練了解專業(yè)教學(xué)知識，同時又對企業(yè)崗位需求有深入的了解，才能在實際教學(xué)中取得較好的效果。為了增強師資力量，還可以利用校企聯(lián)合的優(yōu)勢，一方面將校內(nèi)教師派遣到企業(yè)中實踐，了解最新的工藝技術(shù)和方法。另一方面邀請企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)骨干定期到校進行實踐知識的講授。雙方互相促進交流，增長經(jīng)驗，為模具專業(yè)建設(shè)提供更加有利的條件。

（五）注重實訓(xùn)建設(shè)

模具專業(yè)是一門實踐操作性較強的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，將理論與實踐相結(jié)合，實訓(xùn)基地是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。實訓(xùn)基地可分為校內(nèi)實訓(xùn)中心和校外實習(xí)基地。校內(nèi)實訓(xùn)中心部分可根據(jù)學(xué)校實際條件，主要以模型室、模具拆裝室，沖壓模、塑料模加工實訓(xùn)室等，通過數(shù)控車床、數(shù)控銑床、快速成型機設(shè)備為學(xué)生提供實踐鍛煉的機會。校外實習(xí)基地是學(xué)生進行頂崗實習(xí)的重要基礎(chǔ)，所以學(xué)校應(yīng)該加強校企聯(lián)合的教學(xué)模式，為學(xué)生尋找實力較強的實習(xí)基地，這樣才能夠讓學(xué)生得到真正的鍛煉。實訓(xùn)建設(shè)是模具專業(yè)課程建設(shè)的重要組成部分，也是將理論應(yīng)用于實踐的重要階段，是學(xué)生走入社會的重要過渡階段，所以應(yīng)該更加重視實訓(xùn)課程建設(shè)。

三、結(jié)語

模具專業(yè)作為職業(yè)院校的重要科目，為了適應(yīng)職業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展，在模具專業(yè)課程建設(shè)方面必須以企業(yè)實際崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)能力為目標(biāo)，合理確定課程體系，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，加強師資隊伍建設(shè)，注重實訓(xùn)基地建設(shè)，由此才能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻：

[1]金鑫.職業(yè)院校模塊化的模具拆裝教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建[J].中國培訓(xùn)，20170713.

[2]李慶.職業(yè)院校模具專業(yè)課程體系建設(shè)探索與思考[J].教育教學(xué)論壇，20130612.

[3]呂超珍.高等職業(yè)院校模具專業(yè)課程的教學(xué)改革探討[J].模具工業(yè)，20120215.

項目：2017年浙江省普通高?！笆濉眱?yōu)勢與特色專業(yè)建設(shè)項目——模具設(shè)計與制造專業(yè)

基金項目：2016年臺州科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革項目“弘揚工匠精神，建立工匠班人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”（項目編號：Tkyjg201605）