關(guān)于高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究

周宏進(jìn)

我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷代偉人智慧與道德的結(jié)晶。傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。高中階段是學(xué)生們向成熟過(guò)渡的重要階段，高中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上已經(jīng)具備獨(dú)立自主的能力和認(rèn)知知識(shí)的能力，而高中的語(yǔ)文課程中包含很多文學(xué)作品以及非常具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，在高中語(yǔ)文教育中不斷滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使得高中生們對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深層次認(rèn)知和領(lǐng)悟，從而不斷踐行我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、傳播我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而不斷弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，提高學(xué)生們的民族自豪感和自信心。

1 在高中語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

在經(jīng)濟(jì)、文化交流越發(fā)頻繁的今天，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解越來(lái)越少，特別是現(xiàn)在的高中生們，由于受到多元文化的影響，對(duì)于本國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)了解的很少，通過(guò)在高中語(yǔ)文教育工作中滲透我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓高中生們能夠?qū)ξ覈?guó)傳統(tǒng)文化有更深度了解。高中語(yǔ)文老師可以通過(guò)故事或者其他教學(xué)方法來(lái)活化高中語(yǔ)文課堂傳統(tǒng)文化的教學(xué)氛圍，使得高中學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情被點(diǎn)燃，并釋放學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生們更加愿意去了解和掌握我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而不斷豐富學(xué)生們的精神世界，并運(yùn)用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)鞭策和提升學(xué)生們自己，提高學(xué)生們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)高中學(xué)生們健康、全面的發(fā)展。因此，在高中語(yǔ)文教育中不斷滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳播以及學(xué)生們的更好發(fā)展都是非常有利的。

2 高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化滲透的局限性

高中語(yǔ)文的教學(xué)課程中滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這是促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓得到傳承、學(xué)生們科學(xué)文化素質(zhì)得到提高的重要途徑。但是高中學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，會(huì)存在很多的局限性，限制了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)，也不利于傳統(tǒng)文化的傳播，更不利于學(xué)生們健康的發(fā)展。目前，在高中語(yǔ)文教育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，學(xué)生們普遍呈現(xiàn)出很難理解我國(guó)傳統(tǒng)文化的問(wèn)題，對(duì)于傳統(tǒng)的文化的認(rèn)知存在很大的障礙，不能在較短的時(shí)間內(nèi)將對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行較深層次理解。此外，高中語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教育活動(dòng)中沒(méi)有重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，也沒(méi)有很充分的挖掘高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的意義和內(nèi)涵，在教學(xué)模式和方法上多重視對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有重視學(xué)生們文化素養(yǎng)的提高，因而導(dǎo)致我國(guó)的傳統(tǒng)文化的積極作用和價(jià)值沒(méi)有更好的在高中語(yǔ)文教育活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)。

3 在高中語(yǔ)文教育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法

傳統(tǒng)文化的滲透與高中語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)。在高中語(yǔ)文教育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠有效的提升學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì)，并運(yùn)用自己的言行舉止去積極的踐行我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.1 在詩(shī)詞歌賦的語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

國(guó)家優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)都是歷代實(shí)踐和積累而來(lái)的。特別是在詩(shī)詞歌賦當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)。而高中語(yǔ)文教學(xué)中很大一部分都是詩(shī)詞歌賦，深度挖掘高中語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)詞歌賦對(duì)于滲透我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是非常重要的。在高中語(yǔ)文的古詩(shī)詞中，飽含了詩(shī)人、學(xué)者豐富的精神世界和多方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵，如建筑藝術(shù)、民俗風(fēng)情以及道德倫理等，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)文化精神體現(xiàn)。例如《楚辭》中的《漁父》，開(kāi)頭從屈原寫(xiě)起，結(jié)尾以漁父結(jié)束，筆墨不多，但是語(yǔ)句非常傳神，通過(guò)屈原與漁父額對(duì)話，運(yùn)用反問(wèn)、比喻等手法，既形象又生動(dòng)，充滿了人生哲理，從而讓高中學(xué)生們了解和掌握更多我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟其優(yōu)秀的內(nèi)涵。

3.2 高中語(yǔ)文老師要重視對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透

為了能夠更好的傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，高中語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)中要重視對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，要有目的性的在語(yǔ)文教學(xué)課程中將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容穿插到語(yǔ)文教學(xué)中，并通過(guò)講故事或者其他多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)高中學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程以及認(rèn)知傳統(tǒng)文化的興趣和激情，并引導(dǎo)高中學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我國(guó)的傳統(tǒng)文化。例如《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞是國(guó)家主席毛澤東同時(shí)重游長(zhǎng)沙時(shí)所描繪的秋景以及在斗爭(zhēng)年代的寶貴會(huì)議，并提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東同志對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展充滿積極、樂(lè)觀的心態(tài)和愛(ài)國(guó)主義情懷，并將毛澤東同志建國(guó)的豪情壯志充分呈現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)文老師在講課時(shí)，要特別重視對(duì)本文中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，并歌頌偉人的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生們向偉人學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

3.3 組織課外教學(xué)活動(dòng)

在理論性比較強(qiáng)的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的效果并不理想。為了能夠更好滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，高中語(yǔ)文老師可以定期組織課外教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件來(lái)播放一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化類視頻，這樣能夠活化課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的激情，通過(guò)觀看視頻資料使得學(xué)生們獲得對(duì)傳統(tǒng)文化的感知，從而有效的引導(dǎo)高中學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的真諦，豐富學(xué)生們的傳統(tǒng)文化知識(shí)和內(nèi)涵。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化精髓。在高中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化是弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化的重要方法和途徑。高中學(xué)生們理解和接受能力比較強(qiáng)，且高中的語(yǔ)文課程中充滿了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，高中語(yǔ)文老師要重視對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，并在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)提升高中學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的積極性和創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生們更好理解和掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)高中學(xué)生們能夠全面、健康的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)）