自媒體時代高校輔導員學生工作路徑探析

徐瑋

科技在社會發(fā)展中作用越來越強，在時代的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)的應用也更加廣泛，因此高校輔導員在進行日常工作安排時也應順應時代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)思維能夠處理好與學生有關的工作。大學中，大學生的思想意識更加活躍，也更加注重關注自我，大學中輔導員在進行學生相關的工作安排時，通常大學生在和輔導員進行交流上途徑較少，在輔導員具體進行工作時，與大學生群體的關系比較疏遠，所以需要高校輔導員對工作方式方法進行調整，增強自身魅力、提高綜合素養(yǎng)，利用多媒體應用的幫助，拉近與學生之間的距離，促進工作效率的提高。

1 自媒體不斷影響高校輔導員學生工作

1.1 自媒體影響高校學生

互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸完善和發(fā)展，增大了網(wǎng)民群體，大學生也是其中一個重要組成部分。網(wǎng)絡的出現(xiàn)幫助人們更為方便的進行信息咨詢，方便人們交流，與此同時也出現(xiàn)了副作用，不利于大學生身心健康發(fā)展。

（1）信息好壞參半，不利于正確“三觀”的確立

自媒體信息紛繁復雜好壞參半，因此虛假信息可以利用網(wǎng)絡蔓延，一些暴力、詐騙等不良信息充斥網(wǎng)絡，大環(huán)境變的更加污穢。目前，大學生群體的世界觀還沒有確立起來，人生觀和價值觀也容易受到外界影響，學生長期處于學校中比較單純，不能分辨信息，較容易相信虛假信息，從而造成三觀不正的后果。

（2）“低頭族”龐大，阻礙學生學業(yè)進步

數(shù)字終端發(fā)展的越來越好，手機、平板等設備更新?lián)Q代比較快，引發(fā)了大量的“低頭族”，在地鐵上甚至是過馬路時，人們都會低頭玩電子設備，尤其是大學生群體，不管是在課堂上，還是圖書館內都是如此，校園中到處都是玩手機的學生，部分學生將時間大量花費在玩游戲或者看電視劇上，期末考試中很容易掛科，最終不能順利畢業(yè)。

1.2 自媒體影響著高校輔導員的學生工作

在自媒體快速發(fā)展的時代背景下，高校輔導員的學生工作遇到了新的機遇和挑戰(zhàn)。自媒體的使用不斷創(chuàng)造出新的工作方法，通過自媒體應用，大學輔導員通過虛擬交流發(fā)布信息，在節(jié)省時間的同時提高工作效率，有針對性的對學生進行指導和思想教育。

同時自媒體的出現(xiàn)也給輔導員工作帶來難題。學生群體通過自媒體可以接受到大量的信息，降低了輔導員的話語權，影響了教育的效果。另外，互聯(lián)網(wǎng)信息真假難辨，也嚴重影響到輔導員使用網(wǎng)絡傳播教育理念的成效。

2 路徑選擇：創(chuàng)新自媒體發(fā)展中的高校輔導員進行學生工作管理的途徑

自媒體應用不斷完善，大學輔導員可以自覺使用自媒體設備，利用自媒體的長處，探索可行的工作方法，幫助學生工作更加順利進行，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

2.1 轉變教育理念，一切工作從學生出發(fā)

在當前自媒體發(fā)展的背景下，民主平等的思想更加深入人心，人人享有話語權，可以說出心里話，所以，輔導員也要樹立民主平等的教育理念，對學生給予尊重，不再進行道德說教，提高學生的主觀能動性，使學生主動進行學習。另外，也要認真采納學生好的建議和意見，以平等的態(tài)度實現(xiàn)師生和諧，從而打造出良好自在的教育環(huán)境。

一切工作要從學生出發(fā)，必須要認識到學生的個體差異，并尊重這些差異的存在。95后的學生群體思維更加活躍，有較強的個性特征和表達表現(xiàn)欲望，根據(jù)個體的不同進行因材施教，發(fā)現(xiàn)不同學生的特別之處，從而進行使用差異化的教育手段，針對每位學生進行教育；加強與學生的交流，了解其內心想法，根據(jù)學生的特點推薦相應的校園活動，幫助學生進行自發(fā)學習，促進師生關系融洽和諧和學生進步。

2.2 更新工作模式，充分利用好自媒體

（1）使用自媒體，提升思想政治教育效果

思想政治教育作為大學輔導員的工作重點，可以自覺學習和使用媒體平臺，例如可以建立一個微信公眾號，或者開通微博，師生之間相互關注，輔導員可以發(fā)布一些社會熱點，弘揚好社會主旋律，發(fā)揚社會正能量，充分利用自媒體應用軟件來傳播社會主流意識；自發(fā)和學生進行互動，利用網(wǎng)絡常見元素了解到學生的真實想法或是心理困惑，解決學生的真實煩惱，找到更好地教育入口，有針對的對學生進行思想意識教育。

（2）使用自媒體進行學生管理

輔導員的日常工作繁雜，在使用自媒體應用時，可以隨時隨地進行學生交流和管理，方便快速的解決實際問題，同時也可以將一些工作安排發(fā)布到自媒體軟件上，使學生了解學習任務要求，也可以發(fā)布一些獎助信息或者學院活動，一方面能夠節(jié)約成本，另一方面也提高了輔導員的威信力；自媒體應用中可以選擇匿名評論或者匿名投票，采用匿名的方式進行網(wǎng)絡評比，學生能夠在保證自己隱私性的同時表達想法，促進結果公平；也可以使用自媒體軟件與家長聯(lián)系，方便家長了解學生動態(tài)，更好的進行家校合作，幫助學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

（3）發(fā)揮自媒體作用，促進校園文化建設

自媒體的應用可以為校園文化建設提供多種渠道和信息資源，有助于營造出健康的校園學習氛圍，促進學生健康成長。利用自媒體軟件提前宣傳要展開的活動，提高學生的參與度，利用微博上墻等功能進行抽獎，激發(fā)學生參與的熱情，最后新聞社加以報道，打造出良好的校園文化。

2.3 完善知識結構，提高自身媒介素養(yǎng)和能力

輔導員在工作過程中需要了解網(wǎng)絡使用的規(guī)則，掌握流行網(wǎng)絡語，增強使用自媒體的能力和媒介素養(yǎng)，多關注網(wǎng)絡動態(tài)，有效辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，及時對不實言論進行辟謠。把作為輔導員的心得體會放到自媒體平臺上進行分享，也可以加深與學生之間的交流。自媒體的應用也方便了輔導員之間的溝通，可以取長補短，彌補輔導員日常工作中的不足之處。

（作者單位：中國傳媒大學南廣學院）