背景下高職院校圖書館信息服務(wù)工作的思考

熊婷

摘要：隨著Mooc近幾年的發(fā)展情況來看，它與原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式有著天壤之別。對當(dāng)下教育的發(fā)展引起了重大的影響，尤其是在高職院校的圖書館的管理工作上提出了更高的要求，處于一種較為嚴(yán)峻的形勢之中。Mooc是一種大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)在線課程，是最近興起的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，不僅促進(jìn)了一些高職院校的教育改革，而且也給人們帶來了豐富又便捷的教育資源，讓信息服務(wù)工作的環(huán)境得到了最大的優(yōu)化。因此，我們要對Mooc背景下的高職院校圖書館信息服務(wù)工作有一個全新的認(rèn)識與了解，分析在影響關(guān)系下現(xiàn)狀并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈミm應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：Mooc ；高職院校圖書館；信息服務(wù)；思考

[HJ0.75mm]Mooc，即一種大規(guī)模地網(wǎng)絡(luò)在線開放課程，這種新的教學(xué)模式已經(jīng)在教育的很多領(lǐng)域展開，它有著以免費(fèi)、開放、互動、自由、便捷的特點(diǎn)快速進(jìn)入人們的視野，并吸引著大量的學(xué)習(xí)者去分享其中的高質(zhì)量、高效率的課程。對于圖書館的應(yīng)用也不為驚奇，因為我們的圖書館就要來提供給人們所需要的豐富的、大量的、重要的、關(guān)鍵的信息。在教學(xué)運(yùn)用當(dāng)中，可以為在校廣大師生提供高效又優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，也會讓他們在豐富的教學(xué)資源里尋找最新的學(xué)習(xí)與體驗。同時，Mooc也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何能在此背景下更能凸顯它在高職院校圖書館里的重要地位，以及怎樣去擴(kuò)展自身的廣泛運(yùn)用的影響力。

一、Mooc的特點(diǎn)分析

Mooc是近幾年來所興起的一種新型網(wǎng)絡(luò)在線課程。因此它具有很大的優(yōu)勢同時也存在一定的缺陷。

（一）優(yōu)勢所在

（1）大規(guī)模性。為什么這么說呢？因為它的參與者的人數(shù)是非常多的，在線課程是沒有局限性的，它是一個很大的網(wǎng)絡(luò)平臺，并不像是在現(xiàn)實課堂教學(xué)那樣，有著空間、人數(shù)、設(shè)備是否齊全、教學(xué)模式以及地域的限制。它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的區(qū)別與優(yōu)勢，全世界的很多國家和地區(qū)都可以在統(tǒng)一平臺上參與進(jìn)來，同樣的課程有上千萬的人們在線瀏覽并觀看。其次是幾乎所有的高等院校都會參與其中，有教師也有學(xué)生、社會創(chuàng)業(yè)人士等等。還有就是它擁有豐富的課程資源，高職院校的教師與學(xué)生可以盡情地暢游在知識的海洋里，探求自己發(fā)現(xiàn)和需要解決的問題。

（2）平等性。正因為它是一個在線開放的課程資源，所以沒有人數(shù)、時間、地點(diǎn)的限制，所有的課程資源在網(wǎng)絡(luò)的傳播下讓很多人能夠免費(fèi)瀏覽。面對這種優(yōu)質(zhì)資源，不會對人們進(jìn)行區(qū)別對待，不會關(guān)注你的學(xué)歷的高低，不會影響你在任何時候、任何地點(diǎn)的限制，只要每個人想去學(xué)習(xí)、想去獲得知識，這都是很便利的途徑。

（3）社交范圍廣。Mooc上面的所有課程里面都有一個中心平臺，這個平臺可以通知最新的教學(xué)內(nèi)容、話題、活動、教師與學(xué)生的一些相關(guān)信息來開展的一個學(xué)習(xí)活動。國外很多地方采用了這種在線上課的方式，比如：教師和學(xué)生都可以通過這個平臺在家里進(jìn)行講課與聽課，無需去學(xué)校和教室，教師把重要的知識講授給學(xué)生，學(xué)生對教師的問題進(jìn)行解答，如果有任何疑問都可以在這個平臺上進(jìn)行討論、學(xué)生之間自由交流與溝通、互相協(xié)作、完成作業(yè)。

