高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀融入途徑分析

蔡婷

高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀的融入對我國教 學(xué)管理具有積極意義，通過社會主義核心價值觀指導(dǎo)新生入學(xué)教育，資助育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，防患于未然等幾個方面可以促進高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀的融入，以潛移默化的方式在學(xué)生管理中切實強化學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認同感。

1 高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀融入意義

第一，有利于學(xué)生正確三觀的形成。作為整個社會的思想和行為規(guī)范，社會主義核心價值體系起著十分重要的作用。高職院校學(xué)生正處于學(xué)校和社會的過渡期，對社會帶有期待、淺顯的認知，但由于認知水平較低，所以一旦價值觀念偏離軌道，便有可能陷入迷茫困頓之中。在三觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵期，若是能將社會主義核心價值觀融入學(xué)生管理之中，便可以積極引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成正確三觀，自覺運用社會行為規(guī)范來約束自己的思想行為。

第二，有利于學(xué)生成長為國家社會所需的人才。在學(xué)生管理中踐行好社會主義核心價值觀教育，是實現(xiàn)“中國夢”、推進社會主義建設(shè)事業(yè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

2 高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀融入途徑

2.1 用社會主義核心價值觀指導(dǎo)新生入學(xué)教育

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學(xué)新生剛步入校園時往往處于不知做什么的狀態(tài)。大學(xué)時代前，所走的路基本都是在家人、老師幫助下前進的，而步入大學(xué)，若是對新生缺乏有效的入學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生在大學(xué)時代很有可能會陷入浪費光陰，虛度年華之狀。首先，應(yīng)在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，加強新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。每個步入大學(xué)校園的新生都期待大學(xué)畢業(yè)后能夠找到一份滿意的工作，但如何在大學(xué)幾年內(nèi)去努力，去打好就業(yè)基礎(chǔ)卻是極為迷茫。為此，高職院校便應(yīng)采取多種方法，以讓學(xué)生更好的了解自己所學(xué)的專業(yè)理當(dāng)具備的知識技能和需要學(xué)些什么來更好的武裝自己的頭腦。如可展開專業(yè)技能大賽、模擬招聘、社會實踐等，以使學(xué)生更好的規(guī)劃自己的人生。其次，社會主義核心價值觀主要基于國家、社會和個人來加強對學(xué)生的思想政治教育，從而幫助學(xué)生樹立正確價值觀念。而輔導(dǎo)員和教師的言傳身教更是直接影響著學(xué)生個性發(fā)展，所以還必須提高院校教師團隊的職業(yè)道德素養(yǎng)，使其更好的教育學(xué)生。同時，輔導(dǎo)員與班主任還應(yīng)積極開展多元化的班集體活動，以增強學(xué)生集體合作、團結(jié)和人際交往能力，盡快融入新環(huán)境、新的大學(xué)生活中。

2.2 資助育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心

高職院校應(yīng)切實加強對困難學(xué)生的幫助，逐步完善獎學(xué)金為主，特困補助、學(xué)費減免等相關(guān)補充措施的助學(xué)工程體系，關(guān)愛生活困難的學(xué)生，給予積極幫助，使其在一個充滿愛心的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)前，國家助學(xué)政策體系正不斷趨向完善中，且取得了不錯的成效，我國高職院校也大都形成獎學(xué)金、助學(xué)貸款、助學(xué)金、補貼和學(xué)費減免為一體的大學(xué)生資助格局。但總的來說，學(xué)生自助模式仍舊相對單一化，幫困與育人之間缺乏緊密性，更沒有形成完善機制，所以容易致使學(xué)生在生活中得到了物質(zhì)資助，但心靈上卻極度缺乏精神資助。因此，高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新探索學(xué)生資助模式，以讓資助工作更好地發(fā)揮出功效，達到育人目的。在育人中創(chuàng)新資助，將社會主義核心價值觀真正融于資助工作之中，并使價值觀處于主導(dǎo)地位，在科學(xué)價值觀的引領(lǐng)下，不斷調(diào)整資助工作，借助各種自主方法來確保大學(xué)生經(jīng)濟困難得以解決的同時，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)、高道德、高文化的社會主義接班人，通過資助工作來逐步強化大學(xué)生價值觀教育，從真正意義上來強化學(xué)生的感恩意識和責(zé)任觀念。

2.3 關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，防患于未然

學(xué)生思想動態(tài)直接關(guān)乎著校園的安全穩(wěn)定，更反映著學(xué)生的價值取向。本著建設(shè)文明和諧校園，以及學(xué)校為學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度，高職院校在學(xué)生管理中應(yīng)建立健全學(xué)生思想動態(tài)分析常態(tài)機制，應(yīng)組織輔導(dǎo)員和學(xué)生干部定期深入各個班級、宿舍，與學(xué)生進行面對面溝通交流，真正了解學(xué)生內(nèi)心所惑所困，以為學(xué)生提供更好的改善建議。此外，還可通過問卷調(diào)查、匿名信箱等方式來與學(xué)生進行深層次交流，切實傾聽來自學(xué)生的所思所想，在把握好學(xué)生思想脈搏的同時，對于所搜集到的學(xué)生思想動態(tài)數(shù)據(jù)加以科學(xué)分析，真正意義上幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生的思想朝著健康狀態(tài)發(fā)展，以良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

3 結(jié)束語

高職院校學(xué)生管理工作中不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識技能的提升，更要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念，以為我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。社會主義核心價值觀引導(dǎo)著社會和學(xué)校價值觀、思想的發(fā)展，將社會主義核心價值觀有機融入高職院校的學(xué)生管理之中，既能提高學(xué)校的管理水平，更能幫助學(xué)生在未來所處的崗位實踐中不斷培育和踐行社會主義核心價值觀。

（作者單位：云南開放大學(xué)）