地方師范院校專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

摘要：南陽師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，從1958年南陽師范?？茖W(xué)校開始就招收?？茖W(xué)生，2000年開始招收第一批本科生。2015年，經(jīng)省教育廳審批，正式面向全校招收輔修雙學(xué)位學(xué)生。所以說，該校漢語言文學(xué)專業(yè)是有著60年發(fā)展歷史和豐富學(xué)術(shù)積淀的優(yōu)勢學(xué)科。在長期發(fā)展過程中，漢語言文學(xué)專業(yè)逐漸形成了“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)管理、重實(shí)踐、鑄品牌”的專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：南陽師范學(xué)院 漢語言文學(xué) 探索與實(shí)踐

一、專業(yè)定位明確

本專業(yè)有明確的專業(yè)定位，即“師范性、應(yīng)用性、學(xué)術(shù)性”，在長期發(fā)展過程中，逐漸建立并完善了分層次、分階段、分類型的三段式和2+1+（0.5+0.5）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，成效顯著。

（一）在實(shí)施過程中，本專業(yè)瞄準(zhǔn)教師職業(yè)崗位能力，為培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)核心競爭力開設(shè)專業(yè)課群，明晰教學(xué)定位，構(gòu)建專業(yè)特色，以期對學(xué)生實(shí)現(xiàn)分類培養(yǎng)，從學(xué)術(shù)型、師資型、應(yīng)用型三種類型對學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)（如圖1）。

（二）在人才培養(yǎng)上，本專業(yè)逐漸形成了2+1+（0.5+0.5）人才培養(yǎng)模式?！?”即大學(xué)一、二年級，主要是通識教育和素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，突出學(xué)生外語、計(jì)算機(jī)、教師口語訓(xùn)練，并根據(jù)師范專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)等課程學(xué)習(xí)；“1”即大學(xué)三年級，集中進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；“0.5+0.5”即大學(xué)四年級，前一個0.5分層培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)主要安排見習(xí)、實(shí)習(xí)等職業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練活動以及畢業(yè)論文撰寫等工作，強(qiáng)化訓(xùn)練；后一個0.5主要是到教育機(jī)構(gòu)和本院建立的教育實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)鍛煉，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的無縫銜接（如圖2）。

（三）在實(shí)施效果上，該校漢語言文學(xué)專業(yè)近4年的畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到100%。此外，從2013年以來，第一志愿報(bào)考率也持續(xù)增長，整體發(fā)展態(tài)勢良好。

同時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升，“臥龍學(xué)子”品牌初見成效。學(xué)生在省級以上各類賽事中獲獎共39項(xiàng)，其中在國家級專業(yè)賽事中獲獎共12人；學(xué)生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文7篇；參與大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動創(chuàng)新項(xiàng)目20項(xiàng)，初步形成了以博大、厚重、睿智為特色的“臥龍學(xué)子”品牌。

二、立德育人，優(yōu)化師資隊(duì)伍

圍繞“立德育人”這一中心，根椐學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)步伐，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)施多元化的用人機(jī)制，努力營造良好的科研環(huán)境，大力提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研相互促進(jìn)，增強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

（一）在實(shí)施過程中，本專業(yè)實(shí)行了引進(jìn)來和走出去的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，積極引進(jìn)985、211高校優(yōu)秀博士畢業(yè)生。同時(shí)，選派本專業(yè)優(yōu)秀青年教師到985、211高校攻讀博士學(xué)位。2011年以來，本專業(yè)引進(jìn)和委托博士教師人數(shù)近30人。

大力發(fā)展學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、精品課程、教改項(xiàng)目、教師技能大賽等專業(yè)質(zhì)量工程，取得可喜成績。2009年，漢語言文學(xué)專業(yè)獲批為河南省“省級特色專業(yè)”，“文藝學(xué)”被評為南陽師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科，“文藝學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為南陽師范學(xué)院校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2012年，曹建玲教授主持的《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》獲批河南省精品資源共享課程，楊珺、朱立冬等教師先后獲得校級、省級教師技能大賽獎勵。

（二）在實(shí)施效果上，經(jīng)過幾年的建設(shè)，目前本專業(yè)專任教師53人，博士學(xué)歷教師有29人，占總教師人數(shù)的55%；碩士學(xué)歷教師有11人，占總教師人數(shù)的21%；學(xué)士學(xué)歷教師有12人，占總教師人數(shù)的24%。

（三）人才高地優(yōu)勢凸顯，國家級科研項(xiàng)目屢創(chuàng)新高。2012年以來，本專業(yè)“中國文學(xué)”學(xué)科共獲批國家社科基金10項(xiàng)，在河南省高校中，僅次于河南大學(xué)、鄭州大學(xué)和河南師范大學(xué)。同時(shí)，教師發(fā)表權(quán)威期刊論文和學(xué)術(shù)專著也成果豐碩，“雙高”，即高層次科研項(xiàng)目和高層次學(xué)術(shù)論文、省級科研成果獎、教學(xué)成果獎成效顯著。

