淺談家庭教育對(duì)孩子的影響

王福鑫

【摘 要】孩子受到家庭教育很大的影響，一個(gè)人能否成功與家庭教育有著重大關(guān)系。良好的家庭教育可以培養(yǎng)出偉人，惡劣的家庭的教育可能會(huì)滋養(yǎng)出惡人。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 培養(yǎng)孩子 學(xué)校教育

家庭是一個(gè)人生活最開(kāi)始的地方，一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，品德的養(yǎng)成和人生道路的方向都和家庭息息相關(guān)。家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)有著不可取代的作用，甚至可以說(shuō)家庭教育是第一教育。因?yàn)槿碎_(kāi)始成長(zhǎng)的地方就在家庭。只要在家庭里，就會(huì)接受到家庭的影響，不管是主動(dòng)的還是被動(dòng)的。良好的家庭教育可以培育出偉人。

孟子曰： 人之初、性本善。而我要說(shuō)：人之初、性本無(wú)。人剛剛生下來(lái)，除了一些本能外，它還知道什么呢？所以人生下來(lái)應(yīng)該是無(wú)性格的，性格是在成長(zhǎng)中逐步發(fā)展起來(lái)的。小孩子剛剛生下來(lái)接觸最多的就是自己的父母和自己家里的人。小孩子從小也大多在家庭中成長(zhǎng)，家庭里的成員的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的心理和行為產(chǎn)生重大的影響。在從小長(zhǎng)大的的這段時(shí)間里也是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)有句古話說(shuō)：“近朱者赤近墨者黑”。如果接受到了適當(dāng)?shù)牧己玫募彝ソ逃?，那么孩子就?huì)健康成長(zhǎng)；如果孩子沒(méi)有受到良好的家庭教育，那么這個(gè)孩子就很有可能朝著壞的方向發(fā)展，有可能成為危害社會(huì)的人。古往今來(lái)，良好的家庭教育可以培養(yǎng)出人才。

“孟母三遷”是我們熟知故事。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期杰出的思想家、政治家和教育家，歷史上素有“孔孟之道”的說(shuō)法。孟子一生所取得的的巨大成就，與他受到的良好的家庭教育是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)良好的家庭教育可以培養(yǎng)出人才。歸有光是很有名氣的散文，他的母親周桂夫人對(duì)他的培養(yǎng)也是盡心盡力。孟子、歸有光的巨大成就和他們的家庭教育關(guān)系密切，他們都受到了非常良好的家庭教育。家庭教育的力量再加上他們本身的天賦，最終獲得巨大的成功。

家庭教育的缺失或接受到不良的家庭教育會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響。 一個(gè)孩子從小沒(méi)有受到良好的家庭教育，那么他的孩提時(shí)代就會(huì)渾渾噩噩而過(guò)，無(wú)法辨別是非，無(wú)法辨別好壞。如果，就會(huì)導(dǎo)致孩子朝向不良的方向發(fā)展，有時(shí)還會(huì)危害社會(huì)?！度纸?jīng)》里有一句話：養(yǎng)不教、父之過(guò)。意思是：只是供養(yǎng)兒女吃穿，而不進(jìn)行家庭教育，是父母的過(guò)錯(cuò)。

家庭教育也不是越多越好。凡事須有度，過(guò)了也會(huì)產(chǎn)生其他的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，當(dāng)然這種心情是人之常情，但是事實(shí)上又是不可能的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力有大有小。家長(zhǎng)們常常把自己難以實(shí)現(xiàn)的愿望想讓自己的兒女們來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)孩子成才的期望值特別高，這樣的情況在中國(guó)家庭非常常見(jiàn)，就怕孩子在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里輸在起跑線上。這種問(wèn)題在城市里體現(xiàn)的最為明顯。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的搖籃，不良的家庭環(huán)境和錯(cuò)誤的家庭教育，會(huì)導(dǎo)致孩子向壞的方向發(fā)展，最終造成不可挽回的后果，甚至給社會(huì)帶來(lái)巨大的危害。 那么，我們的家庭教育應(yīng)如何正確來(lái)進(jìn)行呢？

