淺談?dòng)變簣@小班區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)策略

于彩霞

活動(dòng)區(qū)是小班游戲化一日生活的重要組成部分，幼兒通過在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域的諸多發(fā)展目標(biāo)，是幼兒在幼兒園一項(xiàng)重要的活動(dòng)，也是孩子們特別喜歡的活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兛梢宰灾鬟x擇區(qū)域、自主選擇材料游戲。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善?；顒?dòng)中，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動(dòng)所不能代替的一種開放、自由的活動(dòng)。

為了使區(qū)域活動(dòng)能發(fā)揮更大的教育功能，我們從如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境？提供哪些材料適宜？怎樣有效指導(dǎo)這些問題入手，努力思考，深入研究，取得了良好的效果。我們認(rèn)為，要通過“精心創(chuàng)設(shè)區(qū)域的環(huán)境，努力思考材料的提供，不斷研究適宜的指導(dǎo)方法”，使我班的區(qū)域活動(dòng)有計(jì)劃有目的的開展了起來(lái)。以下從一些區(qū)域來(lái)具體說一說我們的做法。

一、讓功能性墻飾發(fā)揮到最大功能——搭建區(qū)

墻飾作為幼兒園環(huán)境教育的重要方式，其特定的生動(dòng)、直觀的環(huán)境設(shè)置，能對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到潛移默化的作用。因此，它也是幼幼兒園教教育教學(xué)的有效手段。墻飾創(chuàng)設(shè)除了應(yīng)具備美化、裝飾的功能以外，還應(yīng)充分發(fā)揮其蘊(yùn)含的教育價(jià)值。使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。功能性墻飾是區(qū)域里必不可少的部分，它隱性的給予幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)與指導(dǎo)。

二、讓材料發(fā)揮最大的作用——表演區(qū)

材料的投放是區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與開展的核心，它對(duì)孩子行為的產(chǎn)生與發(fā)展有著非比尋常的作用。材料既是教育意圖的物質(zhì)載體，又是孩子與知識(shí)之間的橋梁，更是誘發(fā)孩子興趣、促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的媒介。

材料的提供直接影響著幼兒的游戲水平，有用的材料才會(huì)為幼兒活動(dòng)所用，才會(huì)支持幼兒的活動(dòng)。

我班表演區(qū)的材料是根據(jù)表演的曲目?jī)?nèi)容，和孩子們一同準(zhǔn)備的。比如在表演“一只哈巴狗”時(shí)，孩子們想戴上哈巴狗的頭飾，拿著肉骨頭，于是我們一起來(lái)做頭飾，畫肉骨頭；在唱“上學(xué)歌”時(shí)，孩子們想背上小書包，于是，他們把自己的舊書包拿來(lái)。表演區(qū)里的每一個(gè)材料都是有巨大作用的，缺一不可，而且是最適合的，發(fā)揮著最大的最用。

三、讓家里的物品更有家的感覺——娃娃家

在娃娃家的創(chuàng)設(shè)中，我們遵循這樣一個(gè)原則：娃娃家就是一個(gè)縮小的家，里面的東西就是家里縮小的東西。于是，你看到了我們班的娃娃家。門口，是幾雙小拖鞋，就像你回家也要換鞋一樣；然后你會(huì)看見角色標(biāo)志，這是我們和孩子一同商量后，孩子們的定奪：媽媽的卷發(fā)、爸爸的領(lǐng)帶、爺爺?shù)难坨R、奶奶的套袖；一抬頭，你會(huì)看到小小的晾衣架，上面夾著小小的襪子、鞋墊、小衣服；小茶幾上，有小小的紙巾盒，茶幾下，有小小的垃圾桶；櫥柜里，有小小的半成品包子、餃子；床頭柜里有個(gè)小小藥箱，體溫計(jì)、退燒貼、止咳藥一應(yīng)俱全……這就是我們娃娃的家，這就是我們的家。

四、讓“新”的美術(shù)表現(xiàn)手法更吸引孩子們的“心”——美工區(qū)

