如何破解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題研究

胥澤林

【摘要】大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，在這樣的情況下就需要對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的原因做出分析研究，爭(zhēng)取解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題?；诖?，文章對(duì)當(dāng)前如何破解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題做出分析和闡述，為大學(xué)生就業(yè)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)難;原因分析;破解

在國(guó)家對(duì)人才關(guān)注以及提升勞動(dòng)力素質(zhì)的過(guò)程中，擴(kuò)招可以讓基礎(chǔ)勞動(dòng)力水平也得到很大的提升，但是由于多方面原因影響，畢業(yè)生逐漸增加，出現(xiàn)了就業(yè)難的情況，極大地影響了學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人的前途。因此，還需要對(duì)這樣的難題做出分析研究，爭(zhēng)取可以最大限度地解決問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）社會(huì)宏觀因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

第一，傳統(tǒng)官本位的大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀并沒(méi)有隨社會(huì)的進(jìn)步而改變。伴隨著社會(huì)的多方面變化和發(fā)展，我國(guó)高等教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變，并且呈現(xiàn)出一種趨勢(shì)。由于受到傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”思想根深蒂固的影響，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)還停留在單位的性質(zhì)方面，例如行政級(jí)別、企業(yè)規(guī)模等。這些觀念若不能革新，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題就很難得到有效解決。

第二，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩客觀上減少了對(duì)大學(xué)生的招錄崗位。由于高考擴(kuò)招以及職業(yè)教育的影響，每年的畢業(yè)生人數(shù)都在增加。畢業(yè)生市場(chǎng)上也存在一定的供求關(guān)系，大學(xué)生就業(yè)群體屬于供給方，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的遞增讓大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題凸顯出來(lái)。從筆者的調(diào)查當(dāng)中可以看到，在最近六年，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，同時(shí)未就業(yè)人數(shù)也在增加。從2008年美國(guó)的次貸危機(jī)開(kāi)始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也受到一定的影響，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，一批企業(yè)先后倒閉破產(chǎn)，能夠進(jìn)入學(xué)校招聘學(xué)生的企業(yè)也在不斷減少，崗位并不是非常樂(lè)觀，甚至一些知名企業(yè)已經(jīng)取消了校園招聘的項(xiàng)目。

第三，政府和事業(yè)單位人員編制的完善，減少了對(duì)大學(xué)生的招聘數(shù)量。例如某地區(qū)的房地產(chǎn)管理部門(mén)是國(guó)稅和國(guó)土資源局合并后產(chǎn)生的機(jī)構(gòu)，這樣就減少了崗位招聘的數(shù)量。

第四，用工結(jié)構(gòu)偏向高端人才和藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才，普通大學(xué)生不適應(yīng)。當(dāng)前之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象還有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因就是畢業(yè)生的素養(yǎng)和用人單位的需要之間還存在嚴(yán)重的不匹配現(xiàn)象，出現(xiàn)了更多的矛盾。社會(huì)需求技能類(lèi)基礎(chǔ)類(lèi)人才比較多，普通大學(xué)生不能適應(yīng)。

（二）高校原因?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)的影響

第一，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與知識(shí)更新落后，跟不上時(shí)代。高等學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面與市場(chǎng)需要之間還有非常多不夠合理與不適應(yīng)的現(xiàn)象，這也是畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵因素之一。高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上并不是十分關(guān)注，和市場(chǎng)需要之間也沒(méi)有充分結(jié)合在一起，專(zhuān)業(yè)設(shè)立幾乎只是單純地對(duì)師資力量進(jìn)行考慮分析，由此可能造成的問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)非常僵化，專(zhuān)業(yè)和實(shí)際不能充分結(jié)合在一起。

第二，高?？己酥乜蒲休p教學(xué)。校園是學(xué)生積累知識(shí)和鍛煉能力的重要地方，可是高校考核重科研輕教學(xué)，極大影響了學(xué)生能力的提升。

第三，高校重學(xué)生數(shù)量輕質(zhì)量。由于高考擴(kuò)招以及職業(yè)教育的影響，每一年的畢業(yè)生人數(shù)都在增加，可是缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考量，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

第四，教師不想管也不敢管。由于社會(huì)對(duì)教師存在不理解現(xiàn)象，教師經(jīng)常出現(xiàn)想管不敢管的情況，這樣直接導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。

