淺談?dòng)變簣@一日常規(guī)管理

黃麗梅

幼兒園的一日常規(guī)管理在幼兒園的保教工作中起到舉足輕重的作用，它是幼兒園順利開(kāi)展保教工作的重要保證。如何去抓好一日常規(guī)管理，更好地促進(jìn)小朋友健康全面發(fā)展，并取得良好的效果呢？

一、幼兒園一日常規(guī)管理的重要性

1.科學(xué)合理安排和組織，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

俗語(yǔ)說(shuō)：三歲定八十，我們要緊緊捉住這個(gè)最佳時(shí)間，培養(yǎng)小朋友好的常規(guī)習(xí)慣。如在課間飲水時(shí)，所有幼兒全在同一時(shí)間踴上去，去搶水杯、搶著喝水，結(jié)果就是很多小朋友會(huì)把水灑在別人的身上，或發(fā)生碰撞事件。如果我們合理地安排和組織，讓幼兒形成一個(gè)良好的飲水習(xí)慣，這樣的事情就不會(huì)發(fā)生，幼兒之間還會(huì)形成互讓互愛(ài)的美德。

2.科學(xué)合理安排和組織，促進(jìn)健康的發(fā)展

科學(xué)合理安排和組織一日常規(guī)是可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律。幼兒來(lái)自不同的家庭，生活作息沒(méi)有規(guī)律，個(gè)人的組織性、條理性沒(méi)有得到發(fā)展。一日常規(guī)是按照幼兒的生理和心理需要進(jìn)行科學(xué)、合理的安排的，幼兒在這種規(guī)范的一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)、生活，逐漸就會(huì)養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時(shí)間觀念和有條理的辦事能力。幼兒在一日常規(guī)的約束下，會(huì)遵守共同制定的規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的自律能力。

3.科學(xué)合理安排和組織，規(guī)范日常的管理

良好的常規(guī)是順利開(kāi)展日常保教工作的重要保證。為了讓幼兒在一日活動(dòng)中有順序地開(kāi)展各項(xiàng)內(nèi)容，并經(jīng)常固定地執(zhí)行此項(xiàng)活動(dòng)，要科學(xué)合理地組織各項(xiàng)活動(dòng)，并讓它成為常規(guī)。幼兒初來(lái)幼兒園，從家人熟悉的懷抱到一個(gè)陌生的大家庭里，生理上、心理上，都發(fā)生了改變，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都必須做出一個(gè)調(diào)整。會(huì)覺(jué)得十分迷茫，我該做什么，怎樣做呢？規(guī)范了日常管理后，幼兒就能感受到集體生活帶來(lái)的樂(lè)趣和好處。

二、幼兒園一日常規(guī)管理的方法和途徑

1.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

從心理和行為過(guò)程來(lái)看，鼓勵(lì)主要指由一定的刺激激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘惑人的行為，使人發(fā)揮內(nèi)在潛力，從而為實(shí)現(xiàn)新追求的目標(biāo)而努力的心理和行為過(guò)程。人都是喜歡受表?yè)P(yáng)的，如果我們要讓幼兒形成良好的常規(guī)，就要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓幼兒感受到心中的滿(mǎn)足，有自豪感，從而樹(shù)立自信心，并將好習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。如：你要求小班新生要和中大班的孩子一樣有序地排隊(duì)時(shí)，不斷地和他們講規(guī)則、講道理或強(qiáng)硬地實(shí)施，那是起不到效果的。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潛移默化

環(huán)境對(duì)人有非常重要的作用。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，刺激幼兒的感官，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)參與，讓幼兒在無(wú)形中形成良好的習(xí)慣。如：活動(dòng)室里張貼講文明講禮貌的漫畫(huà)標(biāo)志，讓幼兒耳濡目染，模仿并逐漸形成；在睡室前貼一定數(shù)量的腳印，讓幼兒進(jìn)入睡室前主動(dòng)脫鞋入睡等，在幼兒身邊創(chuàng)設(shè)一個(gè)能刺激幼兒感官的環(huán)境，提醒幼兒自覺(jué)遵守活動(dòng)的規(guī)則，然后形成一種常規(guī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師天天講效果要好得多。

