新媒體視域下中職計算機教學方法探究

同彥蓉

關(guān)鍵詞：新媒體視域；計算機課堂；教學方法；中職教學

1引言

隨著我國計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，計算機逐漸成為人們生活中不可缺少的一種工具，新的思想、新的方法不斷涌現(xiàn)，使計算機教育在新媒體視域下面臨新的機遇和挑戰(zhàn)[1]。計算機技術(shù)是一門新興技術(shù)，其教學方式不能完全照搬傳統(tǒng)的教學方式，須有自己的特點。普高招生和職業(yè)院校擴招，導致中職學生的素質(zhì)參差不齊，部分學生對自己的人生目標沒有明確的定位，學習積極性不高[2]。學習計算機技術(shù)之前，學生對計算機的認識僅限于上網(wǎng)聊天和玩游戲。中職專業(yè)的計算機教育，更應該充分發(fā)揮中職教育的特色，注重實踐技能的培養(yǎng)，進而使學生在就業(yè)后能夠更好地適應社會需求。在中等職業(yè)計算機的課堂教學中，教師通過合理使用新媒體，進一步改進現(xiàn)有的教學方式，有效提升教學效果，提高學生的學習興趣，以及學生的計算機應用能力[3]。本文深刻認識到中職計算機教學結(jié)合新媒體的重要性，簡單分析了中職體育學校計算機教學目前存在的問題，同時明確了中職計算機教師在教學中必須清楚認識新媒體對計算機教學的意義，并科學應用新媒體進行教學，根據(jù)學生獨有的特色，因材施教，轉(zhuǎn)變教學方式，鞏固基礎(chǔ)課程，從而提高自身的教學水平與計算機專業(yè)教學效果。

2中職計算機教學結(jié)合新媒體的重要性

在中職計算機教學中，應用新媒體有助于加強學生對計算機技術(shù)的認識與掌握，并能有針對性地明確中職計算機課堂的活動目標、活動過程、方法評價等。由于中職學生的學習需求是不一樣的，因此新媒體能夠更好地適應學生需求，為中職學生提供更多的教育資源[4]。新媒體的引入可以保證每位學生都能在計算機教學中獲得快樂，同時激發(fā)了學生的學習積極性。中職計算機課堂模式的創(chuàng)新有助于引發(fā)計算機教師積極思考，使其選擇合適的行為策略作為計算機教學的內(nèi)容，為學生提供豐富的活動材料，同時考慮在計算機教學的過程中對學生采取何種行為策略是最合理和最有效的。部分教師在教學活動中更多關(guān)注教材中的知識與技巧，普遍采用講授式的方式組織教學活動，一些教師偏重于學生的終生發(fā)展，而忽略了課本內(nèi)容和計算機基礎(chǔ)知識的傳授。新媒體視域下中職計算機教學方法倡導的是激發(fā)學生的自主性，將新媒體應用于計算機教學，可以為傳統(tǒng)的中學計算機教學模式注入新活力。

3中職體育學校計算機教學存在的問題

計算機教學是非常重要的，而中職體育學校的計算機專業(yè)畢業(yè)生卻極少將計算機技術(shù)應用于體育運動中，類似于體育運動瞬間“定格”、共享體育運動課程資源等。許多中等職業(yè)院校都有自己的特點，為了招收更多的學生，他們在計算機方面的課程設(shè)置相對簡單，導致大部分學生很難掌握更深層、更有用的知識。目前，計算機教學存在著簡單化、不完整、不科學等問題，計算機課程的主要目的是讓計算機專業(yè)的學生在步人社會后能夠從事與計算機有關(guān)的實際工作。但目前的教學大綱在一定程度上已經(jīng)被歪曲，對于培養(yǎng)計算機專業(yè)人才十分不利[5]。中等職業(yè)學校的計算機課程是統(tǒng)一的，各年齡層學生接受的知識完全一樣，但不同年齡階段學生的學習能力各有差異，同樣的計算機課程對于不同學生，其難度會有很大差別。

