目的導(dǎo)向理論在電算會計軟件選擇教學(xué)中的應(yīng)用

歐陽真

現(xiàn)階段我國會計管理制度實行全面電算化，包括財務(wù)管理、報稅、成本管理等環(huán)節(jié)均需要對應(yīng)的軟件進行操控。此種模式客觀上增加了會計管理的準確性，主觀上降低了會計工作量，提高了工作效能?；诖?，電算會計軟件的選擇決定了學(xué)生后續(xù)工作的便捷性，有必要在教學(xué)環(huán)節(jié)中進行強化。

所謂的電算會計主要是指利用計算機軟件實現(xiàn)會計管理及信息交互目的的一種手段及方式。隨著計算機的普及以及相關(guān)信息技術(shù)的完善電算會計已經(jīng)成為會計管理中的一種常態(tài)。且由于專業(yè)軟件的應(yīng)用而使其具有了更大的交流空間與標準性，這對于會計行業(yè)無疑是一種利好消息。但是，也同樣由于會計軟件種類相對較多，而教學(xué)課堂中很難對全部的軟件進行深入講解，這就需要一線教師進行選擇，形成具有針對性的側(cè)重點以提高學(xué)生的實操水平。本文基于此，在目的導(dǎo)向的理論的支撐下，探究電算會計教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1 電算會計概述及軟件種類分析

會計電算化也叫計算機會計，是指以電子計算機為主體的信息技術(shù)在會計工作的應(yīng)用，具體而言，就是利用會計軟件，指揮在各種計算機設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會計工作過程，會計電算化是以電子計算機為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會計實務(wù)中的簡稱，是一個應(yīng)用電子計算機實現(xiàn)的會計信息系統(tǒng)。它實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動化，使傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯嬓畔⑾到y(tǒng)。會計電算化是會計發(fā)展史上的一次重大革命，它不僅是會計發(fā)展的需要，而且是經(jīng)濟和科技對會計工作提出的要求。

電算會計已經(jīng)成為企業(yè)會計管理及報稅的必須手段。基于此，各大公司也均采用電子化辦公方式對會計進行電算化實現(xiàn)。從現(xiàn)有的主要實操手段來看，會計軟件主要可以分為如下三類：一是非專業(yè)化及小型軟件。部分中小型或初創(chuàng)企業(yè)由于受到人力資源以及企業(yè)經(jīng)營規(guī)模等限制，不具備或者不完全需要大型專業(yè)會計軟件進行相關(guān)操作。在此過程中需要會計自身完成電子記賬等操作。這類電算化一般采用Excel或者其他非商業(yè)用途的軟件進行替代。該類軟件功能相對完善，但是需要操作人員進行自我的規(guī)劃，容易產(chǎn)生一定的不遵從行為；二是專業(yè)化軟件。一般針對中等規(guī)模以上的企業(yè)，該類企業(yè)往往具有獨立的財務(wù)部門，在部門內(nèi)部可以統(tǒng)一使用某一種專業(yè)軟件進行會計操作。也往往通過服務(wù)器等方式實現(xiàn)不同終端之間的信息互通。該類軟件對使用者具有較高的專業(yè)要求。同時發(fā)現(xiàn)此類軟件在操作層面上具有一定的互通性，其主要差別體現(xiàn)在使用成本與信息安全層面上，并不是教學(xué)過程中需要考慮的重點；三是大型綜合類軟件。該類軟件一般應(yīng)用于大型企業(yè)集團內(nèi)部，除了具有會計管理等基本職能之外，往往還整合了績效體系、資金管理、金融管理、企業(yè)管理分析、數(shù)據(jù)挖掘等功能。同樣也存在作為企業(yè)管理OA系統(tǒng)一部分而整合出現(xiàn)的情況，該類軟件一般由企業(yè)定制，通過就職后的培訓(xùn)來逐步強化使用要點。除了上述三個方面，現(xiàn)階段基于云計算的會計電算化系統(tǒng)發(fā)展趨勢良好，此種模式在提供強大功能的情況下，使用成本相對較低。但是，存在信息安全與可靠性等潛在風(fēng)險。