3.樹(shù)立榜樣，激發(fā)潛能

良好的榜樣是開(kāi)啟幼兒心靈的鑰匙，它能指引小朋友向正確的方向發(fā)展。小朋友喜歡模仿，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理也非常強(qiáng)。我們要善于利用“榜樣激勵(lì)”，樹(shù)立小朋友之間的榜樣，引導(dǎo)小朋友建立良好的一日常規(guī)。如當(dāng)班里某個(gè)小朋友在飲水、洗手、吃飯等行為中表現(xiàn)好時(shí)，我們可以及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典范，讓小朋友學(xué)習(xí)等等。

4.家園合作，積極參與

家庭環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的主要陣地，一個(gè)家庭的生活習(xí)慣好與壞是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的決定因素。家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，在孩子的發(fā)展過(guò)程中起到不能忽視的作用，并且孩子的教育離不開(kāi)家庭、社會(huì)和學(xué)校的緊密結(jié)合。因此，要讓孩子習(xí)得良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)的配合不可缺少。為了激發(fā)小朋友參與的積極性，老師要主動(dòng)掌握小朋友的家庭背景，通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)、微信、電話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等途徑，把一日活動(dòng)的重要性告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)朋友們重視小朋友在家里的一日常規(guī)教育，以達(dá)到家庭與學(xué)校教育的一致性和連續(xù)性，這樣就可以更好地鞏固小朋友良好的一日常規(guī)習(xí)慣。

三、幼兒園一日常規(guī)管理的注意事項(xiàng)

1.持之以恒，堅(jiān)持不懈

一日生活教育是非常常規(guī)性的東西，它不是一朝一夕就可以完成的，它需要老師在不斷的堅(jiān)持、不斷的追蹤指導(dǎo)、不斷的加強(qiáng)引領(lǐng)、不斷的推廣深化中細(xì)化成的。3～6歲的幼兒，由于年齡小，沒(méi)有自制力，容易分散精神，那就會(huì)出現(xiàn)前緊后松的問(wèn)題。對(duì)此，老師們就要始終如一，堅(jiān)持不懈地做工作，不要見(jiàn)到孩子表現(xiàn)好了一點(diǎn)點(diǎn)或遲遲沒(méi)有見(jiàn)到多大效果就放棄了，我們必需不停堅(jiān)持做下去，不斷重復(fù)地強(qiáng)調(diào)、想辦法，這樣才會(huì)成功。而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研討，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、改正，不斷細(xì)化成良好的常規(guī)習(xí)慣。

2.要求明確，正面教育

一日常規(guī)，指的是小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中必須遵守的基本行為規(guī)范。因此，教師在培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的過(guò)程中，要向小朋友提出明確的要求，和小朋友說(shuō)明白什么時(shí)候做什么，怎樣做，按照什么規(guī)則來(lái)做等，清清楚楚、明明白白列出來(lái)，并且明確告訴小朋友。萬(wàn)萬(wàn)不可以見(jiàn)到孩子呈現(xiàn)不好的行為習(xí)慣時(shí)才和小朋友說(shuō)不許這樣，不許那樣的，不然會(huì)引起小朋友的反感。

3.要求一致，配合默契

在培養(yǎng)小朋友的常規(guī)習(xí)慣的過(guò)程中，教師之間思想上要統(tǒng)一、相互之間緊密配合、所有的要求相同一致，才能在把保教工作做好的條件下，更好地幫助小朋友習(xí)得好習(xí)慣。為此，班上的所有教師都必須熟悉自己班幼兒的一日常規(guī)要求，然后向小朋友提出相同一致的規(guī)則。不能出現(xiàn)主班老師要求嚴(yán)格，副班老師縱容放任，生活老師要求又不一樣，這樣不僅不能培養(yǎng)小朋友的良好習(xí)慣，還會(huì)給小朋友帶來(lái)困惑，甚至?xí)屝∨笥佯B(yǎng)成了雙面的性格，嚴(yán)重影響小朋友的健康成長(zhǎng)。

好的一日常規(guī)不僅可以培養(yǎng)小朋友良好的生活規(guī)律，還可以增強(qiáng)小朋友的責(zé)任感，培養(yǎng)小朋友的自律能力。作為小朋友的人生指路人，我們要想方設(shè)法，通過(guò)形式多樣的方法和途徑，用我們的真心，加耐心，持之以恒地幫助小朋友建立良好的生活常規(guī)，從小抓起，從生活常規(guī)抓起，持之以恒、堅(jiān)持不懈，以促進(jìn)小朋友全面、健康地發(fā)展為目的，不斷貢獻(xiàn)自己微薄的力量。