以體制創(chuàng)新推動繼續(xù)教育在互聯(lián)網(wǎng)時代的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

黎志亮

【摘要】針對我國當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展速度和教育水平不匹配的現(xiàn)象，發(fā)展繼續(xù)教育勢在必行。信息技術(shù)的發(fā)展對經(jīng)濟和社會的發(fā)展起重要的推動作用，以信息技術(shù)推動繼續(xù)教育的發(fā)展和變革是社會發(fā)展的必然趨勢。文章分析了目前繼續(xù)教育發(fā)展的時代背景，指出了目前繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的困境并提出了解決辦法。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育;信息技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)時代;戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

一、前言

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動，主要面對的對象是成人。隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，人們的思想認(rèn)識水平不斷提高，終身學(xué)習(xí)思想被廣泛推廣和接受。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)思想體系的重要內(nèi)容，繼續(xù)教育的目的是對成人學(xué)員進行知識的拓展、延伸和深化，可以提高成人學(xué)生的知識素養(yǎng)，拓寬眼界，提升文化修為，有利于調(diào)動工作積極性，營造良好的工作氛圍，提高工作效率，有利于公司的發(fā)展、社會的進步。我國自實行改革開放政策以來，憑借著有大量廉價充足的勞動力這一優(yōu)勢，吸引了大量外資在我國投資建廠，極大地促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展。目前，我國正從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，因此推動繼續(xù)教育的發(fā)展具有重要意義。

二、繼續(xù)教育發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代背景

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移和升級

如今，我們正逐步步入信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動了其他行業(yè)發(fā)展，催生了新的職業(yè)的產(chǎn)生，如物流業(yè)、網(wǎng)店網(wǎng)商、網(wǎng)頁設(shè)計師、程序員、網(wǎng)站策劃等，并且改變了經(jīng)濟的增長方式。目前我國已進入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟的增長方式正由以第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)為主向以第三產(chǎn)業(yè)為主進行轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的工作崗位。繼續(xù)教育作為培養(yǎng)人才和技能的重要方式，發(fā)揮著巨大的作用。繼續(xù)教育使學(xué)校與工作相結(jié)合，使實踐與認(rèn)識相結(jié)合，可以更方便教學(xué)，解答學(xué)習(xí)上的疑惑，提升勞動者的素質(zhì)和思想水平。繼續(xù)教育面對的學(xué)生范圍非常廣泛，既可以是在職人員，也可以是下崗人員。在職人員經(jīng)過繼續(xù)教育后，可以提升工作素養(yǎng)，下崗人員經(jīng)過繼續(xù)教育后，有利于獲得新的就業(yè)崗位，為國家和社會創(chuàng)造經(jīng)濟價值?？偠灾a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移和升級要求我們大力發(fā)展繼續(xù)教育，并推動繼續(xù)教育的改革。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的提升

互聯(lián)網(wǎng)時代的另一個特征是人們不必一生都從事一種職業(yè)。目前科技迅速發(fā)展，各行業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的局面，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度極快，新的產(chǎn)品、新的科學(xué)技術(shù)、新的職業(yè)層出不窮。這意味著就業(yè)的機遇越來越多，需要的高素質(zhì)、高學(xué)歷人才也越來越多。終身學(xué)習(xí)這一理念最早是在1965年由聯(lián)合國教科文組織提出來的，鼓勵大家為滿足社會的發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)，并堅持下去。鄧小平在20世紀(jì)80年代也大力倡導(dǎo)我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境。在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的形勢下，我們要倡導(dǎo)繼續(xù)教育并將繼續(xù)教育落到實處。目前大多數(shù)高校都開設(shè)了成人教育專業(yè)，鼓勵成人到學(xué)校接受再學(xué)習(xí)、再教育、再培訓(xùn)，有利于提升職工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，使其更好地造福社會。在發(fā)達國家中，繼續(xù)教育在提升經(jīng)濟競爭力方面占據(jù)著重要地位。我國教育機構(gòu)也應(yīng)重視繼續(xù)教育的作用，大力發(fā)展繼續(xù)教育，推動繼續(xù)教育的改革，完善繼續(xù)教育體系，優(yōu)化教育資源，合理配置教育資源，使我國經(jīng)濟的發(fā)展與當(dāng)前的教育水平相適應(yīng)，提升我國經(jīng)濟的競爭力。