（二）Mooc存在的局限性

Mooc雖然發(fā)展速度快，但也存在一些問題與不足。比如：網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)是一種較為虛擬的教學(xué)場景，沒有實物作為支撐，教師與學(xué)生的互動交流可能存在時間上的限制，缺乏在校課堂教師的聲情并茂和學(xué)生的生機(jī)盎然的教學(xué)場景，沒有精神與靈魂上的交流，沒有肢體語言上傳遞的感受以及教學(xué)的評估與機(jī)制也無法進(jìn)行。所以，在這種背景下學(xué)習(xí)，可能會存在一些問題的不確定性和突發(fā)性。

二、Mooc在高職院校圖書館信息服務(wù)工作下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[ST][WT]

（一）機(jī)遇

在現(xiàn)代教育發(fā)展信息化的發(fā)展下，Mooc的興起與發(fā)展也為高職院校圖書館的信息服務(wù)工作開拓了新的領(lǐng)域，帶來了更高的發(fā)展要求和廣闊的發(fā)展空間。高職院校的圖書館有了這種新的教育資源的平臺活動，既給圖書館里引進(jìn)了大量的數(shù)字資源庫，也提升了圖書館的高校信息服務(wù)的活動空間。圖書館作為擁有教育信息資源和優(yōu)化服務(wù)的主體，理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌l(fā)揮最大化的效率去給教師與學(xué)生創(chuàng)造一個在搜索文獻(xiàn)信息資源管理和培養(yǎng)人才方面的優(yōu)雅環(huán)境。還可以給讀者以最優(yōu)化的信息服務(wù)檢索，不斷適應(yīng)并調(diào)整讀者的閱覽需求，提供準(zhǔn)確又便利的資源，以順利完成讀者所需方面的任務(wù)。而且在Mooc的背景下，圖書館也要采取靈活運(yùn)用查閱信息的功能，把握時代發(fā)展的變化，積極思考與實踐，并完善信息資源管理機(jī)制，在高職院校的發(fā)展和建設(shè)中能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用。

（二）挑戰(zhàn)

Mooc的發(fā)展是與傳統(tǒng)的信息化教學(xué)下的課程有著很大的區(qū)別，它是由遠(yuǎn)程教育發(fā)展起來的。在實際的課堂教學(xué)中，教師學(xué)與學(xué)生可以進(jìn)行面對面的情感交流，可以延伸課堂學(xué)習(xí)的靈活性。高職院校圖書館信息服務(wù)面對讀者的個性化和信息量的多樣性變化，要在這種不斷變化的環(huán)境中，放眼于全球的新型資源中，探索一個新的發(fā)展領(lǐng)域，改善自身的信息服務(wù)體系。面對如此復(fù)雜的趨勢，高職院校圖書館在 服務(wù)、管理與實踐活動中要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，為讀者營造一個虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的環(huán)境氛圍，整合課程資源，拓展圖書館資源的發(fā)展空間，認(rèn)真探究課程資源，建構(gòu)一個有趣的、個性化的、豐富性的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課程。高職院校圖書館還要把本校自身對Mooc的開發(fā)與研究作為一項重要的計劃項目并成為其中的一個重要組成部分。

總體而言，Mooc的發(fā)展確實給人們帶來了很大的便捷，同時也面臨著新的發(fā)展與挑戰(zhàn)。在Mooc背景下，高職院校圖書館信息服務(wù)的工作必須要緊跟時代步伐，開展屬于自己的資源管理的特色，也為這種新型大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線開放課程做出一定的貢獻(xiàn)。所以，高職院校的圖書館就要秉承新的教育理念和教學(xué)模式，為教師和學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺和空間。

三、結(jié)語

Mooc的發(fā)展對教育的方法與模式在新時代中有了質(zhì)的飛躍并產(chǎn)生了深刻影響，從而也引導(dǎo)教師在教育理念以及對學(xué)生的培養(yǎng)方面來說進(jìn)行了重新建構(gòu)。在Mooc的背景下，高職院校的圖書館的信息服務(wù)工作應(yīng)該積極的去改變與接受當(dāng)下的時代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，合理、恰當(dāng)?shù)陌袽ooc當(dāng)中所含有的豐富的教學(xué)資源的優(yōu)勢最大化的發(fā)掘出來，再通過創(chuàng)新性思維的改造，讓高職院校的教師與學(xué)生充分利用資源，并開展積極、和諧、互動、綠色、開放、共享的校園活動。更為重要的是能夠促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量水平的高效發(fā)展。

項目基金：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度課題《MOOC背景下高職院校圖書館信息服務(wù)方式研究》，課題編號：2017GB236