對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向，沒(méi)有目標(biāo)的人就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)孩子的要求要切合他的能力，避免過(guò)高期望給兒童帶來(lái)心理壓力，父母對(duì)兒童與實(shí)際不符合的過(guò)高期望，往往會(huì)適得其反，成為兒童成長(zhǎng)的精神包袱，還有可能造成期望越大失望越大的尷尬結(jié)果。因此，父母要對(duì)孩子了如指掌，要及時(shí)了解孩子的真實(shí)能力，對(duì)他們提出的要求是他們經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。這樣他們就會(huì)去努力達(dá)到這個(gè)要求。如果提出的要求太低，他們會(huì)認(rèn)為沒(méi)有挑戰(zhàn)性，沒(méi)有意義；如果提過(guò)的要求太高，他們會(huì)覺(jué)得這是在為難我，干脆不做了。

創(chuàng)造鍛煉孩子意志的機(jī)會(huì)，對(duì)子女不要過(guò)度保護(hù)。 父母對(duì)孩子愛(ài)得很深很深，但是過(guò)分溺愛(ài)會(huì)造成反效果。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家庭應(yīng)該對(duì)孩子有信心，放手讓孩子去做一些事情。孩子不可能永遠(yuǎn)在父母身邊，要讓孩子在克服困難解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己的意志品質(zhì)，培養(yǎng)進(jìn)取精神，發(fā)展各種能力。作為孩子的父母應(yīng)該時(shí)刻要關(guān)注孩子的生理、心理上的變化，一旦發(fā)生異樣應(yīng)該果斷采取措施。對(duì)孩子的教育一定要用合適的方法要發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的真善美，去除假惡丑，要給孩子自主選擇的權(quán)利。

培養(yǎng)獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們與同伴交往。中國(guó)社會(huì)，獨(dú)生子女較多，孩子在與伙伴的交往中可以學(xué)習(xí)到各種社會(huì)交際的能力。在與伙伴交往中，他們才能體會(huì)到真正的平等與公正，能更客觀地認(rèn)識(shí)自己，假如父母強(qiáng)行阻止孩子的正常交往，對(duì)兒童的健康發(fā)展將帶來(lái)不利影響。家庭教育要培養(yǎng)孩子健康的人格，人格健康的人才會(huì)對(duì)社會(huì)有益。另外家庭要和學(xué)校密切配合，家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，從根本上克服教育只靠學(xué)校的被動(dòng)局面。作家雨果說(shuō)過(guò)：“多建一所學(xué)校，就少建一所監(jiān)獄。”學(xué)校的作用是巨大的但是不是萬(wàn)能的，僅僅有學(xué)校教育而缺乏家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

總而言之，家庭教育對(duì)孩子的影響是巨大的，良好的家庭教育可以培養(yǎng)出偉人，惡劣的家庭的教育可能會(huì)滋養(yǎng)出惡人。

參考文獻(xiàn)

[1]由春燕，崇圣重教的齊魯風(fēng)尚[D]山東師范大學(xué)，2009

[2]吉琴，淺談?dòng)變航逃齕J]動(dòng)動(dòng)畫(huà)世界：教育技術(shù)研究，2011年9期，P44—P44

[3]鄭海斌，架起溝通橋梁，成就和諧家庭[J] 考試周刊2015年38期，P169—P169

[4]谷娜，家庭教育是素質(zhì)教育中重要的一部分[J] 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014年12期，P214—P214

[5]王延，談?wù)劶彝?duì)學(xué)生人格形成的重要作用[Z]中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第六屆全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)，2004-04-01

[6]董晶，加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建和諧教育[D]華中師范大學(xué)，2006