高中政治教學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)法探討

谷昌斌

高中教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，具有很大的影響，為了在日后的教育中得到更好的成績(jī)，需要引入導(dǎo)入教學(xué)法。從主觀的角度分析，高中政治教學(xué)的知識(shí)體系比較繁雜，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)都是比較大的。在今后的工作中，需要盡量采取合理的導(dǎo)入教學(xué)方法。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在高中階段的教育工作中，政治教學(xué)是比較重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)導(dǎo)入教學(xué)法做出良好的運(yùn)用。

（一）師生互動(dòng)不足

就高中政治教學(xué)本身而言，都是展現(xiàn)為老師講、學(xué)生聽的狀態(tài)，這種被動(dòng)的灌輸式教學(xué)，并沒有辦法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，由此導(dǎo)致師生互動(dòng)出現(xiàn)了不足。首先，高中政治教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)生的想法和日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并沒有太多的關(guān)注。有些學(xué)生主動(dòng)性較高，因此在學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)上突出；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上表現(xiàn)一般，甚至是表現(xiàn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)，這就沒有辦法在個(gè)人的成績(jī)上、能力上獲得較大的進(jìn)步。其次，教師在師生互動(dòng)過程中，大部分展現(xiàn)為一些比較正規(guī)的場(chǎng)合，例如匯報(bào)課等方面。其他的日常教學(xué)，并沒有積極的落實(shí)師生互動(dòng)。此時(shí)，高中政治教學(xué)很容易促使學(xué)生、教師之間的距離不斷的增加，雙方的觀點(diǎn)、看法，沒有相互交流、融合，導(dǎo)致師生溝通過程中，容易出現(xiàn)一些矛盾的情況，從而給教學(xué)成績(jī)的提升、教學(xué)體系的完善，都產(chǎn)生了較為不好的影響，應(yīng)堅(jiān)持在日后的教育工作中，做出積極的改善。

（二）教學(xué)方法有待健全

高中政治教學(xué)過程中所面對(duì)的學(xué)生群體，已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以不能繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來應(yīng)對(duì)。相對(duì)而言，現(xiàn)代化的學(xué)生群體，他們面臨的是一個(gè)多姿多彩的社會(huì)和世界，因此在內(nèi)心的很多想法上，都具有時(shí)代的特點(diǎn)。部分教師在通過灌輸式教學(xué)方法落實(shí)知識(shí)教育的時(shí)候，總是從自己的角度來出發(fā)，在部分情況下，甚至是完全否定學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣的教學(xué)手段，并不容易得到學(xué)生的肯定。分析認(rèn)為，教學(xué)方法有待健全，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，日常的教育工作中，教師在教學(xué)方法的研究方面，并沒有深入的開展，很多知識(shí)的教育，都停留在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)上。現(xiàn)代化的教育，比較講究的是科學(xué)性、合理性，師生雙方必須站在平等的平臺(tái)上對(duì)話，否則難以將教學(xué)任務(wù)出色的完成。第二，在教學(xué)方法的實(shí)施過程中，教師之間沒有開展相互探討，大家都在按照自己固有的模式來操作。在長(zhǎng)期的實(shí)施以后，容易形成一定的思維慣性，不習(xí)慣在教學(xué)方法上做出合理的改變。

二、高中政治教學(xué)中導(dǎo)入教學(xué)法的應(yīng)用

（一）利用趣味性的導(dǎo)入方法完成

從教育的角度來分析，導(dǎo)入教學(xué)法的應(yīng)用目的，在于將高中政治教學(xué)更好的導(dǎo)入，這樣就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谡n堂的表現(xiàn)上更加的積極?，F(xiàn)階段的很多高中學(xué)生，都面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，通過趣味性的導(dǎo)入方法來完成，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上獲得進(jìn)一步的提升，豐富學(xué)生知識(shí)體系的同時(shí)，減少內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力，讓他們?cè)谡沃R(shí)的掌握上，能夠表現(xiàn)的更加穩(wěn)定

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新導(dǎo)入

高中政治教學(xué)在開展的過程中，是一個(gè)持續(xù)性的過程。學(xué)生伴隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的深化，很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都逐步的趨向于理性化。因此，我們?cè)趯?dǎo)入教學(xué)法的應(yīng)用過程中，不能總是按照單一的手段來完成，需要不斷的開展創(chuàng)新導(dǎo)入。從高中學(xué)生的角度來分析，他們能夠意識(shí)到該科目學(xué)習(xí)的重要性，可是在龐大的學(xué)習(xí)壓力下，有時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)出“心有余而力不足”的現(xiàn)象。創(chuàng)新課程導(dǎo)入，能夠讓他們從新的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，我們?cè)谥v解《信用工具與外匯》這一章節(jié)時(shí)，就可以邀請(qǐng)身邊從事金融行業(yè)的朋友進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，通過他們的生活化講解提高學(xué)生對(duì)這一章知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂導(dǎo)入之中退居二線，將課堂交給專業(yè)金融工作者，可以說是“出了奇招”，必然能夠起到異樣的課堂效果。這種新穎的課堂導(dǎo)入教學(xué)法，是眾多高中政治教師在教學(xué)活動(dòng)中未曾使用過的，能給學(xué)生帶來十足的新鮮感，事半功倍。通過采用這樣的導(dǎo)入教學(xué)法，可以促使學(xué)生的眼界更加開闊，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來完成。

（三）加強(qiáng)時(shí)代的導(dǎo)入

導(dǎo)入教學(xué)法在應(yīng)用過程中，通過前幾項(xiàng)手段的操作，基本上可以獲得較好的效果，整體上未展現(xiàn)出嚴(yán)重的缺失和不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在時(shí)代導(dǎo)入上合理應(yīng)用，豐富高中政治教學(xué)的體系。例如，我們可以在導(dǎo)入內(nèi)容上，充分結(jié)合一些時(shí)事熱點(diǎn)來完成?，F(xiàn)如今的媒體發(fā)展迅速，幾乎所有的高中學(xué)生，都擁有智能化的設(shè)備。在此種情況下，時(shí)事熱點(diǎn)的導(dǎo)入，能夠引起學(xué)生的共鳴，促使師生在知識(shí)和問題的討論過程中，表現(xiàn)的更加活躍。值得注意的是，時(shí)代導(dǎo)入的方法應(yīng)用，需要盡量的列舉一些比較積極的案例來完成，可以通過一些大家關(guān)注的內(nèi)容來呈現(xiàn)，盡量少列舉一些消極的、反面的案例。高中學(xué)生正處于青春期當(dāng)中，他們的部分神經(jīng)和想法是比較敏感的，應(yīng)盡量的避免對(duì)學(xué)生內(nèi)心造成特別強(qiáng)烈的觸動(dòng)。與此同時(shí)，時(shí)代導(dǎo)入的過程中，還需要對(duì)學(xué)生樹立一些積極的榜樣，讓他們可以朝著更高的目標(biāo)去奮斗和學(xué)習(xí)，從而提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

本文對(duì)高中政治教學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)法展開討論，現(xiàn)階段的教育工作中，導(dǎo)入教學(xué)法獲得了很多教師的高度認(rèn)可，學(xué)生對(duì)此也持有肯定的態(tài)度。在今后的教育中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)高中政治教學(xué)體系做出豐富處理，加強(qiáng)導(dǎo)入教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用。另一方面，必須多多關(guān)注學(xué)生的看法，要從學(xué)生的內(nèi)心需求上出發(fā)，彌補(bǔ)他們學(xué)習(xí)過程中的不足，培養(yǎng)更多的人才。

（作者單位：廣東省英德市第一中學(xué)）