中職學校的教學大綱較為陳舊，用考試來測試學生的學習能力是一種片面的測試，計算機是當今信息時代的產(chǎn)品，教學方式需要不斷進行革新，單純的背誦已無法適應時代和社會的需要。傳統(tǒng)的課堂教學方法極易使學生喪失學習興趣，課堂缺少創(chuàng)新會導致課堂教學效果不佳。計算機已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的一部分，因此，學習計算機對生活有很大的幫助。計算機教育的改革和發(fā)展關(guān)系到計算機技術(shù)人才的培養(yǎng)水平，而中職學校是教育中的重要部門，必須把教育工作落實到現(xiàn)實生活中，才能吸引生源，從而提高國民的整體素質(zhì)。因此，應結(jié)合教學實際盡快進行高職教育的改革，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機人才。

4新媒體視域下的中職計算機教學萬法

4.1因材施教，開展針對性教學

創(chuàng)新教育的重要目標是培養(yǎng)各類人才，每一個學生都是獨立的個體，受成長環(huán)境等因素的影響，學生的個性特點及思維理念存在差異性，不同學生對新事物存在不同的看法。中職計算機教師要充分尊重學生的個性，針對不同的學生因材施教，不斷深化教育改革。在計算機學習方面，有些學生善于編程，有些更喜歡動畫設(shè)計，另一些則善于制作游戲。這些愛好沒有好壞之分，而是體現(xiàn)學生性格的多樣性。教師要充分尊重學生的興趣，有針對性地進行指導和幫助，使學生能夠更好地掌握計算機知識，提高學生的課堂參與感，增強學生的接受能力，使其順利完成中職計算機的整體學習。例如，針對喜歡計算機程式的學生，計算機教師可以為其提供一些新媒體的線上輔修課程，細心教導他們?nèi)绾问褂糜嬎銠C程式。這樣不但可以讓學生學習計算機技術(shù)，同時還能提高中職學生對計算機多用途的深度理解。

例如，在了解Office 2003 Excel中函數(shù)的用法時，教師在課堂上根據(jù)學生獨有的特點開展針對性教學，激發(fā)學生的主觀能動性。開課之前，教師可針對學生過去一段時間的學習情況制作學習成果表，并指導學生使用函數(shù)公式計算出總分、平均分、最高分和最低分。在隨后的課堂上，教師可以讓學生使用新媒體技術(shù)，通過互動的白板或計算機屏幕，展示并計算出每一位同學的總分、平均分、最高分和最低分。在展示過程中，會使用Excel中的函數(shù)運算，全班學生都在認真地觀看投屏即教師引導學生對Excel函數(shù)進行大致了解，學生大概了解后，教師在演示過程中介紹OfficeExcel 2003的各種使用技巧及相關(guān)知識。在學習過程中，鼓勵學生不斷地提出新問題，教師要積極使用互動白板進行實際操作，可以讓學生在自己的計算機上嘗試，以激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，擴展其思維，使學生能夠更好地理解Excel的用途和在工作中其發(fā)揮的作用。教師還可以在課堂上講解更多的參數(shù)和嵌套的函數(shù)，通過新媒體中新奇有趣的圖片和視頻教學內(nèi)容，使學生更好地了解Excel函數(shù)，從而更輕松地掌握所學知識。

4.2多感官融合，逐步開展新媒體實踐教學

在實施新媒體教育的過程中，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等先進信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教師提供專業(yè)的教學支持，充實教師的教學內(nèi)容、整合教學資源與新媒介的教學方法，將重復的課程進行交叉融合，建立科學的實訓課程、培養(yǎng)創(chuàng)新型的視覺設(shè)計人才，調(diào)整教學目標和政策、設(shè)置專門的教學模塊，建立一套完整的課程體系，使學生具備扎實的學習基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。例如，將聽覺與觸覺因素融人視覺傳播設(shè)計的教學中，并適當應用音響、電子技術(shù)等器材。在進行教學時，教師可以把單純的文字和圖像轉(zhuǎn)變成新媒體下高清、美感的教學要素。適當融人智能手機、平板電腦等電子設(shè)備，加強其體驗與視覺的互動，使其在觸覺上達到最佳狀態(tài)，在學習的過程中能夠更好地將視覺與聽覺等多種感官體驗相融合，達到視覺和聽覺的雙重刺激，從而更好地提高學生的學習體驗。