第五，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和社會(huì)知識(shí)教育不夠。自我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來(lái)，大學(xué)生開(kāi)始自主擇業(yè)，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置弊端馬上暴露出來(lái)，本身就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和社會(huì)知識(shí)教育不夠，市場(chǎng)和信息的觀念不是非常強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的情況。

（三）大學(xué)生家長(zhǎng)和大學(xué)生自身原因

第一，家長(zhǎng)溺愛(ài)，縱容“啃老”，培養(yǎng)了“草莓族”。家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，一切聽(tīng)從孩子的意見(jiàn)?！安还ぷ鳌薄安簧线M(jìn)”“不奮斗”成為一批年輕人的代言詞，由此形成“啃老族”“草莓族”。

第二，自身觀念。大眾化教育背景下的學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)理念并沒(méi)有發(fā)生改變，依然面對(duì)的是精英教育的就業(yè)理念，所謂的精英就業(yè)理念就是能夠擁有十分體面的工作，并且在大學(xué)生乃至家長(zhǎng)心目中這種思想還十分的嚴(yán)重。

第三，不愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，缺少高考的氛圍，自身墮落，懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)低。

第四，獨(dú)立素質(zhì)和能力差。長(zhǎng)期在家長(zhǎng)的呵護(hù)下，學(xué)生的獨(dú)立性和處理問(wèn)題的能力較差，根本不適應(yīng)日益變革的社會(huì)環(huán)境。

第五，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生受到不良文化的侵襲。

二、如何破解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

（一）大學(xué)生改變就業(yè)價(jià)值觀，多途徑就業(yè)，先就業(yè)再擇業(yè)

大學(xué)生改變就業(yè)價(jià)值觀，多途徑就業(yè)，先就業(yè)再擇業(yè)，在理念上能夠到基層和農(nóng)村中去就業(yè)，特別是要具備吃苦耐勞的精神。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是一種有效的方式，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要是面對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行自主的創(chuàng)業(yè)選擇，其中將互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起是非常不錯(cuò)的選擇，學(xué)校也需要在此方面加以宣導(dǎo)。

（二）大學(xué)生提高自身素質(zhì)、德智水平和動(dòng)手能力

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這也是能力和素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。為了提升大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，還需要在教育方面下大功夫。注重大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，特別是美育教育、人文精神教育還有就業(yè)指導(dǎo)教育，將學(xué)校教育與社會(huì)教育充分結(jié)合在一起，使更多的畢業(yè)生在掌握科學(xué)技術(shù)的同時(shí)還可以使個(gè)人能力得到多方面的提升。大學(xué)生要利用大學(xué)這個(gè)平臺(tái)不斷地充實(shí)自己、塑造自己和完善自己，提升成績(jī)的同時(shí)還需要讓自己的動(dòng)手能力得到不斷提升。

（三）高校對(duì)大學(xué)生教育的適用性和前瞻性調(diào)整

高等院校在辦學(xué)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的過(guò)程中還需要堅(jiān)持政府辦學(xué)的體制和理念，進(jìn)行完善的具有特色和面向市場(chǎng)與社會(huì)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)利，也要盡量減少在行政審批上出現(xiàn)的各種問(wèn)題與麻煩，可以使用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的資源進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的完善。從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與策劃方面來(lái)看，要建立健全人才的需求計(jì)劃，還需要進(jìn)行合理的學(xué)科構(gòu)建，不斷促進(jìn)學(xué)校的多方面發(fā)展。學(xué)?？梢愿鶕?jù)對(duì)就業(yè)率與市場(chǎng)需求的調(diào)查適當(dāng)做出專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整工作。對(duì)于一些前景非常一般并且就業(yè)率非常低的專(zhuān)業(yè)需要在人數(shù)上進(jìn)行減少，從畢業(yè)生供求庫(kù)的建設(shè)與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)方面進(jìn)行綜合的分析和研究考慮，爭(zhēng)取為畢業(yè)生提供更為快捷和規(guī)范化的服務(wù)。例如某校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)，在社會(huì)上具有良好的口碑，該校實(shí)施了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色育人的理念，運(yùn)用校企合作的方式提升學(xué)生的基本職業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，更快地步入崗位。