高職院校融入產(chǎn)業(yè)集群的科技服務(wù)模式探究

徐樂

摘 要：當(dāng)前發(fā)展背景下，高職院校為了更好的融入產(chǎn)業(yè)集群，雙方通過科技合作來實現(xiàn)發(fā)展的雙贏局面，這不僅能夠進一步提高高職院校的科技服務(wù)能力，還有助于推動產(chǎn)業(yè)集群朝著更好的方向發(fā)展。這一新機制的出現(xiàn)，為兩者注入了新的發(fā)展活力，再加上高職院校具備先天優(yōu)勢，在融入產(chǎn)業(yè)集群方面已經(jīng)取得了良好的成效。本文首先分析了高職教育與產(chǎn)業(yè)集群兩者之間的關(guān)系，其后就相應(yīng)的科技服務(wù)模式進行了深入探究，以期為相關(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)業(yè)集群；科技服務(wù)；模式

產(chǎn)業(yè)集群指的是一種特有的組織形式，其能夠有效的促進地方經(jīng)濟發(fā)展，同時提高區(qū)域競爭力。高職院校深度融入產(chǎn)業(yè)集群，是近些年出現(xiàn)了一種合作新形勢，它實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的有機集合，對于高職院校和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展大有助益。本文就高職院校與產(chǎn)業(yè)集群的互動融合展開論述。

一、高職教育與產(chǎn)業(yè)集群之間的關(guān)系

（一）雙向或多向因果關(guān)系

因果關(guān)系指的是：根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)鏈和人才需求，高職院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)，致力于培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，以便于更好的滿足產(chǎn)業(yè)集群的需求，從而為集群的發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。此外，對于高職院校來說，其內(nèi)部專業(yè)也會因產(chǎn)業(yè)互動而發(fā)生變化，包括課程、教學(xué)、管理等方面，兩者是相互促進的關(guān)系。具體體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展背景下，高職院校將企業(yè)要素和工作任務(wù)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，增強新型課程教學(xué)生態(tài)的成果以及提高企業(yè)職業(yè)崗位的規(guī)范性和系統(tǒng)性。

（二）多層級和嵌入性

近幾年隨著產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，企業(yè)樹立了現(xiàn)代管理理念，內(nèi)部組織架構(gòu)也不斷優(yōu)化，此時高職院校進行適應(yīng)性變革是必然趨勢，結(jié)合發(fā)展實際，建立起反應(yīng)迅速的融合管理機制，以便于互動對接工作的順利進行。同時，區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群所處的文化、經(jīng)濟、社會環(huán)境不同，高職教育要融入其中，就要找到適當(dāng)?shù)那腥朦c，從而建立協(xié)調(diào)共生的“生態(tài)模式”，兩者的有效嵌入，才能推動區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

（三）正反饋效應(yīng)

正反饋效應(yīng)是共同演進的一個重要特征，指的是在外部變化因素的影響下，會促使系統(tǒng)進入新的狀態(tài)。產(chǎn)業(yè)集群作為一種捆綁式的經(jīng)濟系統(tǒng)，其特殊性就在于將企業(yè)個體集聚在一起，而高職教育與現(xiàn)實社會有這密切聯(lián)系，具有開放性和敏感性，與產(chǎn)業(yè)集群在共同演進中，既有分工又有融合，正反饋效應(yīng)體現(xiàn)在知識、變化和技術(shù)創(chuàng)新等各個方面。

（四）復(fù)雜系統(tǒng)的特征

高職院校與產(chǎn)業(yè)集群在共同演進的過程中，會展現(xiàn)出明顯的的復(fù)雜系統(tǒng)特征，具體體現(xiàn)在兩方面：其一，系統(tǒng)是不斷更新變化的，一旦出現(xiàn)新知識，在因果關(guān)系的影響下，系統(tǒng)結(jié)果會體現(xiàn)出不確定性；其二，正反饋效應(yīng)會將這種不確定性放大，共同演進的雙方必須主動適應(yīng)這種變化。對于現(xiàn)代職業(yè)教育來說，自然也要緊跟時代，在經(jīng)濟的引領(lǐng)下積極應(yīng)對內(nèi)外部的變化因素，通過有效的相互驅(qū)動，優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，促進其全面升級發(fā)展。

二、高職院校融入產(chǎn)業(yè)集群的科技服務(wù)模式途徑分析

（一）在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺

以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其歸屬于大型國有企業(yè)集團，該院校充分發(fā)揮了寧海區(qū)域的產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，成立了產(chǎn)學(xué)研基地，在政府、企業(yè)、學(xué)校三方的共同努力下，建立了科學(xué)有效的合作模式。

（二）在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)建設(shè)具有科技服務(wù)功能的實訓(xùn)基地

為了實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)集群的有效融合，學(xué)?？梢詫嵱?xùn)基地建于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)，通過這一平臺開展校企合作。像浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校，它歸屬于政府行業(yè)管理部門，該校的實訓(xùn)基地建設(shè)更加傾向于產(chǎn)業(yè)服務(wù)型，實訓(xùn)基地群的范圍不斷擴大，在生物醫(yī)藥、食品加工、醫(yī)療器械等方面均有涉及，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，資源的整合為產(chǎn)業(yè)政策的施行創(chuàng)造了有利條件，學(xué)校的服務(wù)體系也更加完善。

（三）校企共建技術(shù)研發(fā)中心等研究平臺

技術(shù)研究平臺集學(xué)校人才、技術(shù)、信息、資源、需求等方面的優(yōu)勢為一體，該平臺主要面向區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)，致力于科技服務(wù)。以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其隸屬于山東省商業(yè)集團有限公司，響應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立了國家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流工程技術(shù)研究中心，形成了科學(xué)合理的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，實現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校的有效對接。

（四）與政府、企業(yè)共建科技園區(qū)

科技園區(qū)以高校為主體，結(jié)合其優(yōu)勢專業(yè)而建立的，這一舉措得到了地方政府的大力支持，“引企入園”的推行，將科技服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)融合在以期，最大限度的發(fā)揮功能作用。為一體。以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其隸屬于江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會，早在2008年，該學(xué)院就建立了“常州信息產(chǎn)業(yè)園”，集教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)、服務(wù)和融招商等多項功能為一體，大力推動科技創(chuàng)新資源，促進企業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校與行業(yè)發(fā)展有密切聯(lián)系，這決定了其具有良好的先天優(yōu)勢，有助于充分發(fā)揮社會服務(wù)職能，加快產(chǎn)業(yè)集群融入步伐。在今后的發(fā)展過程中，高職院校要進一步完善科技服務(wù)模式，打開合作發(fā)展新局面，在提高區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭力的同時，不斷提升自身的科技服務(wù)水平。

參考文獻：

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