鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表達(dá)的缺乏與應(yīng)對

摘要：音樂表達(dá)是鋼琴演奏中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)。本文圍繞鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表達(dá)的缺乏與應(yīng)對進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂表達(dá) 缺乏 應(yīng)對

音樂是一門表達(dá)人類思想感情的藝術(shù)，音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而鋼琴教學(xué)又在音樂教學(xué)中占據(jù)重要比重。隨著新課改的不斷深入，社會(huì)對素質(zhì)教育的關(guān)注度越來越高，全面推廣鋼琴教學(xué)是深化教育改革、開展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。鋼琴演奏中，輕重不同的聲音傳遞著音樂豐富的感情內(nèi)涵，是一種感染力及表現(xiàn)力極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對演奏者的要求相對較高。音樂表達(dá)是鋼琴演奏中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，想要彈奏出富有感染力及表現(xiàn)力的音樂，除了要掌握一定的彈奏技巧之外，還要將音樂表達(dá)融入鋼琴演奏中。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的不斷深入，加大了鋼琴教學(xué)的難度，對該專業(yè)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求。但從整體上來看，我國高師鋼琴專業(yè)學(xué)生的水平仍有待提高，彈奏的樂曲難以打動(dòng)聽眾，對鋼琴樂曲的表達(dá)能力較為缺乏，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

其一，學(xué)生熱情度不高，興趣不濃。絕大多數(shù)高師鋼琴專業(yè)的學(xué)生都是自小就開始學(xué)習(xí)鋼琴，他們不僅經(jīng)過了高考的專業(yè)測試，而且大學(xué)里也學(xué)習(xí)了較多與音樂相關(guān)的理論與實(shí)踐，但當(dāng)我們聽他們演奏出來的曲子時(shí)，總是會(huì)覺得好像少了點(diǎn)什么。學(xué)習(xí)鋼琴的初衷是緣于喜愛，緣于對音樂的熱情，但經(jīng)過多年的磨煉，不少學(xué)生早就失去了這份熱情?？v觀當(dāng)前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生缺乏對音樂的那份熱情，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃厚。興趣不濃，演奏時(shí)情感難以投入，使得音樂的感情內(nèi)涵難以表達(dá)。

其二，過分注重技巧練習(xí)，音樂表達(dá)的欲望不充分。部分學(xué)生受音樂修養(yǎng)與視野的限制，對鋼琴學(xué)習(xí)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，總是把學(xué)習(xí)重心放在掌握彈奏技巧上，認(rèn)為演奏高難度的曲子更能顯示其彈奏水平。但實(shí)際上他們練習(xí)的那些大曲子往往是他們難以駕馭的，由于能力有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程活生生地演變成克服各種技巧難度的過程，久而久之造成一種心理壓力，對鋼琴學(xué)習(xí)的自信心日趨下降，不能將自己的全部精力投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，音樂表達(dá)的欲望也無從談起。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表達(dá)缺乏的應(yīng)對措施

（一）正確解讀樂譜

眾所周知，作曲家都是通過樂譜來表達(dá)其內(nèi)心思想感情的，演奏者若想要較為準(zhǔn)確地把這些情感通過音符傳達(dá)出來，就必須正確解讀樂譜。因此，鋼琴教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生正確解讀樂譜對音樂表達(dá)具有非常積極的作用。所以，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)從樂譜著手，除去技術(shù)指導(dǎo)之外，其他時(shí)間應(yīng)多幫助學(xué)生正確地解讀樂譜，使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)一首新曲目時(shí)，教師首要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生離開鋼琴讀譜，使學(xué)生看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)及表情記號(hào)，并注意聆聽音響與樂譜是否吻合；當(dāng)學(xué)生熟悉樂譜后可引導(dǎo)學(xué)生試著指揮一個(gè)樂曲，尋找表達(dá)音樂的感覺。通過反復(fù)地讀譜、指揮與感受，使學(xué)生真切地領(lǐng)悟樂譜中流露出的情感，從而更利于其進(jìn)行音樂表達(dá)。

（二）準(zhǔn)確把握節(jié)奏

節(jié)奏指的是音響的快慢與強(qiáng)弱，任何音樂都離不開它，沒有節(jié)奏的音樂是毫無感染力及生命力的，也就使得音樂失去意義。掌握好節(jié)奏是彈好鋼琴的基礎(chǔ)，更是音樂表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，鋼琴教學(xué)過程中要注重學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，為日后的音樂表達(dá)打好基礎(chǔ)。首先，鼓勵(lì)并積極引導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些具有節(jié)奏感的音樂作品，從而提高其節(jié)奏感的把握能力。其次，運(yùn)用節(jié)拍器進(jìn)行數(shù)拍子的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子的好習(xí)慣，久而久之便能較好地把握節(jié)奏。

（三）正確把握音色

音色是音樂表達(dá)的一個(gè)重要體現(xiàn)，其主要包括音的色彩及特征兩大內(nèi)容，切實(shí)把握好音色才能彈奏出富有感染力及悅耳動(dòng)聽的聲音。提高學(xué)生對音色的把握可從以下幾方面努力：其一，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞、多傾聽一些不同風(fēng)格的音樂作品，如樂器獨(dú)奏、齊奏及歌舞劇等。通過傾聽，從宏觀上了解不同的音色，豐富學(xué)生對聲音的想象力，激發(fā)其對音色的喜愛與追求，繼而產(chǎn)生共鳴；其二，將作品藝術(shù)處理的方法教給學(xué)生，使學(xué)生通過音色能將不同的意境展現(xiàn)出來，使作品的音樂形象表現(xiàn)得淋漓盡致；其三，練習(xí)多聲部作品時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生妥善處理好多聲部的關(guān)系。因?yàn)橹灰硞€(gè)聲部演奏出了問題，那么就會(huì)影響音樂形象的表達(dá)；其四，詳細(xì)講解踏板的使用方法及用法。

除此之外，音樂情感內(nèi)涵的表達(dá)僅靠技術(shù)與技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要演奏者有豐富的情感體驗(yàn)與廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教學(xué)過程中教師要通過分析作品，詳細(xì)講解創(chuàng)作背景等來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富其修養(yǎng)，這對學(xué)生音樂表達(dá)非常有幫助。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：劉靜，女，碩士，漯河食品職業(yè)學(xué)院，研究方向：鍵盤演奏及教學(xué)研究）（責(zé)任編輯 劉冬楊）