小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)有效性的研究

丁瑤

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展和改革，各門科目的教學(xué)方式也在不斷地改革深化，教育模式朝著德、智、體、美、勞的方向發(fā)展。在小學(xué)教育階段，音樂課程作為教育的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要科目，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要手段，要充分引起學(xué)生的關(guān)注度和重視程度，讓學(xué)生意識(shí)到音樂教育是教育結(jié)構(gòu)中不可或缺的一個(gè)部分。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

無(wú)論在任何科目的學(xué)習(xí)中，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于合唱練習(xí)的積極性普遍較差，合唱是一種唱歌技巧的練習(xí)方式，作為音樂課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要的意義，既能提高學(xué)生的聲樂發(fā)聲技巧，又能加強(qiáng)學(xué)生間的交流與溝通。在合唱教學(xué)訓(xùn)練中，教師要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)生的音樂水平，挑選難易適度的歌曲進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)與培養(yǎng)。在實(shí)際授課過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，音樂教師要不斷地尋找合適的教學(xué)方式，增加學(xué)生的課堂參與度。興趣的激發(fā)對(duì)于合唱教學(xué)的接受具有很好的影響，是學(xué)生合唱能力提高的有效助力。豐富日常的教學(xué)方式，以新奇有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。學(xué)生的年齡普遍較小，經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上分神的情況，所以，提高學(xué)生的課堂參與度是十分重要的，在音樂課堂這種自由度較高的課堂氛圍中，教師要充分注意教學(xué)秩序，在課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可以利用多媒體教學(xué)手段對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于合唱的了解度。在課堂內(nèi)容的選擇上更要選擇一些學(xué)生比較喜歡的旋律如歡快的、生動(dòng)活潑的曲目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在不知不覺中提高音樂素養(yǎng)。

二、分清教學(xué)內(nèi)容層次，依次遞進(jìn)教學(xué)

古語(yǔ)講“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”事物的發(fā)展要經(jīng)歷由簡(jiǎn)入繁，由易到難的一個(gè)過程，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的內(nèi)容中，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和教學(xué)條件因素。作為小學(xué)階段的音樂教師，要意識(shí)到在教學(xué)過程中的思考與探索是十分重要的，引導(dǎo)學(xué)生正視在合唱訓(xùn)練中遇到的困難，多與老師交流和溝通，積極主動(dòng)地面對(duì)困難，解決在合唱訓(xùn)練中所遇到的問題，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)樾W(xué)教育階段的學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)音樂的接受能力和理解能力有限，所以在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師要從簡(jiǎn)單內(nèi)容入手。例如在上學(xué)期的第一節(jié)課之前，要對(duì)音樂教材有一個(gè)整體把握，由簡(jiǎn)單的科目入手，挑選出比較容易合唱的曲目進(jìn)行練習(xí)，從簡(jiǎn)單開始，逐步加深，幫助學(xué)生消除畏難心理，提高合唱教學(xué)的有效性。小學(xué)階段的學(xué)生音樂基礎(chǔ)普遍薄弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生的自身?xiàng)l件，比如音準(zhǔn)、節(jié)奏感、合唱能力以及對(duì)于音樂本身的理解能力等，這對(duì)于合唱的水平會(huì)產(chǎn)生一定的限制。小學(xué)階段的音樂教師要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，在課堂上針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行更加靈活高效的授課方式。

三、培養(yǎng)合唱技巧，進(jìn)行有效練習(xí)

音樂這門科目與文化課的課堂內(nèi)容有較多的差別，文化課主要以知識(shí)點(diǎn)的背誦和運(yùn)用為主；而音樂這一科目，需要在記憶的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用演唱技巧。在日常的教學(xué)過程中，音樂教師不能單以完成教學(xué)任務(wù)為主要目的，同時(shí)要注意學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，俗話講“授人以魚，不如授人以漁?！焙铣记傻挠?xùn)練有助于學(xué)生更快地掌握合唱的教學(xué)內(nèi)容，合理巧妙的合唱演唱技巧的運(yùn)用，有利于學(xué)生充分了解合唱教學(xué)的內(nèi)容。音樂教學(xué)中，前提要素就是要提高學(xué)生的音準(zhǔn)，音準(zhǔn)的水平對(duì)于合唱的最終效果的展現(xiàn)至關(guān)重要，教師在授課過程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)人因素，了解每個(gè)學(xué)生的音樂條件，注意因材施教，培養(yǎng)正確的演唱習(xí)慣。在以往的教育模式中，學(xué)生和家長(zhǎng)往往對(duì)于音樂這一科目的重視程度不夠，忽略音樂教育對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，隨著素質(zhì)教育的不斷普及，對(duì)于音樂教育的重視程度也在日益改善，所以在小學(xué)教育階段，教育工作者們要充分普及音樂基礎(chǔ)知識(shí)，合理激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，為學(xué)生以后的綜合發(fā)展提供助力。

四、總結(jié)

在學(xué)生的小學(xué)教育階段，要使學(xué)生充分意識(shí)到音樂教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)音樂教育的興趣培養(yǎng)。提高小學(xué)音樂的合唱教學(xué)是一個(gè)遞進(jìn)化的過程，教師在備課、授課以及課后總結(jié)階段要考慮到多種因素，消除消極因素，充分利用積極因素，不斷地嘗試，不斷地創(chuàng)新，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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