2 目的導(dǎo)向下的教學(xué)軟件選擇路徑

上文分析了電算化會計的基本內(nèi)容與要求，并探討現(xiàn)階段主要的三種電算化實現(xiàn)模式，即軟件分類。在實際的教學(xué)過程中目標導(dǎo)向則要求針對不同就業(yè)需求與學(xué)習(xí)需求的群體提供多種靈活的課堂選擇模式，從而達到分層教學(xué)或者分組教學(xué)的根本目的。在實際的教學(xué)應(yīng)用與優(yōu)化的過程中，需要做好軟件的選擇規(guī)劃以及在各自軟件選擇中的教學(xué)方法更新兩方面的工作，具體如下：

2.1軟件的選擇原則與學(xué)生引導(dǎo)

要遵循軟件的應(yīng)用模式及自身的需求來合理的進行軟件的選擇。上文對各自軟件中特征進行了分析。結(jié)合學(xué)生的實際需求，在教學(xué)選擇中可以大致分為三類：一類是基礎(chǔ)性教學(xué)，即針對Excel軟件進行重點教學(xué)，其他會計軟件進行輔助性教學(xué)。值得強調(diào)的時Excel雖然不是專業(yè)會計軟件，但是其強大的數(shù)據(jù)計算功能可以滿足會計的全部需求，重點學(xué)習(xí)該軟件有助于學(xué)生對于其他軟件尤其是計算原理的熟悉。在后續(xù)應(yīng)用中僅需要克服操作使用環(huán)節(jié)上的障礙便可以靈活操作其他會計軟件。第二類是專業(yè)性教學(xué)，即以某一個專業(yè)軟件為教學(xué)對象，深入探究其使用方法與核心功能，尤其是需要將重點及特色功能進行強化教學(xué)以達到學(xué)生的靈活掌握；第三類是信息性教學(xué)，即以網(wǎng)絡(luò)軟件為基礎(chǔ)所開展的基于云計算的教學(xué)模式。此種教學(xué)可以被認為是面向未來的一種學(xué)習(xí)模式，能夠有效提高學(xué)生的視野，提高實際的操作技能與就業(yè)及創(chuàng)業(yè)競爭力。

2.2目標導(dǎo)向下的軟件選擇教學(xué)應(yīng)用

在進行選擇指導(dǎo)后需要對不同教學(xué)的實現(xiàn)模式與教學(xué)方法進行規(guī)劃及升級。

針對第一類教學(xué)目標：要做到循序漸進，將重點授課內(nèi)容指向會計電算化的基本原理，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識點靈活的向其他軟件中進行遷移，達到良好教學(xué)效果。

針對第二類教學(xué)目標：要以實操教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)校為學(xué)生提供具有針對性的實操平臺。教師在實操中講解相關(guān)會計知識。達到學(xué)生能夠?qū)⒗碚撿`活應(yīng)用于實踐的根本目的。

針對第三類教學(xué)目標：要形成以互聯(lián)網(wǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用基礎(chǔ)，使得學(xué)生充分的了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)，尤其是在云計算中的信息備份及安全保護等核心知識，將其未來可能遇到的風(fēng)險隱患降至最低，并保障其在實操環(huán)節(jié)中的有效。

3 總結(jié)

本文從電算化會計的定義出發(fā)，探究不同軟件的應(yīng)用范圍與特征。按照學(xué)生分層教學(xué)的基本模式以目標導(dǎo)向理論作為分層基礎(chǔ)，提出了三類教學(xué)需求，并根據(jù)不同的教學(xué)需求對具體教學(xué)重點進行建議，希望能夠為后續(xù)的相關(guān)教學(xué)提供必要依據(jù)。

（作者單位：南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校）