一說到小班的美術(shù)活動(dòng)，特別是第一學(xué)期，好像總離不開涂鴉、涂色、粘貼這些經(jīng)常做的美術(shù)形式。但在本學(xué)期，我們的孩子大膽的嘗試了許多美術(shù)表現(xiàn)形式，有吹畫、水粉涂鴉、彩繪、拓印、滾畫、油水分離等，這些形式牢牢的吸引了孩子們的注意力。我們?cè)诖蠹埻采献隽舜诞嫛⒚藓烖c(diǎn)畫，好似一幅具有中國(guó)特色的寫意畫展現(xiàn)在我們眼前；當(dāng)孩子們左手拿著顏料盒，右手拿著水粉筆站在涂鴉箱前裝飾水粉涂鴉箱時(shí)，它們總會(huì)自豪地說：“我是小畫家”；我們班藝術(shù)隔板上的大小石頭和葫蘆，都是孩子們精心彩繪的，彩繪時(shí)的專注勁兒，一點(diǎn)都不像才三歲多的他們；不管是用小手拓印，還是用蘿卜拓印，孩子們都玩得十分開心，還知道要輕輕按一按，印上的圖案才明顯；有意思的滾畫，讓孩子們?cè)谒伎寄且淮膱D案怎么一樣??？神奇的油水分離畫像變魔術(shù)一樣吸引著孩子們，當(dāng)刷完顏料，圖案呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，孩子們興奮得大叫。雖然孩子們還不知道這里的科學(xué)原理，但童年的趣事一定會(huì)給他們留下深刻的印象，激勵(lì)他們長(zhǎng)大后去探索，去尋求科學(xué)的奇妙。

五、讓積極的思考更好地完成區(qū)域創(chuàng)設(shè)——自然角

自然角是室內(nèi)的大自然，是萌發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的窗口。因此，自然角的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展尤為重要?？墒?，如何創(chuàng)設(shè)自然角對(duì)原來(lái)的我來(lái)說是個(gè)大難題，本學(xué)期，在看過很多書籍的理論知識(shí)后，我經(jīng)過積極的思考，把它變?yōu)榱丝尚械姆桨?。我探索出：自然角的?chuàng)設(shè)應(yīng)包含兩大塊內(nèi)容，分別是自然物與對(duì)自然物的觀察記錄。

自然物可分為四類：欣賞類、泡種類、種植類、養(yǎng)殖類。欣賞類一般是變化不大的植物或標(biāo)本性的東西，如盆栽綠植、農(nóng)作物、標(biāo)本等；泡種類是經(jīng)過短期水泡后可以有明顯變化的植物，如芹菜、蔥頭、各種豆子等；種植類是種在土里會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)的植物，如蒜、花生、玉米、小麥等；養(yǎng)殖類是養(yǎng)一些小動(dòng)物，我認(rèn)為幼兒園適合養(yǎng)小魚、烏龜、蝸牛、螞蟻（封閉盒裝）等這些好活、易養(yǎng)的小動(dòng)物。我班的自然角就是從這四方面豐富的，比如秋季時(shí)，欣賞區(qū)里有有可比性的秋天的農(nóng)作物和各種盆栽綠植；泡種區(qū)有蒜、風(fēng)信子、姜等；種植區(qū)有：紫薯、花生、小麥等；養(yǎng)殖區(qū)有：小魚、烏龜、蝸牛、螞蟻等，十分豐富。

對(duì)自然物的觀察記錄也是必不可少的，結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，我班孩子是這樣做觀察記錄的。“我發(fā)現(xiàn)”記錄了孩子們?cè)谧匀唤堑陌l(fā)現(xiàn)，如他們發(fā)現(xiàn)小麥苗長(zhǎng)出來(lái)了、風(fēng)信子的根多了、蘿卜的葉子長(zhǎng)大了等；“他們會(huì)在里面做什么？”是孩子在用它們觀察到的現(xiàn)象，來(lái)告訴我們小螞蟻在做什么事？“我來(lái)照顧你！”是孩子們作為自然角的小主人來(lái)養(yǎng)護(hù)自然角里的動(dòng)植物，如孩子們給花澆水、種蘿卜、和老師一起給小魚換水等。

經(jīng)過努力的思考，我班的自然角內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富、觀察可比性強(qiáng)、幼兒參與部分多，真正的成為了幼兒探索自然科學(xué)的窗口。

總之小班活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)我覺得要做到：區(qū)域環(huán)境要有隱形的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，區(qū)域材料要豐富且有操作性；教師指導(dǎo)要具有有效性。遵循了這些原則，幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間才會(huì)想玩、去玩、會(huì)玩、玩好，真正做到玩中學(xué)，使活動(dòng)區(qū)的作用發(fā)揮到最大。