合唱教學(xué)在幼師聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

謝敏慶

【摘要】在幼師聲樂(lè)課教學(xué)中，大都采用全班齊唱的上課形式，由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，受到各種因素的制約，他們對(duì)音樂(lè)的感受、理解以及敏捷的思維能力各不相同，所以開(kāi)展合唱教學(xué)有一定的難度，這成為很多開(kāi)設(shè)有幼師專業(yè)的學(xué)校對(duì)于大綱的合唱曲目視而不見(jiàn)或者將合唱曲目改為齊唱曲目的主要原因。

【關(guān)鍵詞】幼師聲樂(lè)教學(xué);合唱教學(xué);培養(yǎng)能力

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只要循序漸進(jìn)掌握科學(xué)的方法，完成教學(xué)大綱的合唱曲目是可行的，而且合唱歌曲的練習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的控制能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，擴(kuò)寬對(duì)音樂(lè)的視野，以及對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、性格情操的熏陶、形象思維的豐富，都具有重要意義。

一、合唱教學(xué)的作用

幼師聲樂(lè)教學(xué)中的合唱訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)水平，運(yùn)用科學(xué)的方法循序漸進(jìn)的進(jìn)行。幼師學(xué)生由于底子薄，基礎(chǔ)較差，甚至有些學(xué)生在音準(zhǔn)方面都存在問(wèn)題，所以開(kāi)展合唱教學(xué)的確有一定的難度，但采取一些科學(xué)的方法能達(dá)到很好的效果，從而提高全體學(xué)生的合唱能力和合作協(xié)調(diào)能力。

（一）準(zhǔn)確判斷學(xué)生的素質(zhì)水平，平衡劃分聲部

在授課的時(shí)候首先要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在給學(xué)生劃分聲部的時(shí)候要充分結(jié)合學(xué)生自身的素質(zhì)進(jìn)行搭配。每個(gè)聲部的學(xué)生素質(zhì)水平要平衡，將素質(zhì)不同的學(xué)生搭配在一起，這樣訓(xùn)練起來(lái)才協(xié)調(diào)一致，并且能夠使基礎(chǔ)較差的學(xué)生盡快找到和聲的感覺(jué)。開(kāi)展合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓學(xué)生在合唱過(guò)程中充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與必要性，領(lǐng)略到集體力量的強(qiáng)大，明白個(gè)人與集體間的關(guān)系是和諧統(tǒng)一的，個(gè)人只有在集體中才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（二）循序漸進(jìn)，從感受和弦入手

進(jìn)行合唱歌曲的訓(xùn)練在一開(kāi)始進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí)就可以進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的同時(shí)就建立和聲的概念，對(duì)今后進(jìn)行合唱歌曲的訓(xùn)練有很大的幫助。類似的發(fā)聲練習(xí)曲還有很多可以有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。這樣的發(fā)聲練習(xí)既可以使學(xué)生盡快找到聲音的高位置，鍛煉對(duì)聲樂(lè)的控制能力，也可以很好地為今后進(jìn)行合唱練習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）曲目的難度要適當(dāng)，重點(diǎn)突出