（三）新的學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生

信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展使我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著智能手機的普及，蘋果系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)等智能手機的系統(tǒng)不斷更新升級，我們的生活已和互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)了?；谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)方式具有不受時間和空間限制、靈活方便、簡約經(jīng)濟、快捷等特點，目前已在全球范圍內(nèi)流行。利用網(wǎng)絡(luò)終端進行學(xué)習(xí)，可以及時解決疑惑，對不理解的地方可以反復(fù)聽，更加人性化、方便化。利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，足不出戶就可以接受新的知識，享受名師的一對一教學(xué)，查詢最新的資料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)習(xí)興趣。目前，大多數(shù)中小學(xué)校、高校、成人院校都采用多媒體形式的教學(xué)手段，增強學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)手段。在信息時代下，人們以前的生活方式、學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被打破，固有的思維模式已經(jīng)被革新。時代的發(fā)展證明了基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式是時代發(fā)展的必然趨勢。為促進繼續(xù)教育發(fā)展，我們要打破傳統(tǒng)的教育體系，將繼續(xù)教育模式和信息技術(shù)相結(jié)合，完善繼續(xù)教育發(fā)展的體制。

三、我國繼續(xù)教育發(fā)展面臨的困境

（一）繼續(xù)教育體系立法不健全

由于我國長時間對繼續(xù)教育的忽視，故我國繼續(xù)教育的發(fā)展水平目前仍處于初步階段，有關(guān)繼續(xù)教育的立法也處于空白階段，遠遠沒有發(fā)達國家的教育體制健全完善。近些年來，我國加大了對教育的重視，1980年我國頒布了第一部教育法律，并相繼頒布了九年義務(wù)教育等政策，增加了我國本科畢業(yè)生的數(shù)量，提高了我國的人口素質(zhì)。但在繼續(xù)教育方面，我國還沒有頒布相關(guān)法律，沒有形成完整體系。

（二）教育資源缺乏

目前我國繼續(xù)教育發(fā)展面臨的最大困境是師資力量不夠，教育資源缺乏，嚴(yán)重影響了繼續(xù)教育的發(fā)展水平。教師是文化的傳播者，對社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要作用，教師的水平直接影響著教育的水平、學(xué)生的水平。但目前，我們所面臨的情況是，在繼續(xù)教育方面，師資力量不足，沒有足夠的教師擔(dān)任成人教育這一教學(xué)任務(wù)。我國目前的繼續(xù)教育體系并不完善，并沒有像基礎(chǔ)教育體系一樣建立考核、審核的教育評估體系，甚至出現(xiàn)拿錢換證、虛假考試的情況。

（三）沒有足夠的重視

目前我國的基礎(chǔ)教育體系已初步建成，已達到世界的平均水平，人們逐步認(rèn)識到了教育的重要性，樹立了“知識就是力量，教育改變?nèi)松钡乃枷?。但是在繼續(xù)教育方面，不僅個人甚至國家都沒有引起足夠重視。雖然現(xiàn)在國家已頒布了和繼續(xù)教育有關(guān)的條令，但是真正按條令實施的高校、部門還是少數(shù)。一些高校雖然成立了成人教育學(xué)院，但還是走形式主義，一些高校甚至并沒有把成人教育專業(yè)列入教育體系內(nèi)，并且社會上也存在“已經(jīng)工作就沒有必要接受再教育，繼續(xù)教育沒有意義”的錯誤思想。