即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用及教學(xué)方法

張靜

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，全面培養(yǎng)綜合性音樂(lè)人才的口號(hào)逐漸得到落實(shí)，鋼琴的教學(xué)方法也逐漸得以改善，即興伴奏的融入不僅提高了鋼琴教學(xué)的效率，還提升了學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。因此，本文對(duì)于即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用及教學(xué)方法展開(kāi)討論，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

隨著教育課程的不斷改革，即興伴奏作為一種新型的教育模式，不僅促進(jìn)了和弦與旋律的和諧搭配，還豐富了樂(lè)曲的內(nèi)容，提升了學(xué)生的音樂(lè)技巧。因此，本文針對(duì)即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用及方法進(jìn)行分析，從而更好地提升學(xué)生的鋼琴技巧和音樂(lè)素養(yǎng)。

1 即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性

現(xiàn)階段，音樂(lè)的曲風(fēng)詞義大都千篇一律，樂(lè)曲的韻律相似度極高，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，極度缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了音樂(lè)的可持續(xù)發(fā)展。然而即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，最主要的特點(diǎn)就是能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性。即興伴奏，顧名思義，是指演奏者在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，臨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的主旋律，充分發(fā)揮自己的鋼琴技巧、功底以及創(chuàng)新能力，演奏出搭配的和聲。充分的鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，促使學(xué)生發(fā)揮即興創(chuàng)作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作造性。

1.2 幫助學(xué)生更好地把握節(jié)奏

在進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于音樂(lè)律感的差異，許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音、破音等情況，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的信心。在鋼琴教學(xué)中融入即興伴奏的教學(xué)方法，由于即興伴奏具有極強(qiáng)的韻律，可以使學(xué)生快速地找準(zhǔn)音調(diào)和音準(zhǔn)，更好地把握樂(lè)曲節(jié)奏，提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，為提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的體悟

鋼琴表演作為表現(xiàn)力和感染力極強(qiáng)的樂(lè)器演奏形式，在音樂(lè)表演中占據(jù)重要地位，時(shí)常起到修飾音樂(lè)的作用。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用即興伴奏的方法，能更好的幫助學(xué)生體悟音樂(lè)當(dāng)中的情感，感受音律的起伏以及情感變化，從而更好的促進(jìn)學(xué)生掌握音樂(lè)的律動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

2 即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 加強(qiáng)對(duì)即興伴奏的重視

即興伴奏對(duì)于鋼琴教學(xué)具有巨大影響，因此應(yīng)加強(qiáng)老師和學(xué)生對(duì)于即興伴奏的重視，以此來(lái)夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。即興伴奏教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)律感，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，提升學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，從而更好地促進(jìn)鋼琴教學(xué)的效率。不僅如此，即興伴奏還是提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性的重要因素，將即興伴奏的教學(xué)方法應(yīng)用帶鋼琴教學(xué)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技巧、聲樂(lè)技巧和即興創(chuàng)作技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為全面培養(yǎng)綜合性音樂(lè)人才提供有利條件。

2.2 構(gòu)建科學(xué)的即興伴奏課程

構(gòu)建科學(xué)的即興伴奏課程是提高學(xué)生專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況制定一套科學(xué)合理的即興伴奏課程體系。根據(jù)不同學(xué)生之間的音樂(lè)素養(yǎng)的差異，對(duì)樂(lè)曲的感受能力的不同，進(jìn)行不同難度的試聽(tīng)練習(xí)，促使學(xué)生能夠即興演奏出合適的音樂(lè)和聲。此外，還應(yīng)因材施教，了解每一位學(xué)生優(yōu)點(diǎn)與不足，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，挖掘其身的潛力，提高鋼琴技巧，提升自身的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

2.3 提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平

老師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平直接影響著學(xué)生對(duì)于鋼琴技巧和即興伴奏的學(xué)習(xí)狀況。專業(yè)水平較高的老師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行即興伴奏練習(xí)過(guò)程中，一針見(jiàn)血地指出學(xué)生的不足與改進(jìn)的方向，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴練習(xí)的過(guò)程中享受音樂(lè)的魅力，全身心的投入到鋼琴的練習(xí)中去。因此，提升老師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平是十分必要的。學(xué)?？梢越y(tǒng)一對(duì)老師進(jìn)行鋼琴水平測(cè)試和即興伴奏能力考核，對(duì)于專業(yè)水平較差的老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，提鋼琴教師隊(duì)伍的整體水平，從而更好地教導(dǎo)學(xué)生利用即興伴奏練習(xí)來(lái)增強(qiáng)鋼琴技巧，進(jìn)而提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

2.4 增加學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)

實(shí)踐練習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生鋼琴技巧的最有效的措施。老師不能僅僅局限于理論知識(shí)，在學(xué)會(huì)新的理論后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)練習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)即興伴奏的真實(shí)效果。即興伴奏能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，在這個(gè)漫長(zhǎng)的即興伴奏能力培養(yǎng)的過(guò)程中，老師應(yīng)給予學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，將即興伴奏應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，老師可以定期舉辦鋼琴即興伴奏比賽，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組選出一名優(yōu)秀的學(xué)生，代表小組參加比賽，抽簽選題并進(jìn)行即興伴奏，由老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行評(píng)判，優(yōu)勝者則進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行即興伴奏交流活動(dòng)，學(xué)生之間進(jìn)行相互切磋，公開(kāi)指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。除此之外，老師還要定期對(duì)各個(gè)小組的成員進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生的考核情況進(jìn)行評(píng)分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)將小組進(jìn)行排行，評(píng)選出最優(yōu)小組并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的優(yōu)越感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)即興伴奏的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)論

總而言之，即興伴奏對(duì)于鋼琴教學(xué)具有十分深遠(yuǎn)的影響，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性，還能提升學(xué)生的音樂(lè)技巧，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況，為學(xué)生構(gòu)建一套科學(xué)的即興伴奏課程，從而更好地鍛煉學(xué)生的即興伴奏能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（作者單位：河北省唐山市藝術(shù)學(xué)校）