大學(xué)民族聲樂教學(xué)現(xiàn)狀探析

李汶穎

【摘要】傳承和弘揚中華民族文化是大學(xué)教育的責(zé)任和使命。在實際教學(xué)中，我國音樂的西化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，直接導(dǎo)致民族音樂受到排擠和忽略，長此下去，中華民族的優(yōu)秀文化和美學(xué)精神將難以繼承與發(fā)揚。為此，本文對大學(xué)民族聲樂教學(xué)現(xiàn)狀進行了剖析，希望對民族聲樂的未來發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂；民族文化；美學(xué)精神

【中圖分類號】J616.3 【文獻標(biāo)識碼】A

“傳承文化，鞏固創(chuàng)新”，一直是我們國家和社會關(guān)注的焦點。時至今日，中國經(jīng)濟突飛猛進，中國在國際上的地位也不可同日而語，此時需要用獨特的中國文化影響世界，而不是被外來文化所吞沒。高校作為傳承文化、創(chuàng)新文化的主要陣地，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)民族聲樂主要有兩方面的考量：其一是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)；其二是將璀璨的中華聲樂文化、美學(xué)精神發(fā)揚光大。在實際教學(xué)中，音樂的西化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，學(xué)生們對流行音樂樂此不疲，這對民族聲樂發(fā)展是極其不利的。

一、大學(xué)民族聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

從實際教學(xué)來看，大學(xué)民族聲樂教學(xué)具體表現(xiàn)在以下三方面。

第一，對民族聲樂的重視不夠。近年來，我國各大高校不遺余力地進行了新課程改革，期望與國際教育接軌，將教育推向國際化。在教育方式上西化傾向十分嚴(yán)重，課堂以西方音樂教育為主，民族音樂越來越受排擠和忽略。雖然大多高校設(shè)置一些民族音樂文化課程，但多是基礎(chǔ)知識，達不到民族音樂文化傳承的要求。音樂教師的民族音樂素養(yǎng)和思想意識有待進一步加強，只有如此民族音樂才會得到更好的傳承。

第二，民族音樂傳承和發(fā)展舉步維艱。作為傳承了五千年的文化精髓，民族音樂是中國歷史文化的縮影，有著極大的歷史價值。目前而言，流行音樂的潮流勢不可擋，將民族音樂沖擊的殘破不堪，再加上聽眾尤其是年輕大學(xué)生的推波助瀾，欣賞民族音樂的人越來越少，民族音樂受到嚴(yán)重沖擊。民族音樂文化受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在此狀況下，民族音樂文化必須找到新路子、新方向。

第三，大學(xué)民族音樂教學(xué)任重道遠。民族音樂在提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的作用是顯而易見的，但好的文化不一定享受優(yōu)先待遇。在大學(xué)里，民族音樂受到文化、風(fēng)氣、思想等多方面因素的影響，更多的是形式化的內(nèi)容，沒有人愿意思考多年沉淀下來的音樂文化帶來了什么，如何傳承和發(fā)展下去。對民族音樂的研究，多是一些專門學(xué)習(xí)民族音樂的專業(yè)，傳統(tǒng)音樂受西方音樂思想和教育理論影響較多。

二、民族聲樂教學(xué)的發(fā)展

（一）轉(zhuǎn)變先入為主的觀念

任何音樂形式都有自身的特色，時間將其修飾得獨特而完美。然而，一種獨具特色的音樂形式如果沉默太久，要么積極創(chuàng)新，要么漸漸被其他音樂形式所替代。在時代發(fā)展的歷程之中，中國將更理論化、體系化的西方美聲唱法引進過來，從而改變了人們對唱法的認識，形成一種先入為主的理念，甚至一些人認為唯有美聲唱法才是最科學(xué)的演唱方式。民族唱法正是缺少這種系統(tǒng)性，被人詬病為不規(guī)范的唱法，時至今日，這種觀念依然如影隨形，揮之難去。此外，民族音樂對美聲唱法有一定借鑒，導(dǎo)致民族音樂的獨特性越來越少。因此，更新教育理念，改變先入為主的觀點，這對民族音樂發(fā)展是至關(guān)重要的。

（二）革新音樂教程，凸顯民族音樂地位

“傳承文化，鞏固創(chuàng)新”是我們對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度，必須付諸行動。在教育改革過程中，過度西化的音樂教學(xué)模式是不合理的，育人之目的在于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，然而盲目模仿西方文化有何創(chuàng)新可言?；诖?，大學(xué)應(yīng)合理設(shè)置課程，將民族音樂課程作為基礎(chǔ)課程的一部分，在自有主導(dǎo)文化的基礎(chǔ)上，潛心研究中西文化的碰撞與結(jié)合，發(fā)展具有中國特色魅力的民族音樂文化，這樣才能既使學(xué)生的文化修養(yǎng)得到提高，又使中華璀璨的民族音樂文化得到繼承與發(fā)展。

（三）選擇多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”民族音樂具有悠久的歷史傳統(tǒng)，其濃厚的文化特性是美聲唱法所沒有的，要想將民族音樂發(fā)場光大，就要從其歷史性角度，將民族音樂文化魅力徹底釋放出來。這就要求多樣化的教學(xué)，教師可以自行或者組織學(xué)生搜集一些民族音樂文化基本資料，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)工具優(yōu)勢為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；高校還可以定期開展音樂文化宣傳講座，進一步擴展學(xué)生的知識面，促使學(xué)生對民族音樂文化的認知程度提升。

總之，民族音樂是中華之瑰寶，是高校音樂教育不可或缺的一部分。相比西方音樂，民族音樂更具人文性、歷史性的優(yōu)點，對提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)有獨到作用。民族音樂之所以備受挑戰(zhàn)，是因為當(dāng)前教育未意識到其深在的價值，在思想、環(huán)境構(gòu)建、課程設(shè)置等方面存在巨大欠缺。只有在這些方面加以改進，才能促使民族音樂文化得到有效的傳承與發(fā)展。

參考文獻

[1]蘇丹.高校少數(shù)民族學(xué)生聲樂教學(xué)評價研究[J].音樂大觀，2014（04）.

[2]高雪飛.高校民族聲樂教學(xué)的多元化發(fā)展[J].北方音樂，2015（20）.