融入職業(yè)標準的機電專業(yè)實踐教學(xué)改革探索

王曉明

機電專業(yè)是技術(shù)密集型、勞動密集型專業(yè)，其人才培養(yǎng)是為了滿足社會以及經(jīng)濟發(fā)展所需。故此，必須結(jié)合社會相應(yīng)企業(yè)實際所需，來擬定該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，縮小教育和應(yīng)用的差距，提高學(xué)校就業(yè)率同時讓社會效益的最大化。其中，將當?shù)赜霉て髽I(yè)標準，比如工種細分基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容細化，是促進學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的關(guān)鍵，是降低教育資源浪費的主要一環(huán)。

讓教育為社會服務(wù)，再進一層就是讓教育產(chǎn)生切實的社會效益，需要教育部門動態(tài)了解社會所需，在摸透社會對人才需求的基礎(chǔ)上，按社會要求有目標有階段地培養(yǎng)人才。機電專業(yè)便是如此，需要結(jié)合機電專業(yè)本身特點，然后對當?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)進行考察，找到需求熱點，針對特點培養(yǎng)人才，讓教育成為社會的教育，提升教育的社會效益。站在學(xué)校角度，筆者認為具體操作分四步走：

1 明確學(xué)校的服務(wù)范圍

所謂服務(wù)范圍就是學(xué)校的人才輻射范圍，比如是以東北、華北為主要區(qū)域，還是以南方城市為主要對象。這個需要對以往畢業(yè)的學(xué)生資料進行整合，能夠具體地掌握其目前工作地點甚至于工作單位的情況。為什么要明確學(xué)校的畢業(yè)生輻射范圍呢？是因為我國幅員遼闊，地區(qū)不同，對機電專業(yè)人才需求也會有所不同。比如有的需要的是全面的機電人才，而有的需要的則是機械制圖、有的需要機電設(shè)備管理。其直接決定了機電專業(yè)科目的細分。

2 詳細了解相關(guān)企業(yè)行情

確定了學(xué)校的畢業(yè)生輻射范圍，或者說學(xué)校服務(wù)范圍，接下來就是以機電專業(yè)為核心，具體地對相關(guān)企業(yè)進行摸底，明確單位需要的機電專業(yè)這個大類別中哪些科目是熱門，哪些是冷門。采取的辦法可以是調(diào)查問卷形式的，也可以尋找第三方調(diào)查公司進行調(diào)查。當然，很多中等職業(yè)學(xué)校存在定向委培的學(xué)生，建議學(xué)校可以針對這些學(xué)生進行具體的溝通，來了解企業(yè)的實際需要。

3 編制職業(yè)標準

第二步調(diào)查中要請專業(yè)的專家教授設(shè)置調(diào)查問卷內(nèi)容，做到內(nèi)容嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。調(diào)查問卷回收以后，要針對問卷上的調(diào)查內(nèi)容來詳細地建立職業(yè)標準。第一步，針對企業(yè)性質(zhì)來歸納未來專業(yè)即將服務(wù)的企業(yè)類型。比如礦業(yè)、運輸業(yè)、建筑業(yè)。第二步，根據(jù)企業(yè)提供的職業(yè)信息，以及通過智聯(lián)招聘等形式，來了解這些職業(yè)的熱度，來最終敲定對應(yīng)的機電大專業(yè)當中的子專業(yè)。第三步，根據(jù)熱門職業(yè)具體的職業(yè)要求，國家相關(guān)文獻來完善具體的職業(yè)標準。然后成立相應(yīng)的專業(yè)班級，進行靶向培養(yǎng)。當然，如果學(xué)校有足夠的資源，可以聯(lián)系諸多企業(yè)，形成定向委培，則可以省卻調(diào)查問卷、了解市場的繁瑣步驟，直接通過委培單位獲取職業(yè)標準，便可以進行培養(yǎng)。

4 以職業(yè)標準為核心實現(xiàn)實理結(jié)合教育模式

建立了詳細的職業(yè)標準，請來企業(yè)內(nèi)的專家或者學(xué)術(shù)專家，對該職業(yè)標準進行評審，不斷調(diào)整之后定版，并以此為核心展開具體的教學(xué)活動。教學(xué)中，要不斷對照職業(yè)標準，實現(xiàn)教育和需求的動態(tài)結(jié)合。為了讓學(xué)生快速就業(yè)，需要提升其動手能力，此時便少不了對應(yīng)的實操學(xué)習(xí)。當然為了實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，要搭配相應(yīng)的科目，比如文化課等等。吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就曾經(jīng)利用市場調(diào)查方式，確定了學(xué)校服務(wù)范圍以及一些熱門專業(yè)，并獲得了成功。

5 職業(yè)標準融入教學(xué)的注意事項

將職業(yè)標準融入教學(xué)當中，雖然能夠靶向解決學(xué)校專業(yè)和社會需求矛盾問題，但是在具體的操作中需要注意一些問題：

5.1 摸底工作必須到市調(diào)結(jié)果必須真實

在對社會單位進行調(diào)查的時候，必須實事求是，不能想當然，要編制專業(yè)的問卷內(nèi)容，并且利用最有效的途徑進行問卷回收。然后要對回收問卷進行甄別，因為會有一部分被調(diào)查者不會非常用心填寫試卷。正因為考慮到一部分人不會認真填寫內(nèi)容，試卷問題必須要環(huán)環(huán)相扣，如果不認真填寫，很容易通過前后問題就能看出答案是否含有水分。如果對老畢業(yè)生進行摸底，需要爭取其配合，以方便獲得比較真實的內(nèi)容。對校內(nèi)委培生進行專訪，獲得專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，對社會企業(yè)對人才的要求多多了解。

5.2 編制職業(yè)標準時必須有科學(xué)依據(jù)

職業(yè)標準方面內(nèi)容，在我國有專門的職業(yè)標準內(nèi)容，同時需要積極地了解智聯(lián)招聘、58同城等知名招聘網(wǎng)站，這些網(wǎng)站上有所需崗位和崗位要求，對其進行統(tǒng)計，便可以獲得第一手資料，充分了解與機電專業(yè)有關(guān)的各企業(yè)對不同崗位的需求量，更要詳細看崗位標準和要求。甚至可以了解其他同類中職專業(yè)設(shè)置，這種方式比較直接，但是容易受對方?jīng)Q策影響。

5.3 實踐場所師資力量不能忽視

機電專業(yè)需要強大的動手能力，因此課程中以實操為主，這就需要學(xué)校擁有一定規(guī)模的實操場地和設(shè)備。而且對授課教師也有相應(yīng)的要求，不僅僅理論過硬，動手實操能力也要讓人刮目相看才行。最主要的是，教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，在有限資源基礎(chǔ)上，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

將職業(yè)標準融入專業(yè)進行具體的教學(xué)改革，這是一部分中職學(xué)校都在嘗試的方式，并且有一部分學(xué)校已經(jīng)獲得成功。機電專業(yè)作為和經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系緊密的大專業(yè)，需要對子專業(yè)進行充分了解，結(jié)合社會所需開設(shè)課程，將職業(yè)標準融入到各子專業(yè)當中，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。因為先進處在大數(shù)據(jù)時代，一些對應(yīng)的市調(diào)活動，可以通過網(wǎng)絡(luò)完成。只是市調(diào)問卷需要非常專業(yè)的隊伍進行設(shè)置。當然市調(diào)也好，職業(yè)標準融入也罷，關(guān)鍵要落在校園的軟硬件上。

（作者單位： 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）