素質(zhì)教育背景下初中班主任德育工作的新思路

王峰

一、班主任展開(kāi)德育工作要遵循的原則

一是全員激勵(lì)原則。所謂全員激勵(lì)，是指激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)。

二是自主參與原則。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒(méi)有學(xué)生的積極性，班級(jí)就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高的工作效率。當(dāng)然，我們所說(shuō)的“自主參與”，不是不負(fù)責(zé)任的“放羊式”的管理。我們?cè)谥v自主參與的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序，強(qiáng)調(diào)民主與集中的統(tǒng)一。

三是教管結(jié)合原則。教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來(lái)。具體地說(shuō)，就是班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理。

四是通情達(dá)理原則。青少年學(xué)生具有豐富情感，對(duì)他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時(shí)，青少年學(xué)生又是單純幼稚的。對(duì)他們的管理與教育還必須講道理、擺事實(shí)、循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)。

五是平行管理原則。在班級(jí)中，除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。所謂平行管理原則，是指管理者既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以收到更好的管理效果。

六是協(xié)調(diào)一致原則。是指班級(jí)管理者主動(dòng)組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量，互相配合，共同合作，步調(diào)一致地做好班級(jí)管理工作。影響學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)管理的主要因素是家庭、社會(huì)和學(xué)校。中小學(xué)生大部分時(shí)間生活在家庭中，家長(zhǎng)的生活方式，家長(zhǎng)的一言一行，無(wú)不給孩子的道德品質(zhì)、思想行為打上深深的烙印。因此，班級(jí)管理者應(yīng)當(dāng)廣泛地聯(lián)系家庭、社會(huì)以及學(xué)校內(nèi)部各方面的力量，使之密切合作，相互補(bǔ)充，形成對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合管理的教育網(wǎng)絡(luò)。

二、初中班主任展開(kāi)德育工作應(yīng)采取的方法

1.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化親身體驗(yàn)

教師要改變德育教育的方式，可以在實(shí)踐活動(dòng)中展開(kāi)班級(jí)的德育工作。

例如，班主任可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行志愿者活動(dòng)，比如到社區(qū)中幫助老人解決困難，陪老人聊天，或者可以組成小隊(duì)為老人唱歌，很多社區(qū)的老人多數(shù)都是當(dāng)過(guò)兵的，可以唱一些愛(ài)國(guó)歌曲，宣揚(yáng)自身的愛(ài)國(guó)精神。這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生在幫助老人的同時(shí)還能完善自身的行為，讓學(xué)生在活動(dòng)中能學(xué)習(xí)到奉獻(xiàn)精神和展現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)精神。以公共服務(wù)模式強(qiáng)化學(xué)生的思想品質(zhì)，使學(xué)生能樹(shù)立良好的德育觀，教師也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

2.運(yùn)用優(yōu)質(zhì)環(huán)境，潛移默化熏陶

學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的， 班級(jí)就是學(xué)生的第二個(gè)家。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的德育教育素質(zhì)有著非常重要的作用。

例如，教師在進(jìn)行班級(jí)教學(xué)時(shí)，要觀察每個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)和日常行為，然后對(duì)品德優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生以優(yōu)秀的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以在班級(jí)設(shè)立一個(gè)文化一角，將一些著名的名言名句貼在文化一角中，讓學(xué)生隨時(shí)都能進(jìn)行閱讀，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)提醒。創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行德育教育工作，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

3.開(kāi)展班級(jí)例會(huì)，以身作則示范

初中教學(xué)中，班級(jí)例會(huì)是必不可少的，是每個(gè)班級(jí)每周都會(huì)展開(kāi)的班級(jí)會(huì)議。每次班級(jí)例會(huì)的主題都是由教師進(jìn)行設(shè)定的，然后由班干部主持完成。教師可以將德育教育融入到班級(jí)例會(huì)中，同時(shí)要以身作則，在例會(huì)中將學(xué)生的不足指出，對(duì)做得優(yōu)秀的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

例如，在日常觀察中，有的學(xué)生亂扔垃圾，在班級(jí)墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不重視公共設(shè)施，進(jìn)行破壞。這樣的情況發(fā)生時(shí)，不僅要立刻制止，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在班級(jí)例會(huì)時(shí)要將這種行為指出來(lái)。對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生，如愛(ài)護(hù)公物，維持校園衛(wèi)生，見(jiàn)到比較惡劣行為能夠勇于制止，保護(hù)班級(jí)環(huán)境的學(xué)生，教師在班級(jí)例會(huì)上要著重表?yè)P(yáng)。教師在日常行為中要做到以身作則，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的榜樣，這樣才能在班級(jí)中開(kāi)展德育工作。

4.建立和諧關(guān)系，加強(qiáng)溝通交流

如果沒(méi)有融洽的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的教育根本就無(wú)從談起。

5.培養(yǎng)學(xué)生干部，強(qiáng)化自主管理

設(shè)值日班長(zhǎng)——干部輪換制，值日班長(zhǎng)的任務(wù)不是記錄表現(xiàn)不好的同學(xué)，然后向老師匯報(bào)，而是在老師不在時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。值日班長(zhǎng)的產(chǎn)生，可以是自薦與大家推薦、老師推薦相結(jié)合。設(shè)值日班長(zhǎng)的好處是在為每個(gè)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的工作能力。

我通過(guò)觀察會(huì)先選出五個(gè)表現(xiàn)比較好的同學(xué)，進(jìn)行具體指導(dǎo)，要求他們做到以下幾點(diǎn)：

①當(dāng)天的值日班長(zhǎng)必須早早到學(xué)校，先把當(dāng)天的日期和課程、值日生寫(xiě)在黑板上。

②下課提醒值日生擦黑板和講臺(tái)桌。

③把表現(xiàn)特別好的同學(xué)和存在問(wèn)題的同學(xué)的名字寫(xiě)在便利貼，貼在我的辦公桌上。

④放學(xué)要檢查勞動(dòng)工具有沒(méi)有放在指定的位置，門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)好。

通過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)，等這一批值日班長(zhǎng)能夠盡職盡責(zé)，熟練地做好我要求的工作時(shí)，再由他們各推選一個(gè)同學(xué)來(lái)接替他們的任務(wù)，被推選的同學(xué)，必須由他們來(lái)監(jiān)督和指導(dǎo)，做好“傳幫帶”的工作。

6.重視家校聯(lián)合，協(xié)同德育發(fā)展

對(duì)學(xué)生的人格教育、學(xué)習(xí)教育以及思想品德教育等不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還應(yīng)該是家庭的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，尤其是作為班主任，更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的一些情況。在交流期間， 教師還需要將德育的重要性向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行講解， 促使他們更加關(guān)注學(xué)生在人格、行為細(xì)節(jié)等方面的健康發(fā)展，有利于密切家校之間的聯(lián)系，還有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的德育教育質(zhì)量。

總之，初中班主任一定要把握教育關(guān)鍵期，既遵循德育原則，又講究方法，始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，把學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升視為教育的重心，讓學(xué)生能得到更多鍛煉機(jī)會(huì)，形成正確的思維理念和品德觀念，從而使他們成為真正的棟梁之才。