“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)服務(wù)助推大學生精準就業(yè)

江春然 顧洪洲

摘 要：十九大報告明確指出：堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。文章旨在探索“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)的新舉措，促進大學生精準就業(yè)，人盡其才，才盡其用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；就業(yè)服務(wù)；精準就業(yè)

一、淺析大學生就業(yè)精準度不高問題

縱觀大學生的就業(yè)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)影響大學生精準就業(yè)的問題如下：

（1）大學生就業(yè)的主觀能動性不足。近幾年，每年都成為史上最難就業(yè)年，這固然有大學畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加的客觀原因，但也有大學生主觀原因存在。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的90后一代大學生，是擁有互聯(lián)網(wǎng)思維的一代人，更是比較宅的一代人，也因此不愿與人接觸，更不愿意主動尋找招聘單位，尋求工作，坐等靠現(xiàn)象頗多。

（2）大學生就業(yè)的職業(yè)認知不足。越來越多的大學生在畢業(yè)前夕，實習專業(yè)性不強，職業(yè)認知儲備不足，導致就業(yè)—失業(yè)、擇業(yè)—跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生，學不以致用，人不盡其才，高學歷失業(yè)者，非就業(yè)者、啃老族居多。

（3）學校的就業(yè)指導服務(wù)針對性不足。各高校一般從入學一年級就開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程，但大多都停留在理論層面居多，學生也不重視，實踐操作能力差，學生面臨畢業(yè)求職一臉茫然，實際教育效果不理想。

（4）就業(yè)服務(wù)信息化平臺吸引力不夠。從各級各類就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站來看，政策、技巧、招聘等信息林林總總，但學生主動登錄查詢較少。一是越來越多的人不再使用電腦，而是使用智能手機。二是交互性差，只是單向的發(fā)布信息，無法提供個性化服務(wù)和及時反饋問題，學生基本不用。

（5）用人單位的社會使命感不足。在大學生就業(yè)過程里另一個主體就是用人單位，現(xiàn)在很多用人單位，缺乏社會使命感，發(fā)布信息不真實、不全面、用工不守約、不守法，單純注重企業(yè)效益，不給初入職場者成長的時間和空間，跳槽現(xiàn)象比比皆是。

（6）人社部門的監(jiān)督力度不夠。人社部門作為政府的職能部門，在就業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，雖不斷探索和創(chuàng)新，但對學校、企業(yè)和大學生三方參與就業(yè)過程中的差別化指導和監(jiān)管力度不夠，使得社會上存在競爭不良，就業(yè)結(jié)構(gòu)不平穩(wěn)之現(xiàn)象。

二、做好頂層設(shè)計，實現(xiàn)互聯(lián)互通整合共享

高校畢業(yè)生在城鎮(zhèn)就業(yè)中占比較大，在新舊動能轉(zhuǎn)換就業(yè)轉(zhuǎn)型之際，做好頂層設(shè)計顯得至關(guān)重要。首先明確進入就業(yè)盒子的主體：用人單位、畢業(yè)生、學校、人社和教育部門。其次為了減輕人社部門的精力和負擔，可以和第三方機構(gòu)形成戰(zhàn)略合作，共建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的就業(yè)信息化服務(wù)平臺。以省級為集中點，以市縣為面，實現(xiàn)互聯(lián)互通整合共享，既做到專業(yè)穩(wěn)定有效，又能避免信息孤島的產(chǎn)生，資源得到充分利用不浪費。

三、創(chuàng)新模式，完善機制，開拓就業(yè)服務(wù)新舉措

（1）建立完善的就業(yè)服務(wù)體系。它是優(yōu)化人力資源和促進精準就業(yè)的重要保障。首先，“政府主導、社會參與”構(gòu)建多元化的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。其次是突出主體地位，完善公共服務(wù)職能。再次積極鼓勵一些組織機構(gòu)或志愿者參與就業(yè)服務(wù)，發(fā)揮各自的職能和專業(yè)優(yōu)勢，為大學生就業(yè)服務(wù)提供有力保障。

（2）構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+就業(yè)服務(wù)”是一個整體工程、系統(tǒng)工程，要進行深入調(diào)研，合理規(guī)劃。它是一套完整的系統(tǒng)，不僅是發(fā)布招聘信息的單一網(wǎng)站，應(yīng)由就業(yè)信息網(wǎng)、就業(yè)APP、微信公眾號等組成，相互補充和配合，形成合力。

（3）建立多元的就業(yè)服務(wù)角色。一是政府職能部門，除常規(guī)工作職責外，還要肩負起審核和監(jiān)督用人單位的重任。二是用人單位，從政策上要求每一個企業(yè)都給學生提供就業(yè)前實習實訓機會，如實發(fā)布用人信息，做到透明就業(yè)，耐心指導，增加大學生的就業(yè)幸福指數(shù)。三是大學畢業(yè)生，每個即將畢業(yè)的學生都要注冊就業(yè)服務(wù)平臺，通過平臺進行就業(yè)崗位查詢、求職簡歷發(fā)布、就業(yè)手續(xù)辦理、職業(yè)測評等。四是學校，其有義務(wù)在平臺上對本校學生進行答疑解惑、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)與指導，跟蹤畢業(yè)兩年內(nèi)畢業(yè)生的就業(yè)失業(yè)情況，深刻剖析存在問題解決問題。

（4）增加全面的就業(yè)服務(wù)功能。當下我省各級各類就業(yè)信息網(wǎng)站較多，諸類就業(yè)服務(wù)網(wǎng)中當屬由河北省人力資源和社會保障廳主辦的河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能居多，內(nèi)容豐富，更新及時。建議在此基礎(chǔ)上增加職業(yè)測評等功能，幫助大學生自我測評，精準就業(yè)。

（5）傳遞及時有效的就業(yè)服務(wù)信息。就業(yè)信息的傳遞既及時有效，還要有針對性，就業(yè)精準度才會高。充分利用網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)現(xiàn)代化技術(shù)手段，利用諸如就業(yè)APP、微信公眾號等移動手段實時推送就業(yè)信息。一是可以根據(jù)畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)注冊的信息進行崗位匹配。二是根據(jù)畢業(yè)生和用人單位以往瀏覽信息的歷史記錄，進行有效篩選和推送（就像京東、淘寶等眾多購物網(wǎng)站的精準營銷一樣）。三是滿足當代大學生普遍依賴手機的特點，不受時間和空間的限制，從而縮短就業(yè)匹配周期，提高就業(yè)成功率。

（6）提供精準、個性的就業(yè)服務(wù)。一是調(diào)研學生需求，根據(jù)學生關(guān)注的信息，在系統(tǒng)后臺定義信息關(guān)鍵詞，通過公眾號等途徑，輸入自己所需信息進行查詢。二是在后臺建立機器人助手回復，并輔以經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導老師在線定時回復指導。

大學生畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作關(guān)系著社會的穩(wěn)定，事關(guān)千家萬戶的幸福感，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)信息服務(wù)平臺是國之要求，民之希望。使得就業(yè)服務(wù)不再受時間、空間所限制，提高工作的針對性，更大程度地提高就業(yè)精準度。

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