齊唱歌曲的學(xué)習(xí)與合唱歌曲的學(xué)習(xí)可同步進(jìn)行?！耙虻刂埔耍虿氖┙獭庇肋h(yuǎn)是教學(xué)的準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生的水平客觀地判斷，選擇程度合適的曲目是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在進(jìn)行合唱歌曲的練習(xí)時(shí)，教師一定要明確所選歌曲的重難點(diǎn)所在，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的節(jié)奏練習(xí)或發(fā)聲練習(xí)，將問(wèn)題解決在讀譜之前。這樣再進(jìn)行有關(guān)歌曲的練習(xí)，就會(huì)游刃有余。相反，如果之前沒(méi)有任何練習(xí)就直接進(jìn)入歌曲的訓(xùn)練，遇到問(wèn)題后再解決，就會(huì)使作品的完整性中斷，效果不好，也不利于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。由于合唱歌曲的演唱還是有一定的難度，所以切記不可急于求成?？梢韵葘⒏枨闹攸c(diǎn)找出，滲透在平時(shí)學(xué)習(xí)齊唱歌曲的課堂上，待問(wèn)題解決后再將作品完整演繹，這樣可以很好地消除學(xué)生對(duì)合唱歌曲的恐懼，極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)在潛移默化當(dāng)中豐富了學(xué)生的多聲部思維，激發(fā)了學(xué)生演唱的熱情。如幼師《聲樂(lè)》教材，第二冊(cè)歌曲第四節(jié)《美麗的村莊》兩聲部的旋律清晰，音準(zhǔn)方面難度不大，但休止A分音符需要重點(diǎn)練習(xí)。對(duì)于幼師學(xué)生而言，這屬于中等程度的歌曲，可以在二年級(jí)上半年學(xué)期進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的節(jié)奏練習(xí)。歌曲中表情記號(hào)的運(yùn)用很多，為了讓學(xué)生區(qū)別感受不同的表情記號(hào)，在平時(shí)的發(fā)聲練習(xí)中要特意強(qiáng)調(diào)，同一個(gè)發(fā)聲練習(xí)常常讓學(xué)生感受到不同表情記號(hào)效果方面的差異。 這樣既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)聲音的控制能力，又使學(xué)生明確了表情記號(hào)對(duì)于樂(lè)曲表達(dá)的重要性。由于這首歌曲的旋律膾炙人口，再加上之前的練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能很快地掌握，并達(dá)到很好的效果。

二、 培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)

合唱曲目的練習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)聲音的控制能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，擴(kuò)寬對(duì)音樂(lè)的視野。在演唱合唱歌曲的時(shí)候，各個(gè)聲部要盡量做到平衡統(tǒng)一，和諧是合唱歌曲的最基本要求，同時(shí)也是最高境界。要想做到統(tǒng)一和諧，就要求學(xué)生能夠很好地傾聽(tīng)其他聲部的聲音并控制調(diào)節(jié)自己的聲音，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中既鍛煉了學(xué)生的控制能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自我鑒賞的能力，對(duì)學(xué)生在今后的工作中獨(dú)立處理作品是很有益處的。同時(shí)，由于在劃分聲部的時(shí)候注意了平衡的原則，將不同程度的學(xué)生平均分配，在潛移默化當(dāng)中程度較好的學(xué)生幫助了較差的學(xué)生，使他們能夠更快地找到發(fā)聲的感覺(jué)。

由于合唱曲目較齊唱曲目在聽(tīng)覺(jué)上要豐富許多，而完成一首之前認(rèn)為不可能完成的合唱作品增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己的信心，所以無(wú)形當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)、感受音樂(lè)的熱情大大增強(qiáng)，達(dá)到了事半功倍的效果。合唱歌曲對(duì)學(xué)生的感受力有更高的要求，不僅有聲部的思維，還要顧及其他聲部和整體的統(tǒng)一。通過(guò)練習(xí)合唱歌曲，讓學(xué)生有意識(shí)地傾聽(tīng)多個(gè)聲部的旋律可以很好地訓(xùn)練音樂(lè)的立體思維，提高音樂(lè)鑒賞能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，由于在聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中幼師學(xué)生的特殊性，除了基本的聲音和歌曲訓(xùn)練，適當(dāng)加入合唱曲目的練習(xí)，可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，鍛煉和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。多種演唱形式的接觸，為學(xué)生在今后的工作崗位中迎接各種挑戰(zhàn)打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。然而，合唱教學(xué)在幼師聲樂(lè)教學(xué)中還有很多問(wèn)題需要解決，需要教師在今后的工作中繼續(xù)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、藝術(shù)的魅力，體會(huì)到多種藝術(shù)相互滲透的關(guān)系，感受到合唱的和諧之美、藝術(shù)的和諧之美。

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