通過對PhotoShop計算機設(shè)計類軟件的部分知識進行教學，將線上和線下相結(jié)合，使教學效益最大化。例如，在線上讓學生欣賞大師的設(shè)計作品，教師可以從畫面的總體構(gòu)思到色彩的創(chuàng)意分析，向?qū)W生們講解色相、飽和度的含義及用法；如何去除相片中的紅眼，以及如何利用漸變工具來產(chǎn)生背景效果：或用課件演示如何利用文字工具和圖形風格增加文本效果。當學生對該軟件的基本使用方法有一定的了解后，教師便可組織開展諸如校運會海報、愛護老人公益海報、生日主題賀卡、圣誕節(jié)請柬封面等主題設(shè)計活動。通過新媒體技術(shù)線上學習與線下實訓相結(jié)合，使課堂教學更立體、完善，從而有效激發(fā)學生的積極性，改變傳統(tǒng)的計算機教學方法，并逐漸與新媒體的實際應用相融合。

4.3鞏固基礎(chǔ)課程，積極探索“微”教學模式

“計算機應用基礎(chǔ)”課程是中職體育學校計算機專業(yè)必修的課程，為了更好地推進職業(yè)教育，教師可以采取“微”課堂的方式，把長期、完全、固定的教學變成短時、自由的教學，從而使學生能夠及時解決學習中遇到的問題。教師可以通過新媒體將教學內(nèi)容上傳到微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)軟件，讓學生在群內(nèi)隨時都能看到教學信息，明確自己在課堂上的教學任務(wù)，在上課前做好足夠的功課。在“計算機應用基礎(chǔ)”課程中，學生可以根據(jù)事先搜集到的信息自主完成練習，計算機教師則可以讓學生自由發(fā)揮，使其成為課堂的主角。教師可以將分解好的“計算機應用基礎(chǔ)”課程微項目制作成集生動性、靈活性及趣味性于一體的微課、微視頻等，存放于學習微資源庫中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生可以借助移動媒體，在教室、宿舍或家中，隨時隨地靈活學習，以實現(xiàn)自主預習和學習的目標，從而不斷鞏固基礎(chǔ)課程。

除此之外，“微”課程還有很多應用模式。教師應積極地將新媒體技術(shù)融人課堂中，通過音頻、視頻、動畫等多種形式展示教材內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)媒體、“微課”等多種方式進行教學。在學習Flash動畫時，教師可以將新媒體教學引入課堂中，將課程的基本知識作為項目活動的先決條件，引入相應的情景教學，要求學生“應用Flash動畫設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁的矢量動畫設(shè)計”，讓學生搜集相關(guān)的項目材料，并引入新媒體技術(shù)，剖析“網(wǎng)頁的流媒體時序時基媒體”等，使學生能夠在網(wǎng)上進行項目制作，并通過網(wǎng)絡(luò)將自己的作品呈現(xiàn)給其他同學，進而有效促進學生對計算機技術(shù)的認識。課后通過“微”平臺，學生可以進一步回顧、鞏固和拓展教學中的重點和難點。教師根據(jù)學生對知識的理解與反饋，在“微”平臺上對學生提出的問題進行解答，并針對教學中的重難點，對微型資源庫進行動態(tài)的修改和更新。除此之外，教師可以靈活應用評估方法，通過自測來了解學生的學習狀況。新媒體中的點贊、評論、回復、轉(zhuǎn)發(fā)等交流模式，不但可以鼓勵優(yōu)秀作品，還能通過展示優(yōu)秀的作品引導學生認識自身缺點，看到自身與其他同學的差距，從而督促其進步。

5結(jié)束語

新媒體視域下中職計算機教師應以多種方式，在充分尊重學生興趣及個體差異的前提下，將最新的知識內(nèi)容毫無保留地灌輸給學生，認真完成教學工作，從而為社會培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文分析了中職計算機教學結(jié)合新媒體的重要性，簡單探討了中職體育學校計算機教學目前存在的問題，并根據(jù)學生獨有的特色因材施教，開展針對性教學：逐步融人新媒體實踐教學；積極探索“微”教學模式等教學方法。中職計算機教學應適日寸、合理、適度地應用各類技術(shù)和方法，以提高教學效率，提升學生的計算機技能。