縣區(qū)高三學(xué)生流失分析

南林軍 何妮娜

近三五年來，我校乃至我市、更有甚者全省各縣市高中不同程度出現(xiàn)畢業(yè)班學(xué)生流失現(xiàn)象，且此狀況呈日益嚴(yán)重趨勢(shì)，而學(xué)生流失方向基本為西安各大補(bǔ)習(xí)班學(xué)校。針對(duì)這一現(xiàn)象，想必各個(gè)學(xué)校都會(huì)比較尷尬，也是辦法用盡想留住學(xué)生，奈何大勢(shì)所趨，心有余而力不足！下面我個(gè)人就我校學(xué)生流失原因做一下簡單分析，供大家參考、討論：

首先，我認(rèn)為學(xué)生在升入高三這一關(guān)鍵時(shí)刻，選擇去西安補(bǔ)習(xí)學(xué)校求學(xué)是對(duì)是對(duì)自己將要經(jīng)歷的高考充滿著無限期許，對(duì)高校的向往，對(duì)自我人生夢(mèng)想的追求。高三學(xué)生正值人生最美好的階段，正值追逐夢(mèng)想的年齡，正值拼搏奮進(jìn)的時(shí)刻。這部分學(xué)生懷揣夢(mèng)想，總是認(rèn)為遠(yuǎn)處的風(fēng)景一定比自己已熟悉的環(huán)境要迷人，所以他們選擇了去遠(yuǎn)方求學(xué)。

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的這種想法，不論是家長還是學(xué)校應(yīng)予以肯定，應(yīng)積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)，切不可打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只是要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，判斷學(xué)生是否適合西安的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。如果適合則去，不適合輕易勿動(dòng)！

其次，我認(rèn)為學(xué)生選擇去西安補(bǔ)習(xí)學(xué)校求學(xué)，是對(duì)西安補(bǔ)習(xí)學(xué)校某種程度的認(rèn)可。不可回避，社會(huì)學(xué)校由于種種原因在對(duì)學(xué)生的管理上存在漏洞和無奈，而這一階段的學(xué)生恰恰是需要嚴(yán)格管理，細(xì)加約束的。正是基于這一點(diǎn)，某種程度上成就了無數(shù)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，導(dǎo)致了學(xué)生的流失。

因此，我個(gè)人認(rèn)為，避免學(xué)生流失社會(huì)學(xué)校應(yīng)向補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)——對(duì)學(xué)生強(qiáng)化管理，嚴(yán)格管理，避免人浮于事的管理，做到針對(duì)化管理。

再次，補(bǔ)習(xí)學(xué)校的宣傳工作對(duì)學(xué)生的影響是不可小視。補(bǔ)習(xí)學(xué)校針對(duì)高三學(xué)生想考高分的心理大肆宣傳，大搞心理戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生十年苦讀，父母殷切期望，同學(xué)見爭強(qiáng)好勝等因素都促使學(xué)生想考高分，而補(bǔ)習(xí)學(xué)校的出現(xiàn)，在一定程度上迎合了部分學(xué)生的心理，兩者一拍即合，導(dǎo)致學(xué)生選擇了補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

對(duì)于這部分學(xué)生，家長和學(xué)?？筛嬷獙W(xué)生，好成績的獲得需靠平日努力，而非一朝所得。

最后，家長的影響也不忽視。望子成龍，盼女成鳳是每一個(gè)父母的心愿。孩子到最關(guān)鍵的一年，很多父母內(nèi)心焦急，很容易人蕓亦蕓，甚至有時(shí)病急亂投醫(yī)，就將自己的孩子送去補(bǔ)習(xí)學(xué)校。針對(duì)這部分家長，學(xué)校可召開家長會(huì)，向家長解說明白，打消疑惑。

學(xué)生選擇去了西安，結(jié)果最終是否能人人如愿，近幾年的事實(shí)證明結(jié)果是不盡人意的！最后我要說的是：學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)生自身努力、用心與否，外界因素的影響是存在的，但不可過分夸大，更不能盲目跟風(fēng)！