（四）學(xué)科、專業(yè)建設(shè)取得長足進(jìn)步，有較強(qiáng)的社會反響。由于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高和專業(yè)建設(shè)的長足發(fā)展，本專業(yè)在社會上有較強(qiáng)的社會影響力。根據(jù)武書連大學(xué)排行榜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，本專業(yè) 2014年度的專業(yè)評價(jià)為B級，專業(yè)排名在全國 20%～30%以內(nèi)。2015、2016、2017連續(xù)三年專業(yè)評價(jià)為B+級，也就是專業(yè)排名在全國高校位居10%～20%。這是對本專業(yè)人才培養(yǎng)方向的肯定，也堅(jiān)定了本專業(yè)的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路。艾瑞深中國校友會網(wǎng)《2017中國大學(xué)評價(jià)研究報(bào)告》最新發(fā)布2017中國各地區(qū)大學(xué)綜合競爭力排行榜，本專業(yè)位居全省第二方陣，被評為三星級專業(yè)，即中國知名、區(qū)域一流專業(yè)。

三、以科研平臺為依托，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展

根據(jù)我校區(qū)域性地方大學(xué)的辦學(xué)定位，漢語言文學(xué)專業(yè)確立了“服務(wù)地方”的辦學(xué)宗旨。本專業(yè)以兩個省級人文社科基地——“河南省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究基地”和“漢文化研究中心”為依托，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，在豫西南產(chǎn)生較大影響。

（一）實(shí)施過程：（1）選派優(yōu)秀教師為南陽市企事業(yè)單位進(jìn)行專題培訓(xùn)，服務(wù)地方發(fā)展。提高教師生產(chǎn)實(shí)踐能力，發(fā)揮科學(xué)研究的優(yōu)勢，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提升教學(xué)和科研水平，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。（2）積極服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，承擔(dān)國培計(jì)劃、省培計(jì)劃中小學(xué)語文教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與地方教育行政部門的合作力度，申報(bào)并獲得了“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”中小學(xué)語文教師培訓(xùn)承辦權(quán)，在培訓(xùn)學(xué)科和培訓(xùn)人數(shù)上，均名列全省同類院校前列。（3）以科研平臺為依托，服務(wù)南陽市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。立足南陽域內(nèi)厚重的文化積淀，充分挖掘地方文化資源，初步形成了玉文化產(chǎn)業(yè)、楚漢文化資源、南陽曲藝戲曲和河南紅色旅游文化資源、河南作家群等5個研究方向，服務(wù)南陽市地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。

（二）實(shí)施效果：（1）為貧困地區(qū)愛心支教，教育幫扶，為企事業(yè)單位專題培訓(xùn)，產(chǎn)生良好社會效果。選派本專業(yè)優(yōu)秀教師多次到淅川縣毛堂鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行愛心支教、教育幫扶。先后到南陽市地稅局、鎮(zhèn)平縣宗教局、方城縣煙草局等企事業(yè)單位進(jìn)行普通話培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、應(yīng)用文寫作培訓(xùn)，服務(wù)地方發(fā)展產(chǎn)生良好的社會效果。（2）承辦“國培計(jì)劃、省培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，受到學(xué)員一致好評。明確培訓(xùn)指導(dǎo)思想，把服務(wù)地方基礎(chǔ)教育、促進(jìn)共同發(fā)展作為培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)，多次組織相關(guān)專家赴各區(qū)縣及周邊縣市中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，不斷打造培訓(xùn)特色與亮點(diǎn)，受到了廣大學(xué)員的一致好評，也受到了主管部門的表彰。（3）依托科研平臺，凝聚人才優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。充分利用高水平的教師隊(duì)伍，發(fā)揮智囊作用，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。《河南省文化資源開發(fā)與旅游業(yè)核心競爭力提升研究》被河南省文化廳決策咨詢采用；《歷代“南陽頌”文獻(xiàn)匯編與校理》充分發(fā)掘南陽的歷史文化，被南陽市政府決策咨詢采用，《南陽文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》被南陽市政府決策咨詢采用。同時(shí)，以省級文化產(chǎn)業(yè)平臺為依托，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，先后與金漢光有限公司、南陽辰旭玉文化傳播有限公司等企業(yè)建立合作關(guān)系，在產(chǎn)品文化注入、文化包裝、內(nèi)涵提升等方面，提供智力支撐，取得了良好的社會效益。

（作者簡介：張春雷，男，博士，南陽師范學(xué)院，副教授，研究方向：漢語史）（責(zé)任編輯 葛星星）